欢迎您,[登陆][注册] (您的IP:117.169.66.105)
学科导航 >
  • 资料ID:7-2253169 山东省聊城东昌完全中学九年级化学(鲁教版):4.3《性质活泼的氧气》教学设计

    初中化学/鲁教版/九年级上册/第四单元 我们周围的空气/第三节 氧气


    适用教材和版本:山东教育出版社
    九年级化学(上册)第三单元第3节 性质活泼的氧气 第1课时
    一、总体教学设计意图
    将新课程理念融入到教材中,营造了"民主和揩,交流沟通、探索创新"的教学氛围,构建了"创设情境→引出课题→自主探究→自主合作→得出结论→自主展示→归纳总结→自主拓展→自主评价"的"三动五自主"教学模式,创造性的使用教材,变复杂为简单,充分发挥学生的主体作用,创造了一个充满活力和生机的课堂。
    二、本节教材分析
    本节内容分两部分:氧气的实验室制法和氧气的性质,第一课时的教学内容为氧气的实验室制法。从整套教材的编写上来看,学习氧气的实验室制法为以后学习氧气的性质和二氧化碳的制取起到铺垫的作用,因此要从探究过程中让学生分析归纳学习气体制取的一般思路和方法。

    ================================================
    压缩包内容:
    山东省聊城东昌完全中学九年级化学(鲁教版):4.3《性质活泼的氧气》教学设计.doc

    进入下载页面

    本资料免点下载

  • 资料ID:7-2120385 山东省邹平县实验中学鲁教版九年级化学上册教案:4-3 氧气

    初中化学/鲁教版/九年级上册/第四单元 我们周围的空气/第三节 氧气


    课 题 第四单元 我们周围的空气
    第三节 氧气(1) 课 时 本学期第  课时 日 期

    本单元第  课时
    课 型 新授 主备人 贾成亮 复备人 审核人
    感知目标 学 习
    目 标 知识目标 1、了解氧气的物理性质;
    2、在实验中通过氧气与典型物质的反应认识并归纳氧气的化学性质;
    3、了解氧化物、氧化反应。
    能力目标 学习探究物质性质的一般思路与方法;
    观察、实验、对比、归纳在学习物质性质中的应用;
    情感目标 实验、归纳,增强对化学现 象的探究欲望与学习的兴趣

    ================================================
    压缩包内容:
    山东省邹平县实验中学鲁教版九年级化学上册教案:4-3 氧气.doc

    进入下载页面

    本资料免点下载

  • 资料ID:7-2108150 2014年河南省优质课人教版九年级上册第六单元实验活动2《二氧化碳的实验室制取与性质》第二课时《二氧化碳的性质》课件(26张ppt含音频)+教学设计共4份(平顶山市第十四中学郭晓)(4份打包)

    初中化学/人教版/九年级上册/第六单元 碳和碳的化合物/实验活动2 二氧化碳的实验室制取与性质


    《二氧化碳的性质》教学设计 ----平顶山市第十四中学 郭晓用 《二氧化碳的性质》教学设计 一、教学特色设计? 1.贴近生活。以探寻二氧化碳的足迹为明线,早晨出发从空气中找到二氧化碳的足迹,得出二氧化碳是无色无味的气体这一物理性质;通过探究山洞中二氧化碳的足迹,得出二氧化碳密度比空气大,不能燃烧,也不能支持燃烧这一化学性质;通过探寻可乐中二氧化碳足迹,得出二氧化碳能溶于水且和水反应生成碳酸的一系列性质;最后通过观看云雾缭绕的景象引出干冰,让学生体会到:化学来源于生活,又应用于生活。 2.实验装置的改进。装置改进后既简单、方便又综合性强,将三个探究实验用一个装置完成,且简单明了。 3.渗透人文素养。在枯燥的化学理论知识中渗透人文素养,使学生感到更亲切,有种美的享受。 4.探究过程的环节设计。充分调动学习、研究积极性,经历知识的形成过程,感受化学研究的一般方法和手段。 5.板书设计。将二氧化碳的物理性质,化学性质及用途和温室效应用?CO2的化学式的形状”圈住,再现本节主题。 6.充分利用信息技?踉诖瓷杞萄Щ肪场⑻峁┓岣谎白试吹确矫娴挠攀疲迪中畔⒓际跤胙Э频挠谢稀#?二、教学内容分析 1.教材所处的地位和作用 本节课内容二氧化碳是在学生学习了氧气的性质之后安排的又一非常重要的气体。由于在氧气的学习中学生已经形成了一定的学习方法,所以对讲课的内容(性质包括物理性质和化学性质)和思路并不陌生。又因为二氧化碳与日常生活联系非常紧密,学生在自然课和前面的学习中已经知道它参与光合作用、温室效应、可以充入饮料、可以灭火、用石灰水压缩包中的资料: 巴黎最后的探戈.mp3 平顶山 郭晓用《二氧化碳的性质》教学设计.doc 神秘花园伴奏.mp3 用(微课)二氧化碳的性质(1)(2).ppt
    ==============================

