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  • 资料ID:3-2219358 1.4整式的乘法 课件 (1)

    初中数学/北师大版/七年级下册/第一章 整式的乘除/整式的乘法


    单项式乘以多项式的依据是
    如何进行单项式与多项式乘法的运算
    4 整式的乘法 课件 (1),29张
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    4 整式的乘法 课件 (1).ppt

  • 资料ID:3-2219357 整式的乘法 教学设计 (2)

    初中数学/北师大版/七年级下册/第一章 整式的乘除/整式的乘法


    1教学目标
    1、经历探索整式乘法运算法则的过程,进一步体会类比方法的作用,以及乘法分配律在整式乘法运算中的作用。
    2、能借助图形解释整式乘法的法则,发展几何直观。
    3、能进行简单的整式乘法运算,发展运算能力。
    2学情分析
    在七年级上册的学习中,学生已经学习了数的运算、字母表示数、合并同类项、去括号等内容,了解有关运算律和法则,同时在前面几节课又学习了同底数幂的乘法、幂的乘方、积的乘方法则,具备了类比有理数运算进行整式运算的知识基础.对于整式乘法法则的理解,不是学生学习的难点,需要注意的是学生在运用法则进行计算时易混淆对于幂的运算性质法则的应用,出现计算错误,所以应加强训练,帮助学生提高认识.学生在小学及七年级上的学习中,受到了较好的运算能力训练,能够独立完成计算活动,并具有一定的将实
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    4 整式的乘法 教学设计 (2).doc

    • 同步授课教案
    • 2016-04-20
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  • 资料ID:3-2219356 北师大版七年级下册第一章4 整式的乘法 教学设计 (1)

    初中数学/北师大版/七年级下册/第一章 整式的乘除/整式的乘法


    1教学目标
    一、知识与技能:
    在具体情境中了解单项式乘法的意义,理解单项式乘法法则,会利用法则进行单项式的乘法运算。
    二、过程与方法:
    经历探索单项式乘法法则的过程,理解单项式乘法运算的算理,发展学生有条理的思考能力和语言表达能力。
    三、情感态度价值观:
    体验探求数学问题的过程,体验转化的思想方法,获得成功的体验。
    2学情分析
    知识技能方面: 在七年级上册的学习中,学生已经学习了数的运算、字母表示数、合并同类项、去括号等内容,了解有关运算律和法则,同时在前面几节课又学习了同底数幂的乘法、幂的乘方、积的乘方法则,具备了类比有理数运算进行整式运算的知识基础.对于整式乘法法则的理解,不是学生学习的难点,需要注意的是学生在运用法则进行计算时易混淆对于幂的运算性质法则的应用,出现计算错误,所以应加强训练,帮助学生提高认识。
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    • 同步授课教案
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  • 资料ID:3-2204859 沪科版数学七下教学课件:8.2整式的乘法(3份打包)

    初中数学/沪科版/七年级下册/第8章 整式乘法和因式分解/8.2 整式乘法


    单项式乘多项式单项式乘多项式 如果把它看成三个小长方形,那么它们的面积可分别表示为_____、_____、_____. abadac 如果把它看成一个大长方形,那么它的边长为__________,面积可表示为_________. b+c+d和aa(b+c+d) 如果把它看成三个小长方形,那么它们的面积可分别表示为_____、_____、_____. 如果把它看成一个大长方形,那么它的面积可表示为_________. a(b+c+d)ab+ac+ada(b+c+d)a(b+c+d)ac+adab+根据乘法的分配律 单项式与多项式相乘,就是依据乘法分配律,用单项式乘多项式的每一项,再把所得的积相加.单项式乘多项式的运算法则 单项式与多项式相乘,就是依据乘法分配律,用单项式乘多项式的每一项,再把所得的积相加.例1 计算: ⑴ (-3a) ·(-2a2-3a-2)解:(-3a) ·(-2a2-3a-2) =(-3a) ·(-2a2)+(-3a) ·(-3a)+(-3a) ·(-2) =6a3+9a2+6 压缩包中的资料: 沪科版数学七下教学课件:8.2整式的乘法8.2-1单项式乘单项式22张PPT.ppt 沪科版数学七下教学课件:8.2整式的乘法8.2-2单项式乘多项式15张PPT.ppt 沪科版数学七下教学课件:8.2整式的乘法8.2-3多项式乘多项式19张ppt.ppt 沪科版数学七下教学课件:8.2整式的乘法
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    沪科版数学七下教学课件:8.2整式的乘法8.2-2单项式乘多项式15张PPT.ppt
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  • 资料ID:3-2193676 人教版八年级上册(新)第14章《14.1.4单项式的乘法》说课稿

