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  • 资料ID:6-2277812 电势差课件(27张幻灯片)

    高中物理/人教新课标(标准实验版)/选修3/选修3-1/第一章 静电场/电势差

    电势差授课课件,有静电力做功的应用图片

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  • 资料ID:6-2273881 山东冠县第一中学高中物理人教版选修3-1第三章 第3节《几种常见的磁场》课件(40张ppt)+教学设计(2份打包)

    高中物理/人教新课标(标准实验版)/选修3/选修3-1/第三章 磁场/几种常见的磁场


    3.3几种常见的磁场 如何形象地描述磁场中各点的磁场方向? 将一个小磁针放在磁场中某一点,小磁针静止时,北极N所指的方向,就是该点的磁场方向。磁感应强度 B①B的方向引入小磁针静止时N极所指的方向一、磁感线1.定义在磁场中画出一些有方向的曲线,使曲线上每一点的切线方向都跟该点的磁场方向相同,这样的曲线称为磁感线。2.引入磁感线的物理意义为了形象地描述磁场而引入的假想曲线【问题】 条形磁铁,蹄形磁铁磁场的磁感 线分布情况是怎样的?二、几种常见的磁场:1.条形磁铁和蹄形磁铁的磁场磁感线:特点:1.外部从N到S2.内部从S到N3.形成闭合曲线类比:条形磁铁与地磁场注:磁场的磁感线分布是三维的,立体的。× 表示磁场方向垂直进入纸面? 表示磁场方向垂直离开纸面除了磁铁,直线电流、环形电流、通电螺线管的周围空间也能产生磁场直线电流,环形电流,通电螺线管的磁场磁感线分布有什么特点?它们遵循什么定则呢?⊙ 表示电流方向垂直离开纸面⊕表示电流方向垂直进入纸面2,通电直导线周围的磁场表示垂直于纸面向外表示垂直于纸面向里安培定则(1):右手握住导线,让伸直的拇指所指的方向与电流方向一致,弯曲的四指所指的方向就是磁感线环绕的方向.(右手螺旋定则)立体图3,环形电流的磁场环形电流的磁场可等效为小磁针或条形磁铁.安培定则:让右手弯曲的四指和环形电流的方向一致,伸直的大拇指所指的方向就是环形导线中心轴线上磁感线的方向。特点:内部磁场比环外强,磁感线越向外越稀疏4,通电螺线管的磁场安培定则:用右手握住螺旋管,让弯曲的四指所指的方向跟电流方向一致,大拇指所指的方向就是螺旋管内部磁感线的方向。等效立体图横截面图纵截面图内部为匀强磁场且比外部强,方向由压缩包中的资料: 几种常见的磁场 40张ppt.ppt 几种常见的磁场.教学设计.doc
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  • 资料ID:6-2273861 山东省昌乐二中高中物理人教版选修3-1第一章第1节《电荷及其守恒定律》课件(30张ppt)+教学设计(6份打包)

    高中物理/人教新课标(标准实验版)/选修3/选修3-1/第一章 静电场/电荷及其守恒定律


    第一章 静电场 1 电荷及其守恒定律1.当人与带电小球接触时,人会带电吗? 2.人的头发为什么会散开?电与我们息息相关,但我们真的了解电吗?1.了解电荷及静电现象的产生。 2.了解元电荷的含义。 3.掌握电荷守恒定律并能解答问题。(重点)一、电荷1.两种电荷 用毛皮摩擦过的橡胶棒带负电; 用丝绸摩擦过的玻璃棒带正电。2.两种电荷间的相互作用同种电荷相互排斥; 异种电荷相互吸引。实验验证电荷之间的相互作用物体带电的方法:1.摩擦起电摩擦起电的实质: 电子从一个物体转移到另一个物体,得到电子的物体带负电,失去电子的物体带正电。思考: (1)摩擦起电的原因是什么? (2)金属为什么容易导电?金属导体2.感应起电规律:近端感应异种电荷, 远端感应同种电荷(2)感应起电:利用静电感应使物体带电,叫做感应起电。 实质: 电荷从物体的一部分转移到另一部分(1)静电感应:把电荷移近不带电的导体,可以使导体带电的现象,叫做静电感应。实验演示验电器两金属箔片因带同种电荷相互排斥而张开工作原理:3.接触起电接触后,再分开实质:电荷从一个物体转移到另一个物体接触后,再分开三种起电方式总结:接触使物体带电的现象摩擦使物体带电的现象不带电导体在靠近带电体时,近端带异种电荷,远端带同种电荷的现象等量的异种电荷相同金属球平分总电量等量的异种电荷电子的得失电荷的转移电荷的重新分布二、电荷守恒定律 电荷既不会创生,也不会消灭,它只能从一个物体转移到另一个物体,或者从物体的一部分转移到另一部分,在转移压缩包中的资料: 电荷及其守恒定律30张ppt.ppt 接触起电.wmv 两种电荷及其相互作用.wmv 实验演示静电感应.wmv 验电器.mp4 电荷及其守恒定律 教学设计.doc
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    压缩包内容:
    电荷及其守恒定律30张ppt.ppt

