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  • 资料ID:5-2253166 第7节元素符号所表示的量(第2课时)

    初中科学/浙教版/八年级下册/第2章 微粒的模型与符号/第7节 元素符号表示的量

    25张PPT,区级公开课使用,效果佳,题目有一定梯度。

    • 授课课件
    • 2016-05-13
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  • 资料ID:5-2250243 3.3《青春期与生育》同步练习

    初中科学/牛津上海版/六年级上册/第4章 物质的粒子模型/物态/固体、液体和气体的性质

    1.刚进入初中的你,对自己的描述,最合理的是( )
    A.身高约160毫米 B.质量约40千克
    C.体温约30℃ D.平静时心跳每分钟约30次
    2.下列种生理变化中,不属于第二性征的是( )
    A.女性骨盆变得宽大 B.男性长出胡须
    C.生殖器官发育 D.男性声调变低沉
    3.进入青春期,人体的形态和功能都出现了显著变化,这是由于( )
    A.神经系统和内分泌的影响
    B.生殖器官的发育和成熟的影响
    C.肺活量显著增大,心脏功能增强的影响
    D.大脑不断发育完善的影响
    4.人体的受精过程是在哪一器官中发生的( )
    A.子宫 B.卵巢 C.输精管 D.输卵管
    5.我国实行计划生育工作中对已生育的育龄妇女可采用结扎输卵管的措施,其作用是( )
    A.减少雌性激素分泌量,使卵细胞不能正常发育
    B.使精、卵细胞不能相遇,不能完成受精作用
    C.使受精卵不能移至子宫,从而不能发育为胎儿
    D.使卵巢不能产生卵细胞,达到节育目的
    6.下列说法错误的是 ( )
    A.精子是男性的生殖细胞,卵细胞是女性的生殖细胞
    B.精子由睾丸产生,卵细胞由卵巢产生
    C.受精时,一个卵细胞一般只能接受一个精子
    D.一个壮年男子一天可产生上亿个精子,而一个成年女子一天只产生一个卵细胞

    • 同步练习/一课一练
    • 2016-05-11
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  • 资料ID:5-2250242 4.1《物态》同步练习

    初中科学/牛津上海版/六年级上册/第4章 物质的粒子模型/物态/固体、液体和气体的性质

    1.下列物态变化过程中,属于吸热过程的是( )
    A.春天来到,积雪融化
    B.夏天的清晨,草地上出现露珠
    C.秋天的早晨,出现大雾
    D.初冬的清晨,地面上出现白霜
    2.已知液态氧气、氮气和二氧化碳,在一个标准大气压下的沸点是-183℃、-196℃和-78.5℃。如果在一个标准大气压下用降温的办法,用空气来提取这些气体,那么温度下降时首先液化被分离出来的是:( )21教育网
    A.氧气
    B.氮气
    C.二氧化碳
    D.整个空气同时液化无法分离
    3.下列变化属于物理变化的是( )
    A.火药爆炸 B.煤的燃烧 C.矿石粉碎 D.钢铁生锈
    4.下面列举的语句都蕴涵着深刻的哲理,如果从物理学角度来解读,也别有生趣,其中分析不正确的是( )21·cn·jy·com
    A.“只要功夫深,铁棒磨成针”,此过程中铁棒的质量减小
    B.“蜡炬成灰泪始干”,蜡烛燃烧时的体积减小
    C.“锲而不舍,金石可镂”,镂后金石的密度不变
    D.“人往高处走,水往低处流”,水流的过程中密度减小
    5.下列属于物理变化的是( )
    A.铁生锈 B.燃放烟花 C.水结冰 D.粮食酿酒
    6.底面积相同的A,B两个容器,装有相同深度的水,如图,比较两容器中水对容器底部的压力

    • 同步练习/一课一练
    • 2016-05-11
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  • 资料ID:5-2228155 第4节 物质的分类 教学设计 (3)

    初中科学/浙教版/九年级上册/第二章 物质转化与材料利用/第4节 物质的分类


    1教学目标
    1.知道物质分类的基本方法,会根据物质的状态、组成、性质等物质进行分类。
    2.理解单质、化合物、氧化物的概念,注意各概念之间的关系和区别。
    2学情分析
    学生在前面一、二两章已学习并形成了酸、碱、盐、金属、有机物等概念,但是对这些概念比较散乱,所以很有必要安排一节课,将散乱的概念按其内在联系连线成网,形成完整的知识体系,构建"物质分类"的树状概念图,从而使知识条理化、系统化,有利于学生深刻理解概念。
    活动1【导入】超市里面找牛奶
    超市里商品种类繁多,你能以最快的速度找到伊利纯牛奶吗?