    初中数学/人教版/八年级上册/第十四章 整式的乘法与因式分解/14.1 整式的乘法/14.1.4 整式的乘法


    各位评委、老师:
    大家好!我说课的内容是人教版义务教育课程标准实验教科书八年级上册第十五章第二大节第四课单项式的乘法,下面我从教材分析、教学目的的确定、教学方法的选择、教学过程的设计等几个方面对本节课进行分析说明。
    一、教材分析
    本节课主要讲解的是单项式乘以单项式,是在前面学习了幂的运算性质的基础上学习的,学生学习单项式的乘法并熟练地进行单项式的乘法运算是以后学习多项式乘法的关键,单项式的乘法综合用到了有理数的乘法、幂的运算性质,而后续的多项式乘以单项式、多项式乘以多项式都要转化为单项式的乘法,因此单项式的乘法将起到承前启后的作用,在整式乘法中占有独特的地位。

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  • 资料ID:3-2190388 浙教版七年级数学下册课件:3.3多项式的乘法(共19张PPT)

    初中数学/浙教版/七年级下册/第三章 整式的乘除/3.3 多项式的乘法


    第三章 整式的运算3.3多项式的乘法(1)(-x)3·(-x)3·(-x)5=______;(2)(x2)4=_______;(3)(x3y5)4=______; (4)(xy)3·(xy)4·(xy)5=______;(5)(-3x3y)(-5x4y2z4)=_______;(6)-3ab2(-4a+3ab-2) = -x11x8x12y20 x12y1215x7y3z412a2b2-9a2b3+6ab2课前练习:浪漫满屋――客厅系列 梦幻厨房欣赏 合作学习: 下图是一间厨房的平面布局,此厨房的总面积是多少?我们可以用哪几种方法来表示?ab+mna(b+m)n(b+m)a(b+m)+n(b+m)mbanammnabnbab+am+nb+nmb+ma+n(a+n)(b+m)a+nb(a+n)+m(a+n)m(a+n)b(a+n)mb(m+b)(n+a)=m(n+a) + b(n+a)=mn+ma++bn+bamn+ ma+ ma+ bn+ b用乘法分配律完成(m+b)(n+a)的计算 把 m(n+a) 与 b(n+a) 看成两个单项式与多项式相乘的运算,应用单项式乘多项式的法则。(a+n)(b+m)=ab1234+am+nb+mn多项式的乘法法则1234 多项式与多项式相乘, 先用一个多项式的每一项乘以另一个多项式的每一项, 再把所得的积相加.(a+n)(b+m)=ab1234+am+nb+mn1234解:(1)原式=ax+ay+2bx+2by(2)原式=3x2+8x-31、两项相乘时,先定符号。所得积的符号由这两项的符号来确定:同号得正异号得负。2、不要漏乘,并且最后的结果要合并同类项. 注意:做一做:(1)(x-1)(x+1) (2)(a-b)(c-d)
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    浙教版七年级数学下册课件:3.3多项式的乘法(共19张PPT).ppt

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  • 资料ID:3-2181444 人教版八年级上册:14.1.4 同底数幂的除法(课件19张PPT+教案)

    初中数学/人教版/八年级上册/第十四章 整式的乘法与因式分解/14.1 整式的乘法/14.1.4 整式的乘法


    14.4.1 同底数幂的除法
    四会市邓村学校 聂国胜
    一、教学目标
    【三维目标】
    1、知识目标:通过探索同底数幂的除法的运算法则,进一步体会幂的意义,理解同底数幂除法运算法则,掌握应用运算法则进行计算。
    2、能力目标:发展有条理的思考及表达能力。
    3、情感目标:渗透数学公式的简洁美与和谐美
    二、【教学重点、难点】
    重点:是理解和准确熟练的运用同底数幂的法则进行计算。
    难点:是准确熟练的运用同底数幂的法则进行计算。
    三、【过程与方法】
    探索讨论、归纳总结的方法
    四、【教学准备】
    展示课件
    【教学过程】
    教学过程
    设计说明

    一、温故知新
    1、同底数幂乘法法则:(叙述)
    (m,n都是正整数,)
    2、幂的乘方法则:(叙述)
    (m,n都是正整数,)

    复习公式和法则,为本节课作知识上的铺垫。及同底数幂乘法法则与同底数幂除法法则进行对比记忆。
    通知复习,巩固旧知识,也为讲授新课,提供帮助。






    通过铺垫、上升、小结三个环节来得到法则,使学生通过对特例的考察,归纳出同底数幂的除法运算性质,并运用幂的意义加以说明,在此过程中学生进一步体会了幂的意义,发展了归纳、符号演算等推理能力和有条理的表达能力。




