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小学品德与社会(生活)(道德与法治)
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  • ID:9-3694478 8. 瞧我多精神 教学设计

    小学品德与社会(生活)(道德与法治)/鄂教版/一年级下册(道德与法治)/第二单元我在健康成长/8 瞧我多精神


    8. 瞧我多精神 教学设计
    教学目标:
    1、情感与态度:引导学生认识到 “坐、立、行”姿势要正确,使人看上去有精神。
    2、行为与习惯:初步养成保持“坐、立、行”的正确姿势的习惯,树立良好的精神风貌。
    3、知识与技能:知道并初步掌握正确的“坐、立、走”姿势。
    4、过程与方法:通过观察、归纳及情景操练,能在生活中注意“坐、立、行”的正确姿势,体现良好的精神面貌。
    教学重点 :
    明确坐、站、行基本含义和坐、站、行的正确要求
    教学难点:
    教学课时:2课时
    教学过程:
    第一课时
    活动一 示范欣赏
    (教室里,桌椅围成圈,中间留出一定的活动空间。)
    1.今天,老师请了几位客人来到我们教室做客,你想知道他们是谁吗?我告诉你们,他们有的时候象“钟”,有的时候象“松”,有的时候象“风”,你能猜猜他们是谁吗?(边说边出示钟、松、风的图片)(学生猜猜,说说理由)
    在猜谜语的游戏中引入,激起学生学习的兴趣,创设轻松、愉快的情境。2.我们来看看谁猜对了,请我们的客人进来吧。(放音乐,三位旗手精神抖擞地走进教室)啊,欢迎你们,请坐。(旗手就坐)
    3.小朋友,你认识他们吗?你觉得他们坐、立、走的时候与我们有什么不一样吗?(生讨论)
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  • ID:9-3694477 7. 吃的学问多 教学设计

    小学品德与社会(生活)(道德与法治)/鄂教版/一年级下册(道德与法治)/第二单元我在健康成长/7 吃的学问多


    7.吃的学问多 教学设计
    教学目标:
    情感与态度:知道养成良好饮食习惯和自觉遵守进餐的礼仪。
    行为与习惯:改正偏食,浪费的坏毛病;学习基本的进餐礼仪,逐步养成良好的饮食习惯,培养学生科学的饮食态度,帮助自己健康成长。
    知识与技能:初步了解有关健康饮食的常识,大概知道各类食物能对人的身体起什么作用,学会较合理地吃东西。知道基本的进餐礼仪,在生活中规范自己的行为。
    过程与方法:合作学习,能合理地为自己配餐。
    教学重点:知道健康饮食的常识和基本的进餐礼仪。
    教学难点:逐步养成良好的饮食习惯。
    教学课时: 2课时。
    教学过程:
    第一课时
    活动一:我爱吃
    1.师:你平时喜欢吃什么?
    2.师:老师发现你们喜欢吃的可真多,能说说你为什么爱吃吗?
    【设计意图:以“喜欢吃什么”为切入点,贴近学生生活,让学生有话可说,全身心参与到学习的主题之中。】
    活动二:吃的烦恼
    1.师:大家都这么爱吃,吃的时候都很高兴。那么,在吃的时候你有烦恼吗?
    2.师:看来,喜欢吃就吃很多,不喜欢就不动筷子是不对的,要想吃得健康,还是有很多的学问,今天我们就来讨论吃有哪些学问吧(板书课题7.吃的学问多)
    活动三:吃出健康
    1.师:刚才有同学介绍自己喜欢的食物是米饭,你知道吃米饭对人体有什么好处吗?
    2.师:米饭就是我们所说的主食类。还有谁喜欢吃的食物也属于这一类的?
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  • ID:9-3694476 6. 我会爱护牙齿 教学设计