    活动2【讲授】新课教学
    新课教学
    1.物质分类的方法和意义
    教师:出示七种物质:氯化钠固体、硫酸溶液、氧气、醋酸溶液、氯气、氧化镁固体,提问这七中物质可以依据什么分类,怎么分?明升m88官方网站版权所有
    学生:上讲台将七中物质依据自己提出的分类方法分类,通常有按颜色、气味、状态、可燃性等依据进行分类。
    按颜色分类
    白色:氯化钠、氧化镁
    无色:硫酸、氧气、醋酸

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  • 资料ID:5-2228152 第4节 物质的分类 教学设计 (4)

    初中科学/浙教版/九年级上册/第二章 物质转化与材料利用/第4节 物质的分类


    1教学目标
    1、通过观察超市的物品摆放分类,能运用到科学中,能使80%以上的学生对物质接触一种或多种方式进行分类。
    2、根据物质的组成,对纯净物进行分类,并能运用实验的分类通过对比进行物质分类。
    3、能够选择一种分类方法,对自己所熟悉的物质进行分类(如家中衣服摆放)。感受到分类方法对于物质科学研究和学习的重要作用,并能在后面的学习中得到实际应用。
    让学生汇报前一天布置的任务,观察商场或超市商品的摆放或家里衣服摆放谈谈什么特点?
    认识到分类对于我们重要性。目前在自然界中,人们已知的物质有1000多种,它们性质各异,为了更好得研究和识别它们,我们也要对它们进行分门别类。21cnjy.com
    活动2【讲授】新课教学
    1、思考练习:从物理性质的角度分析几组物质有何不同之处?(学生讨论)
    展示:氯化钠、硫酸、氧气、醋酸、氯气、氧化镁、高锰酸钾。问:如何对这些物质进行分类?(可以根据纯净物的物理性质不同)21·cn·jy·com
    让学生提出不同的分类方法,交流得出结果。
    按颜色分类 按状态分类
    按溶解性不同分 按气味不同分
    2、思考练习:从物质化学性质的角度分析几组物质不同之处(学生讨论)
    归纳得出:根据纯净物的化学性质不同,如可燃性、氧化性、还原性等对纯净物进行分类。

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  • 资料ID:5-2228145 第4节 物质的分类 教学设计 (2)

    初中科学/浙教版/九年级上册/第二章 物质转化与材料利用/第4节 物质的分类


    1教学目标
    1、掌握对纯净物进行分类的基本方法
    2、能根据物质的组成对纯净物进行分类,并能运用实验方法通过对比对物质进行分类,进而学会表达
    3、巩固训练基本化学实验操作规范,形成良好的操作习惯
    2学情分析
    学生对于物质的分类没有形成系统的分析思维。对于不同形式的分类思想存在一定的难度。学生对于基本化学实验操作规范有待进一步提高。
    3重点难点
    能根据物质的组成对纯净物进行分类,并能运用实验方法通过对比对物质进行分类,进而学会表达
    引入:物质可以根据不同的分类方法进行分类。物质的性质、用途与其组成有密切的关系,所以我们常常根据物质的组成进行分类。21·世纪*教育网
    活动2【活动】学以致用一:
    一、学以致用1:
    根据上述物质分类图,请同学上黑板把下列物质标在分类图那类物质的后面(写化学式)。
    镁、硫、氧气、氧化镁、二氧化硫、氢氧化钙、氯化钠、高锰酸钾、甲烷、盐酸
    活动3【活动】学以致用二:
    二、学以致用2:
    每只烧杯中装了什么物质?
    7只烧杯中分别装有蔗糖、食盐、冰醋酸、无水硫酸铜粉末、色拉油、高锰酸钾、碳酸钠溶液中的某一种,能否用实验方法区分所装的物质各是什么?明升m88官方网站版权所有

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  • 资料ID:5-2228144 第4节 物质的分类 教学设计 (1)