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  • 资料ID:6-2273829 山东省昌乐二中高中物理人教版人教版选修3-2第四章第4节《法拉第电磁感应定律》课件(13张ppt)+教学设计(4份打包)

    高中物理/人教新课标(标准实验版)/选修3/选修3-2/第四章 电磁感应/法拉第电磁感应定律


    教学设计 教学主题 ???????????????????法拉第电磁感应定律 一、教材分析 ????本 节课中的现象及规律是高中物理中的重要内容,让学生在复习电生磁的规律及磁通量的概念基础上,创设、模拟、再现了类似科学探索研究的情境、途径和过程,使 学生身临其境,采用“设问——实验——归纳——验证”的科学研究方法,主动探索、研究和获取知识,体验科学探索研究中的艰辛和快乐。教学设计重在电磁感应 定律的探索过程,教给学生科学思维的方法,激发学生的探究意识,培养学生的创新能力。 ? 二、学生分析 学生已学习了感应电流产生条件以及应用楞次定律判断感应电流方向的方法,已经有了初步的知识积累。本节课程内容多,对学生实验与分析能力和综合素质要求高,可能有一部分同学不能很好地跟住教学进度。应在课后要更好的关心这部份同学,同时应尽可能简化教学过程但又不降低教学要求。 三、教学目标 1.准确理解感应电动势,会运用法拉第电磁感应定律计算感应电动势的大小; 2.自主学习,合作探究,学会用演绎的方法推导E=BLV; 3.激情投入,领悟由特殊到一般,再到特殊的辩证思维。 四、教学环境 √?□简易多媒体教学环境???□交互式多媒体教学环境???□网络多媒体环境教学环境???□移动学习???□其他 五、信息技术应用思路(突出三个方面:使用哪些技术?在哪些教学环节如何使用这些技术?使用这些技术的预期效果是?)200字 为帮助学生更好的理解法拉第电磁感应定律,本节课注重试验教学,让学生通过自压缩包中的资料: 法拉第电磁感应定律 教学设计.doc 感生电场的产生.SWF.SWF 切割时导体棒内的电荷移动.SWF.SWF 法拉第电磁感应定律 13张ppt.ppt
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    压缩包内容:
    法拉第电磁感应定律 教学设计.doc
    感生电场的产生.SWF.SWF
    切割时导

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  • 资料ID:6-2273826 山东乳山市金岭中学高中物理人教版选修3-1第3章第4节《通电导线在磁场中受到的力》课件(14张ppt)+教学设计(2份打包)

    高中物理/人教新课标(标准实验版)/选修3/选修3-1/第三章 磁场/磁场对通电导线的作用力


    没有大胆的猜测就做不出伟大的发现 -----牛顿通电导线在磁场中受到的力乳山市金岭中学高二物理组 李永峰猜想:安培力的方向与哪些因素有关?可能与磁场方向、电流方向有关实验方案:控制变量法数据记录:1、表格2.实物图3.示意图判定安培力方向的方法:伸开左手,使大拇指与其余四指垂直,并且都与手掌在一个平面内;让磁感线从手心进入, 并使四指指向电流的方向,这时大拇指所指的方向就是通电导线在磁场中受力的方向。小试身手FFF小试身手I如若B与I不垂直, B与I的夹角为θB=Bcos θ=Bsin θF=ILBsin θ磁电式电流表电流表的构造1、线圈为什么会转动? 2、线圈会一直转下去? 3、为什么指针偏转角度的大小可以说明被测电流的强弱? 4、如何根据指针偏转的方向来确定电路上电流的方向思考: 压缩包中的资料: 通电导线在磁场中受到的力 14张ppt.ppt 通电导线在磁场中受到的力 教学设计.doc
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    通电导线在磁场中受到的力 14张ppt.ppt
    通电导线在磁场中受到的力 教学设计.doc

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  • 资料ID:6-2273814 山东莱阳市第九中学高中物理人教版选修3-2第五章 第4节《变压器》课件(13张ppt)+教学设计(2份打包)