  • 资料ID:7-2101929 人教版 第六单元 碳和碳的化合物 实验活动2《二氧化碳的实验室制取与性质》导学案

    初中化学/人教版/九年级上册/第六单元 碳和碳的化合物/实验活动2 二氧化碳的实验室制取与性质

    实验活动2《二氧化碳的实验室制取与性质》导学案
    姓名: 班级:
    【实验目的】

    【实验用品】

    【实验步骤】
    (一) 制取二氧化碳
    1、 连接装置
    2、 检查装置气密性
    方法是

    3、装入药品:先加入 ,再加入 ,
    立即用带有导管的橡胶塞塞住试管口,看到的现象有:

    3、 验满:方法是

    4、检验:方法是

    (二) 二氧化碳的性质
    1、 把二氧化碳倒入烧杯中
    步骤:把一支短蜡烛固定在烧杯内,点燃。拿起收集满二氧化碳的集气瓶,想烧杯内
    倾倒二氧化碳,
    现象:

    结论:

    2、二氧化碳与水的反应
    (1)向两支试管中分别加入2 mL蒸馏水,然后各滴入1-2mL滴石蕊溶液,现象是

    • 同步学案
    • 2016-01-08
    • 下载11次
    • 151.96KB
    • mouqionglin
    进入下载页面

    本资料免点下载

  • 资料ID:7-2009590 [精]2015—2016山东省泰安市新城实验中学分层走班精品学案:氧气的性质及制取

    初中化学/鲁教版/九年级上册/第四单元 我们周围的空气/第三节 氧气


    氧气的制法和性质
    考点梳理
    一、 氧气的工业制法
    分离液态空气法:在低温、加压的条件下,气态空气变为液态。由于液态氮的沸点比液态氧的沸点低,在-196℃的情况下,液态氮蒸发,剩下的就是液态氧。通常我们把氧气贮存在蓝色的钢瓶里。工业制取氧气属于物理变化。
    二、 氧气的实验室制法
    1.原理:写文字表达式______________________________________。
    2.装置:
    气体发生装置

    加热固体制备气体的装置(见上图①)
    ? 反应物和反应条件的特征:反应物都是固体,反应需要加热。
    固液混合在常温下反应制备气体的装置(见上图②)

    ================================================
    压缩包内容:
    2015—2016山东省泰安市新城实验中学分层走班精品学案:氧气的性质及制取.doc

    • 一轮复习/基础知识
    • 2015-11-12
    • 下载1次
    • 305.54KB
    • wqy19725191
    进入下载页面

    需要精品点:1个

  • 资料ID:7-1984019 第三节 氧气 课件

    初中化学/鲁教版/九年级上册/第四单元 我们周围的空气/第三节 氧气


    2个课时2个课件3个mpg
    ================================================
    压缩包内容:
    第三节 氧气
    第三节 氧气1.MPG
    第三节 氧气2.MPG
    第三节 氧气3.MPG
    第三节 氧气第三节 氧气(第1课时).ppt
    ......