    小学品德与社会(生活)(道德与法治)/鄂教版/一年级下册(道德与法治)/第二单元我在健康成长/6 我会爱护牙齿


    6、我会爱护牙齿 教学设计
    教学目标:
    情感与态度:通过活动体验,让学生切身体会到正确的刷牙方法有利于健康成长,体验健康洁白的牙齿给人带来的快乐与美感,克服牙齿检查与治疗带来的恐惧心理。
    行为与习惯:通过实际操作和讨论交流,掌握正确的刷牙方法,养成正确的刷牙习惯和护牙习惯。
    知识与技能:通过经验交流,了解换牙和牙齿保健的相关知识,掌握正确的刷牙方法。
    过程与方法:课前了解学生换牙情况,现场调查,让学生自己讲换牙的故事,交流换牙的感受,创设情境,模拟教具调动学生情趣。
    教学重点:
    了解换牙与牙齿保健的一些常识,培养爱清洁,讲卫生的习惯。
    教学难点:
    学会正确的刷牙方法。
    教学课时 :2课时。
    教学过程:
    第一课时
    活动一 观察体验
    1.小组内互相看一看,哪些小朋友的牙齿掉了?数一数,掉了几颗,长出了几颗?
    2.指名说说掉牙时你的心理想法是怎样?
    3.师小结:当人长到5、6岁的时候就开始换牙了,这说明同学们长大了,所以大家换牙是一件令人高兴的事。
    活动二 认识乳牙和恒牙
    1.学生交流课前调查的情况(询问调查爷爷、奶奶他们现有的牙齿情况),简单说明原因。
    2.两位学生分别扮演东东和兰兰,表演P23东东和兰兰的对话图的情景。
    3.多媒体出示牙博士说的那一段话:“别怕,你们掉的……那可就长不出新牙了。”
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  • ID:9-3694475 5. 我的眼睛明又亮 教学设计

    小学品德与社会(生活)(道德与法治)/鄂教版/一年级下册(道德与法治)/第二单元我在健康成长/5 我的眼睛明又亮


    5、我的眼睛明又亮 教学设计
    教学目标:
    情感与态度:在形成良好生活习惯的基础上,学会爱护眼睛,健康地生活。
    行为与习惯:初步养成良好的生活、饮食、学习习惯和正确的用眼习惯。
    知识与技能:了解正确的用眼、护眼常识,知道眼睛在人们生活中的重要性。
    过程与方法:通过各种游戏与活动,调动全员参与、体验,初步了解一些基本生活常识和浅显的科学常识。
    教学重点:
    让学生体验感受眼睛的重要使用,知道哪些行为习惯会影响视力。
    教学难点
    让学生懂得正确用眼方法,并养成卫生用眼习惯。
    教学课时:3课时
    教学过程:
    第一课时
    活动一:玩一玩
    1.游戏“贴鼻子”
    师从每小组请一生到黑板前,然后将这四个学生的眼睛用双层纱巾蒙住,让这四名学生给大头娃娃贴鼻子,结果他们有的鼻子贴到眼睛上了,有的贴到嘴巴下面,还有的贴到头的外面,而且每一个学生行动都很慢,同学们哄堂大笑。
    2.老师引导学生问:“为什么刚才前四位学生能又快又准地做完这个游戏,而现在这四名同学却让大学这么好笑?”生想并组织语言,举手回答,让学生初步懂得眼睛对于一个人多么重要。
    小结:通过“贴鼻子”的游戏,我们都看到有一双健康明亮的眼睛多么重要,眼睛在我们生活中无处不重要。
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  • ID:9-3694474 14. 世界儿童手拉手 教学设计

    小学品德与社会(生活)(道德与法治)/鄂教版/一年级下册(道德与法治)/第四单元欢乐儿童节/14 世界儿童是手拉手


    14、世界儿童手拉手 教学设计
    教学目标:
    情感与态度:对世界各国的儿童节感到新奇,有了解的愿望,树立对不同种族及文化的接纳态度。
    行为与习惯:了解和关心各国儿童,培养良好的积极的探究习惯。
    知识与技能:让孩子了解各国有趣的儿童节,增进学生对国外小朋友生活和学习的认识和了解,感受到世界儿童是一个温暖的大家庭的成员,初步培养学生的国际意识。
    过程与方法:鼓励学生用各种方法和途径了解外国儿童的生活和文化,培养收集资料的能力。
    教学课时:2课时。
    教学过程:
    第一课时
    活动一 回忆儿童节
    1.多媒体出示幼儿园小朋友过“六一”儿童节的情景,引导学生观看。
    2.同学们看了以后,肯定能感受到“六一”庆祝会上热闹的场面,你能说说当时的感受吗
    3.其实,在6月1日这一天,不光是你们在过节,全世界的小朋友在这一天都在过节。世界上许多国家除了“六一”之外,还有自己的儿童节,你们想知道吗
    4.小结板书课题:有趣的各国儿童节
    活动二 走近儿童节
    1.同学们,你们知道那些国家的儿童节呢那里的小朋友是怎样过儿童节的
    2.四人小组内自由交流学生自己课前了解的资料,教师巡回指导。
    3.全班汇报交流,教师根据学生的资料介绍相机补充。
    4.出示多媒体播放其他国家的儿童节的图片资料并介绍。
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    14. 世界儿童手拉手 教学设计.doc