    初中科学/浙教版/九年级上册/第二章 物质转化与材料利用/第4节 物质的分类


    1教学目标
    知识与技能:
    学会根据实验现象寻找物质的特点,选择不同的分类标准对物质进行分类;
    学会根据物质的组成流程图对各类物质进行分类;
    过程与方法:
    学会通过观察、比较、归类的活动体验,学会抓住事物的特征、把握事物间的共性,对物质进行合理的分类方法;
    通过流程图的学习,掌握建立合理的流程图方法;
    情感态度与价值观:
    1.通过实验、对流程图的设计和小组合作等,培养学生学习科学的兴趣和团队协作能力。
    活动1【导入】一、创设情境引入
    创设情境:假设我要去超市买一副国产品牌的积木,你能帮我快速找到吗
    教师提问:为什么同学们能这么快找到你能帮我设计寻找积木的流程吗
    教师引导学生如何建立流程图,并讲解注明分类的标准。
    活动2【活动】活动一、探索如何对物质进行分类
    [活动目的]利用物质之间的相同点和不同点来区分物质,对物质进行分类
    [活动材料]玻璃棒、放大镜、钥匙、纸片、烧杯、试管
    氯化钠晶体、稀硫酸溶液、醋酸溶液、氯气、氧化镁固体、高锰酸钾粉末、氢氧化钠固体
    [活动步骤]:
    1.设计如下表格,把观察到的所有现象填写表格中;

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  • 资料ID:5-2228143 第4节 物质的分类

    初中科学/浙教版/九年级上册/第二章 物质转化与材料利用/第4节 物质的分类

    课件17张ppt+教案+练习
    1、学会通过比较、归纳等对物质分类的方法
    2、知道氧化物的分类依据、化合物的分类依据,并认识分类是可以逐级进行的
    3、学会用观察、实验手段获取信息,并运用比较、归纳、概括、分类等方法对信息进行加工。
    4、通过对物质的分类,体验分类在化学研究和学习中的重要意义。
    5、发展学习科学的兴趣,乐于探究物质变化的奥秘,体验科学探究的喜悦,感受科学世界的奇妙与和谐。
    活动1【导入】创设情景、引入新课
    教师:同学们,当你进入书店时,你能一下子找到你所要的书,书店中除了指示的标志之外,书店的分类给予我们的信息非常重要的,现在你能把第一组的同学按照你的标准进行分类?
    学生讨论,以两人为一组,谈谈自己的一种分类方法及分类结果
    学生发表自己的见解,
    学生1:根据有没有戴眼镜的将学生分为戴眼镜学生和不戴眼镜学生学生2:根据性别将学生分为男同学和女同学……www.21-cn-jy.com
    教师对学生的陈述进行小结,得出结论:
    1.分类必须有明确的标准
    2.分类的标准不同,分类的结果也不同
    学生3:根据学生是否戴眼镜对男、女生进行分类。

  • 资料ID:5-2223798 第7节元素符号表示的量基础知识小竞赛(无答案)

    初中科学/浙教版/八年级下册/第2章 微粒的模型与符号/第7节 元素符号表示的量

    一、写出各元素的元素符号或名称及部分常见原子团离子的符号。
    名称 氢 锂 铍 氮 氧 氟 氖 钠 铝 磷
    符号 He B C Mg Si
    名称 氯 氩 钾 铁 铜 锌 钡 碘 金
    符号 S Ca Mn Ag Hg Pb

    常见原子团离子符号:
    名称 氢氧根离子 硫酸根离子 碳酸根离子 硝酸根离子 铵根离子
    符号

    二、理解各种符号或数字的意义:
    1、写出下列各种符号所表示的意义:
    “Cu” 表示①__________________ ②_________________________21cnjy.com
    “H2O” 表示① ② 2·1·c·n·j·y

    “5H” 表示
    “2CO2”表示
    2、写出下列各种符号或指出符号中的“2”的意义:
    三个铁原子 五个五氧化二磷分子 液态氮
    铝离子 氯离子 二个铵根离子
    5个碳酸根离子 6个碳原子 7个铵根离子 n个水分子

    2Mg___________________________

    Mg2+____________________________SO2_________________________

    2O , O2- ,2 O2- (带点的2) ,
    O2 , 2 O2 ,

    三、熟练书写化学式:(写出下列各种物质的化学式)
    氢 气 氯气 氮气 氖气 硫磺

    • 同步练习/一课一练
    • 2016-04-23
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  • 资料ID:5-2218534 第7节 元素符号表示的量(化学式的计算)

    初中科学/浙教版/八年级下册/第2章 微粒的模型与符号/第7节 元素符号表示的量

    14张PPT,关于化学式的计算:相对分子质量、相对原子质量、化合价、原子个数、元素质量分数等

    • 授课课件
    • 2016-04-19
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    • 吴桂红
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