    • 授课课件
    • 2015-10-16
    • 下载6次
    • 15235.35KB
    • jackwyc
  • 资料ID:7-1983979 第三节氧气 教案

    初中化学/鲁教版/九年级上册/第四单元 我们周围的空气/第三节 氧气


    一、教学目标
    1、初步学会制取氧气的方法。
    2、认识氧气的化学性质。
    3、学习探究气体性质的方法。
    4、增强对化学现象的探究欲,培养学习化学的兴趣。
    二、教学重点:氧气的化学性质及制法
    三、教学难点:有关氧气性质的实验设计
    四、课时安排:1课时
    五、教学过程
    探究目标:1、探究最适合实验室制取氧气的方法。
    2、明确实验室制取氧气的发生装置和收集装置。
    提出问题:1、如何选择最适合实验室制取氧气的方法?依据是什么?
         2、如何收集一瓶氧气?
     3、如何检
    ================================================
    压缩包内容:
    第三节氧气.doc

    • 同步授课教案
    • 2015-10-16
    • 下载16次
    • 23.21KB
    • jackwyc
    进入下载页面

    本资料免点下载

  • 资料ID:7-1956946 广西柳州市第十七中人教版九年级上册二氧化碳的性质说课稿(广西吴敏)

    初中化学/人教版/九年级上册/第六单元 碳和碳的化合物/实验活动2 二氧化碳的实验室制取与性质

    一 、教材分析
    (一)教材的地位和作用:
    《化学课程标准》提出,二氧化碳、氧气、金属、酸碱盐的性质和用途属于初中化学学习的核心知识。由此可知,掌握二氧化碳的性质与用途,掌握科学探究方法、掌握元素化合物性质的应用规律既是本节课的重要任务,也是为后续元素化合物知识的学习做系统的铺垫。本节课起到了承上启下的作用。
    (二)教学目标
    1.知识与技能:通过实验探究二氧化碳的物理、化学性质;联系性质了解二氧化碳的用途; 知道碳氧循环,知道温室效应带来的危害及问题的解决办法。
    2.过程和方法:通过教师的指导,学生学会运用科学探究方法来学习二氧化碳的性质。
    通过对探究实验的猜想、现象的观察、分析,培养学生观察思考,发现问题、分析解决问题的能力、归纳总结知识能力。通过辩论、交流,培养学生语言表达能力和思辨能力。
    3.情感态度与价值观:
    保持和增强对化学现象的好奇心和探究欲,激发学习科学的兴趣。
    通过学习二氧化碳的两面性,培养学生辨证看问题的唯物主义观点。
    树立环境保护意识。
    (三)教学重难点:
    1.教学重点:二氧化碳的化学性质。
    2.教学难点:二氧化碳与水、与澄清石灰水的反应原理及科学探究能力的培养。
    二 、学情分析
    在生活基础上,二氧化碳是一种生活中常见的物质,与生活息息相关。二氧化碳在生活中有着广泛、重要的用途,在工农业生产上有着重要的作用。同时过量的二氧化碳会导致温室效应,危及全球。由此提及的"低碳生活"的生活理念和生活方式,学生已有耳闻。因此,学生对二氧化碳并不陌生。
    在知识承接上,学生之前已学习过二氧化碳的制法,对二氧化碳的颜色、状态、密度、水溶性等物理性质已经了解,对部分化学性质有一定的认识,但是对二氧化碳的用途、二氧化碳与水、石灰水反应的生成物不易理解。

    =========================

    • 说课教案
    • 2015-09-21
    • 下载5次
    • 201.75KB
    • cxuebin1970
  • 资料ID:7-1956929 江苏省常州市正衡中学 九年级化学上册 “碳循环”的魅力教学设计 说课