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  • ID:9-3694473 13. 戴上红领巾 教学设计

    小学品德与社会(生活)(道德与法治)/鄂教版/一年级下册(道德与法治)/第四单元欢乐儿童节/13 戴上红领巾


    13. 戴上红领巾 教学设计
    教学目标:
    情感与态度:体会入队的喜悦与光荣,激发学生对中国少年先锋队的热爱之情。
    行为与习惯:通过活动,知道少先队员的规范,学会珍爱红领巾,严于律己,努力用具体行动为红领巾增光添彩。
    知识与技能:了解入队的仪式以及红领巾、队礼、呼号等的意义,学会系红领巾、呼号和唱队歌。
    过程和方法:创设生活情境,以情激趣,焕发学生积极参与的热情;拓宽认 知范围,知事明理,激发学生热爱集体的真情;强化实践操作,内化言行,增强学生为红领巾添光彩的主动性。
    教学重点:
    引导学生分享入队的喜悦,从中明白少先队组织的一些基本常识。
    教学难点:
    在学生明白为什么爱护红领巾的基础上,指导学生用实际行动为红领巾增添光彩。
    教学课时:2课时
    教学过程:
    第一课时
    活动一 老师戴上红领巾啦
    1.教师戴着红领巾,精神饱满地走进教室,问学生:老师有什么变化?为学生提供一个直观的话题:老师今天戴上红领巾啦。
    2.教师简要讲解自己小学入队时或在被聘为大(中)队辅导员时戴上红领巾的喜悦,并且与学生分享这种喜悦。
    3.揭题并板书:9.戴上红领巾
    活动二 我入队啦
    1.老师:今天咱们一同看看同学们曾经经历的美好一幕:课件出示同学们入队仪式上宣誓时的片段或照片。
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  • ID:9-3694472 12. 我们的节日 教学设计

    小学品德与社会(生活)(道德与法治)/鄂教版/一年级下册(道德与法治)/第四单元欢乐儿童节/12 我们的节日


    12. 我们的节日 教学设计
    教学目标:
    情感与态度:1.了解“六一”的特殊意义,感受节日的快乐,体会家人和社会各界对儿童的关怀。2.激发学生表达的兴趣与自信心,积极参加讨论品味童年的快乐、美好。
    行为与习惯:学习与同伴协商、合作做事。
    知识与技能:能简要讲述自己在幼儿园时过“六一”儿童节的经历,培养乐于与人交流的能力。
    过程与方法:给学生足够的时间和空间,让他们自由思考,自由组合,把自己对于节日庆祝会的设想都说出来,并按照自己的能力进行分工。
    教学重点:
    了解“六一”的特殊意义,感受节日的快乐,体会家人和社会各界对儿童的关怀。
    教学难点:
    学生能综合自己与他人的想法,把过节的设想说具体、清楚,学会与同伴协商,合作做事。
    教学课时:2课时。
    教学过程:
    第一课时
    活动一 创设情境,感受“六一”的快乐
    1.教师播放歌曲《快乐的节日》,在优美欢快的音乐中,畅想节日的画面,尽情想象在节日里的快乐。问:同学们猜一猜,这个快乐的节日是哪一天呀?
    2.介绍:“六一”儿童节是全世界小朋友的节日。瞧,大家多么快乐、多么开心!——(播放录像:小朋友们有的尽情唱歌,有的欢快地舞蹈,他们用自己画的画来布置校园。看,五彩缤纷的花带、“庆祝六一”的横幅,多热闹的节日!)
    活动二 展开想象,畅想“六一”的精彩
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  • ID:9-3694470 11. 装扮我们的教室 教学设计