    高中物理/人教新课标(标准实验版)/选修3/选修3-2/第五章 交变电流/变压器


    变压器学习目标: 1.知道变压器的构造,知道变压器的工作原理。 2.理解理想变压器正常工作时的几个关系,能应用它分析解决有关问题。 重点: 变压器正常工作时的几个关系及其应用 认真阅读课本p40页—p42页回答下列问题1、变压器的构造如何?变压器的原理是什么? 2、原、副线圈不套在闭合铁芯上,是否仍然存 在互感现象? 3、若从能的转化角度看,变压器是怎样转化和传输能量的 ? 4、变压器工作时有没有能量损失?理想变压器有什么特点?1、示意图(1)闭合铁芯 (绝缘硅钢片叠合而成)(2)原线圈(初级线圈)其匝数用n1表示与交变电源相连(3)副线圈(次级线圈)其匝数用n2表示与负载相连变压器的构造原线圈副线圈铁芯U1U2 2、符号问题:变压器副线圈和原线圈电路是否相通? 变压器的工作原理原线圈接交流电在铁芯中产生变化的磁通量在铁芯中产生变化的磁通量副线圈有交流电原线圈产生感应电动势副线圈产生感应电动势 变压器通过闭合铁芯,利用互感现象实现了: 电能 → 磁场能 → 电能(U1、I1) (变化的磁场) ( U2、I2)若给原线圈接直流电压U1,副线圈电压U2?探究1:使用可拆变压器有不闭合到闭合,观察接在副线圈两端的小灯泡的亮度变化?试分析原因? 探究2:做过实验的变压器铁芯用手触摸有什么感觉?说明了什么?触摸变压器的原副线圈有什么感觉?说明什么?理想变压器: 如果在能量转化的过程中能量损失很小,能够略去原、副线圈的电阻,以及各种电磁能量损失,这样的变压器称之为理想变压器。是物理学中的一种理想化模型。理想变压器特点: (1)压缩包中的资料: 变压器 13张ppt.ppt 变压器 教学设计.doc
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    变压器 13张ppt.ppt
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  • 资料ID:6-2273791 山东费县第一中学高中物理人教版选修3-1第一章 第2节《库仑定律》课件(25张ppt)+教学设计(5份打包)

    高中物理/人教新课标(标准实验版)/选修3/选修3-1/第一章 静电场/库仑定律


    库仑定律 既然电荷之间存在相互作用,那么电荷之间相互作用力的大小取决于哪些因素呢?1.悬绳为什么发生了偏转? 2.当棉球的位置发生变化时,悬绳的偏转程度变化了吗?你能解释这一现象吗?1.了解点电荷模型。 2.掌握库仑定律及应用,明确库仑定律及适用条件。(重点) 3.通过静电力与万有引力的对比,体会自然规律的多样性与统一性。探究影响电荷间相互作用力的因素移动电荷或改变电量观察现象实验方法:控制变量法实验现象: 当两小球电量不变时,力随距离增加而减小当距离不变时,力随电量的增加而增加 早在我国东汉时期人们就掌握了电荷间相互作用的定性规律。 卡文迪许和普里斯特等人都确信“平方反比”规律适用于电荷间的力。 定量讨论电荷间的相互作用则是两千年后的法国物理学家库仑。库仑做了大量实验,于1785年得出了库仑定律。一、库仑定律1.内容: 真空中两个静止点电荷之间的相互作用力,与它们的电荷量的乘积成正比,与它们的距离的二次方成反比,作用力的方向在它们的连线上。2.适用范围:电荷间的这种相互作用力叫做静电力或库仑力。(1)真空中 (2)静止的 (3)点电荷点电荷 当带电体间的距离比它们自身的大小大得多,以致带电体的形状、大小及电荷分布状况对它们之间的作用力的影响可以忽略时,这样的带电体就可以看作带电的点,叫做点电荷。解释:点电荷类似于力学中的质点,也是一种理想化的模型。二、库仑的实验 法国物理学家库仑利用扭秤研究出了电荷间相互作用力的大小跟电量和距离的关系。库仑定律的表达式式中的k是比例系数,叫做静电常量。计算大小时只需将电荷量的绝对压缩包中的资料: 库仑定律 25张ppt.ppt 库仑定律 教学设计.doc 库仑定律引入(录像).mp4 库仑扭秤1.mp4 库仑扭秤2.mp4
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    压缩包内

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  • 资料ID:6-2273788 山东威海市第四中学高中物理人教版选修3-2第5章 第4节《变压器》课件(23张ppt)+教学设计(2份打包)