    初中化学/人教版/九年级上册/第六单元 碳和碳的化合物/实验活动2 二氧化碳的实验室制取与性质


    一.教学目标
    知识与技能:
    1、 在复习"二氧化碳在自然界中的循环"基础上,能进一步了解自然界中的碳循环。
    2、 能认识到二氧化碳、碳酸、碳酸钙等含碳物质的相互联系。
    3、 能认识到"碳循环"途径是含碳元素物质之间的相互转化途径,认识到"碳循环"中的"碳"
    是指碳元素。
    过程与方法:
    1、初步学会用图表、化学语言来表述有关碳循环的信息。
    2、初步学会运用"循环",来寻找物质间的相互联系,把握物质存在的规律。
    情感态度价值观:
    1、感受循环的趣味性,保持和增强对生活和自然界中化学现象的好奇心和探究欲,发展学习化学的兴趣。
    2、认识循环的复杂性,在大小循环的认识基础上,初步建立"物质是变化的、联系的"等辨证唯物主义观点。
    3、结合低碳生活,逐步树立珍惜资源、爱护环境的观念。同时认识到通过控制循环中某物质的量,可以改善人类生存环境,促进社会进步。
    二.教学重难点
    重点:建立并认识自然界中的"碳循环"
    难点:"物质循环"的运用
    三.教学方法
    启发诱导、情境设疑等
    四.教学手段
    实验手段、多媒体技术手段(实物投影仪、音乐、图片等)
    五.教学用品
    实验用品(

    ================================================
    压缩包内容:
    江苏省常州市正衡中学 九年级化学上册 “碳循环”的魅力教学设计 说课.doc

    • 说课教案
    • 2015-09-21
    • 下载1次
    • 190.56KB
    • cxuebin1970
  • 资料ID:7-1956900 人教版九年级上册第六单元实验活动2 二氧化碳的实验室制取与性质

    初中化学/人教版/九年级上册/第六单元 碳和碳的化合物/实验活动2 二氧化碳的实验室制取与性质


    【教材分析】本课题的内容是在学生学习了第二单元第二节性质活泼的氧气之后进行的。第二节知识的学习使学生掌握了对一种新物质进行探究的方法。二氧化碳及下一节所学的水都是日常生活中常见的物质,生活与学习的紧密结合,激发了学生的学习兴趣,也符合学生由感官认识上升到理性认识的认知规律。通过学习,使学生懂得知识"来源于生活,服务于生活"。
    【教学模式】
    设问探新 观察感知 目标引向 启发学习 归纳整理 收获知识
    实践锻炼
    【教学目标】
    知识与技能:了解二氧化碳的物理性质和用途,掌握二氧化碳的化学性质,并且会用知识解决日常生活中的相关问题。
    过程和方法:通过观看相关资料片,结合同学们的日常生活经验,对二氧化碳的性质进行探究,体现科学探究过程,突出学生的主体地位。
    情感态度与价值观:培养学生合作交流意识和探究精神,激发学生热爱生活,关注社会的责任感,使学生形成"科学是一把双刃剑"的辨证唯物主义观点。
    【重点】二氧化碳的物理性质,化学性质。
    【难点】二氧化碳的化学性质。
    【用具】酒精灯、火柴、烧杯、燃烧匙、集气瓶、铁架台、长颈漏斗、试管、试管夹、滴管
    【课前准备】:通读本节教材,对感兴趣的问题进行讨论思考等探究,搜集相关知识,准备课堂讨论
    【教学过程】
    [情境引入]课件 欣赏图片:马尔代夫风光。马尔代夫被誉为上帝洒落在人间的项链。但是由于全球气候变暖使两级冰川融化,降雨量增多将会导致马尔代夫的岛屿被淹没。那么全球气候变暖的原因是什么?引出课题
    [板书]课题6.3二氧化碳的性质
    实验桌上有一瓶预先收集好的CO2,请大家观察CO2,你能发现二氧化碳的哪些性质?(无色气体)请前面一位同学闻一闻它的气味,并将气味描述出来(学生回答)
    [过渡]以上

    • 同步授课教案
    • 2015-09-19
    • 下载9次
    • 19.36KB
    • cxuebin1970
12下一页