    小学品德与社会(生活)(道德与法治)/鄂教版/一年级下册(道德与法治)/第三单元我爱班集体/11 装扮我们的教室


    11.装扮我们的教室 教学设计
    教学目标:
    情感与态度:增强主人翁意识,喜欢在集体中生活。
    行为与习惯:能认真完成集体交给的任务,为保护班级的环境做力所能及的事;并在完成集体任务承担责任中,学会尝试用不同的方式、方法为班级体服务,提高实践能力和责任意识。
    知识与技能:在参与集体劳动中,体会分工与合作的好处,提高与人交往的技能、技巧。
    过程与方法:通过活动,共同完成活动任务中的实际问题,积累经验。
    教学重点:
    在完成集体任务承担责任中,建立真正的责任意识,表现对集体的热爱。
    教学难点:
    尝试用不同的方式、方法为班集体服务,提高实践能力;在参与集体劳动中,学习分工与合作的好处,提高与人交往的技能、技巧。
    教学课时 : 2课时。
    教学过程:
    第一课时
    活动一:看看我们的“小家”
    1.师:同学们,想去参观一下咱们的家吗?
    (课件播放课前搜集的学生们家的照片。)
    2.师:这些家漂亮吗?哪里漂亮?
    3.师:我想采访一下这些小家的主人,你们的家为什么这么漂亮呢?
    (此时学生会说是因为整洁啦,因为家具摆放整齐啊,或是因为墙上的装饰画、柜子上摆放的饰物等等答案。)
    4.师:那么,哪些是你做的呢?
    (学生回答后,教室及时给予表扬,让学生明白参与的快乐。)
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  • ID:9-3694469 10. 我们都是好朋友 教学设计

    小学品德与社会(生活)(道德与法治)/鄂教版/一年级下册(道德与法治)/第三单元我爱班集体/10 我们都是好朋友


    10.我们都是好朋友 教学设计
    教学目标:
    情感与态度:1.乐于和同学、老师交往,感受班集体的温暖和同学间的友爱,初步懂得尊重、信任、感谢同学;2.在学习、生活中遇到问题时愿意想办法解决。
    行为与习惯:在学校生活中养成团结同学、感谢他人、乐于向他人学习的良好行为习惯。
    知识与技能:初步了解人际交往中的基本知识与技能(感谢他人、化解矛盾、表达意见)。
    过程与方法:通过在各项活动中体验和感受,尝试不同方式的感谢和解决在班级学习、生活中的实际问题,积累经验。
    教学重点:感受班集体的温暖及老师的关心、同学的友爱,初步懂得尊重、信任同学。
    教学难点:尝试用不同的方式真情地表达对别人的感谢和化解同学交往过程中的矛盾,发展同学之间的友谊。
    教学课时: 2课时。
    教学过程:
    第一课时
    活动一 看看图画里的故事
    1. 导入
    同学们,蓝天是白云的家,树木是小鸟的家,泥土是种子的家,(生齐说)班级是我们的家。在这个大家庭中,我们每个小朋友都无比的快乐与幸福。
    2. 欣赏
    (1)出示书中图片,想一想图片里发生什么故事?
    (2)交流汇报(小组——全班)
    3.过渡
    同学们通过丰富的联想读懂了图画里同学之间团结友爱的故事,实际上在我们的学习和生活中,也有不少同学间互助友爱的故事。
    活动二 说说班里的故事
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  • ID:9-3694468 9. 我是班集体一员 教学设计

    小学品德与社会(生活)(道德与法治)/鄂教版/一年级下册(道德与法治)/第三单元我爱班集体/9 我是班集体一员


    9.我是班集体一员 教学设计
    教学目标:
    情感与态度:明白自己是集体的一员,感受到班级的温暖,喜爱自己的班级,产生小主人翁意识,有集体荣誉感。
    行为与习惯:乐意为班级做好事,关心和维护班级荣誉。
    知识与技能:初步知道集体的含义,认识自己的班级,了解与班级有关的事情。
    过程与方法:通过参与活动,形成班级观念,领悟集体荣誉感。
    教学重点:
    形成班级和集体意识,对班级产生爱的感情。
    教学难点:
    产生小主人翁意识,领悟集体荣誉感。
    教学课时安排 : 1课时。
    教学过程:
    活动一:家之曲
    1.同学们,我们一起来听听这首儿歌《我有一个幸福的家》吧。(课件出示儿歌,也可教师说儿歌)
    “我有一个幸福的家,
    有我有爸还有妈。
    爸爸妈妈关心我,
    我爱爸爸和妈妈。”
    2.听到这首儿歌,你们想到了什么呢?跟大家说一说吧。(学生谈自己的家庭情况。)
    3.同学们说得真好。我们都有自己幸福的家,一家人在一起快快乐乐的生活。其实,在学校里,我们也有一个大家庭,那就是我们的班级。老师、同学们在一起就像大家庭一样。
    (课件出示班级活动的照片和班级全家福的照片,也可直接出示照片。)看,这就是我们班的同学在学校广播操比赛共同努力勇夺低年级组第一名的照片,大家感觉高兴吗?
    大家说得真好,老师也为你们共同努力夺得第一名感到自豪,因为你们都是好样的。
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