    高中物理/人教新课标(标准实验版)/选修3/选修3-2/第五章 交变电流/变压器


    5.4 变压器 学习目标(1)通过阅读课本及对变压器模型的观察和拆装,能认识变压器并说出变压器的构造,画出结构简图和电路中的符号。 (2)通过观察演示实验现象,结合互感相关知识,思考回答教师所提问题,能说明变压器的工作原理及理想变压器的特点。(3)通过小组实验探究,能总结出变压器的原、副线圈中电压与匝数的关系,并能进一步通过理论分析,推导出理想变压器电压与匝数的关系,并能解决相关的问题,提高学生的实验能力及合作精神。(4)通过对理解理想变压器的理解,推导出原、副线圈中电流与匝数关系,并能解决相关的问题,体会理想化模型在物理学研究中的重要性。(5)通过阅读课本42页,认识变压器在现实生活中的应用,感受它的价值,同时能区分升压变压器和降压变压器及电压互感器和电流互感器。评价设计1、通过图片、对实物的拆装,能了解变压器的结构、符号、示意图,在导学案的相应位置画出图。 2、通过对演示实验的观察和对所提问问题的思考回答,使90﹪的同学能说明变压器的工作原理及理想变压器的特点,再通课堂评价1、2加以巩固。 3、90﹪同学通过小组实验,能总结出变压器的原、副线圈中电压与匝数的关系,85﹪的同学通过理论能推导出理想变压器电压与匝数的关系,再通过课堂评价3加以巩固。 4、85﹪同学在掌握目标3的基础上,推导出原、副线圈中电流与匝数关系,通过课堂评价4的反馈加以巩固。 5、90﹪的同学通过阅读课本42-44页及对所设置问题的回答,完成学案上的题。教学过程【课前复习】 1、一个200匝、面积为20 cm2的线圈,放在磁场中,磁场的方向与线圈平面垂直,若磁感应强度在0.05 s内由0.1 T增加到0.5 T.在此过程中穿过线圈的磁通量的变化量是________ 压缩包中的资料: 变压器 23张ppt.ppt 变压器 教学设计.doc
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  • 资料ID:6-2272092 人教版物理高二选修2-1第六章第四节传感器同步训练

    高中物理/人教新课标(标准实验版)/选修2/选修2-1/第六章 集成电路 传感器/传感器

    一.选择题
    1.监控系统控制电路如图所示,电键S闭合时,系统白天和晚上都工作;电键S断开时,系统仅晚上工作.在电路中虚框处分别接入光敏电阻(受光照时阻值减小)和定值电阻,则电路中(  )

    A. C是“与门”,A是光敏电阻 B. C是“与门”,B是光敏电阻
    C. C是“或门”,A是光敏电阻 D. C是“或门”,B是光敏电阻
    答案:D
    解析:解答:由题意可知:S断开时报警系统自动开始工作,光线不暗时不工作,所以滑动变阻器与光敏电阻相连;S闭合时,报警系统24小时都能工作,所以电键应与定值电阻相连,两个条件有一个满足就工作,所以是或门.
    电路图如图所示:
    故选:D.

    分析:光线较暗,报警系统自动开始工作,光线不暗时不工作,此电路与光照有关;只要合上电键S,报警系统24小时都能工作,所以电键与定值电阻相连,两个条件有一个满足就工作,所以是或门

    • 同步练习/一课一练
    • 2016-05-25
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    • Hyongxiang
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  • 资料ID:6-2272082 人教版物理高二选修2-1第六章第二节集成电路同步训练

    高中物理/人教新课标(标准实验版)/选修2/选修2-1/第六章 集成电路 传感器/集成电路

    一.单项选择题
    1.如图所示是电容式话筒的示意图,它是利用电容制作的传感器,话筒的振动膜表面镀有薄薄的金属层,膜后距膜几十微米处有一金属板,金属板和振动膜上的金属层构成电容器的两极,在两极间加一电压U,人对着话筒说话时,振动膜前后振动,使电容发生变化,导致话筒所在电路中的其他量发生变化,声音信号被话筒转化为电信号,导致电容变化的原因可能是电容器(  )

    A. 两板间的距离变化 B. 两板的正对面积变化
    C. 两板间的介质变化 D. 两板间的电压变化
    答案:A
    解析:解答:A、振动膜前后振动,金属层和金属板之间的距离发生变化,导致电容变化.故A正确.
    B、振动膜前后振动,金属层和金属板正对面积没有变化.故B错误.
    C、金属层和金属板之间电介质是空气,没有变化,不会导致电容变化.故C错误.
    D、电容与电压无关,电压的变化不会导致电容变化.故D错误.
    故选:A
    分析:人对着话筒说话时,振动膜前后振动,使电容发生变化,根据电容的决定因素分析导致电容变化的原因.
    2.下列说法中不正确的是(  )
    A. 摄像机实际上是一种将光信号转变为电信号的装置
    B. 电磁波中电场能量最大时,磁场能量为零;磁场能量最大时,电场能量为零
    C. 摄像机在1s内要传送25幅画面
    D. 电视机实际上是一种将电信号转变为光信号的装置
    答案:B

    • 同步练习/一课一练
    • 2016-05-25
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    • Hyongxiang
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