    分析法则,根据要素乃应用之关键。



    师生合作解决,即应用了法则,更在老师的引导下明确其中乘方运算的意义。

    练习为让学生及时得到知识的巩固。



    通过计算,独立思考,归纳总结合作交流,得出任何非0数的0次幂都是1。




    通过及时的练习巩固让学生掌握知识点。



    在乘法运算中体会乘除的联系,构建完整的知识体系。

    让学生联系课前练习,找出解决问题的方法,帮助学生树立信心,只要学了就会。

    在教师的引导下,学生自主进行归纳,能够使新

  • 资料ID:3-2177459 3.3多项式的乘法课件

    初中数学/浙教版/七年级下册/第三章 整式的乘除/3.3 多项式的乘法

    2课时。15张+11张幻灯片。
    人们越来越重视厨房的设计,不少家庭的厨房会沿着墙做一排矮柜,使厨房的空间得到充分利用,而且便于清理.
    一间厨房的平面布局如图,请用几种不同的方法计算该厨房的总面积.

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    压缩包内容:
    3.3多项式的乘法
    3.3多项式的乘法3.3多项式的乘法1.pptx
    3.3多项式的乘法3.3多项式的乘法2.pptx
    3.3多项式的乘法资源库1
    3.3多项式的乘法资源库13-3-2-1.swf
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  • 资料ID:3-2172517 苏科版数学七年级下册 第9章《整式乘法与因式分解》9.2 单项式与多项式相乘(含答案)

    初中数学/苏科版/七年级下册/第9章 从面积到乘法公式/9.2 单项式乘多项式


    一、填空题:
    1.(a-b-c)·m=___am-bm-cm ___; 2.-7m·(m3-3n2)=___-7m4+21mn2_____;
    3.-5a3·(-a2+2a-1)=___5a5-10a4+5a3 ___;
    4.(-2x2)·(x2-2x- )=___2x4+4x3+x2____;
    5.a(b-c)+b(c-a)+c(a-b)=____0 ____;
    6.(-2ax2)2-4ax3·(ax-1)=____4ax3 __;
    7.2a2-a(2a-5b)-b(2a-b)=____3ab+b2 _____;
    8.若3k(2k-5)+2k(1-3k)=52,则k=___-4_____.
    二、选择题:(每小题2分,共16分)
    9.计算(-8x2)·(5x3-3x2+x)的结果正确的是( B )
    A.-40x5-24x4-8x3 B.-40x5+24x4-8x3
    C.-40x5+24x4+8x3 D.-40x5-24x4+8x3

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    苏科版数学七年级下册 第9章《整式乘法与因式分解》9.2 单项式与多项式相乘(含答案).doc

    • 同步练习/一课一练
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  • 资料ID:3-2164212 人教版八年级上册数学第十四章:14.1.4 整式的乘法--单项式乘以单项式(课件7张PPT+教案+练习等9份打包)

    初中数学/人教版/八年级上册/第十四章 整式的乘法与因式分解/14.1 整式的乘法/14.1.4 整式的乘法


    学情分析在教学中先对所学知识进行回顾,再从实际问题导入,让学生自己动手试一试,主动探索;在教学过程中引导学生参照引例解决方法,教师先不给出单项式与单项武相乘的运算法则,而是让学生先独立思考,再相互交流,然后由学生自己小结出如何进行单项式的乘法,在探索新知的过程中让学生体会从特殊到一般,从具体到抽象的认识过程.在这一过程中,要注意留给学生探索与交流的空间,让学生在自己的实践中获得单项式与单项式相乘的运算法则,从而构建新的知识体系.在此基础上要求学生用语言叙述这个性质,这有利于提高学生数学语言的表述能力农村学生学习基础较薄弱,学习意识不高,课前没能做好预习工作,但是他们的观察能力、记忆能力和想象能力发展迅速,要抓住学生好动、好奇、好表现的特点,积极采用形象生动、形式多样的教学方法,让每一位学生都积极参与到课堂教学当中,激发学生兴趣,有效地培养学生能力,促进学生个性发展。压缩包中的资料: 学情分析(高飞).doc 效果分析(高飞).doc 教学设计(高飞).doc 教学课件(高飞).ppt 教材分析(高飞).doc 观课记录(高飞).doc 评测练习(高飞).doc 课后反思(高飞).doc 课标分析(高飞).doc
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    效果分析(高飞).doc
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