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  • 资料ID:3-2253586 北师大版数学七年级上册第3章 3.2代数式课时作业课时练习

    初中数学/北师大版/七年级上册/第三章 整式及其加减/3.2 代数式

    一、选择题
    1.某厂1月份产量为a吨,以后每个月比上一个月增产x%,则该厂3月份的产量(单位:吨)为(  )
    A.a(1+x)2B.a(1+x%)2C.a+a•x% D.a+a•(x%)2
    答案:B
    解析:解答:解:∵1月份产量为a吨,以后每个月比上一个月增产x%,∴2月份的产量是a(1+x%),
    则3月份产量是a(1+x%)2
    故选:B.
    分析:元月到三月发生了两次变化,其增长率相同,故由1月份的产量表示出2月份的产量,进而表示出3月份的产量.
    2.已知x=1,y=2,则代数式x-y的值为(  )
    A.1 B.-1 C.2 D.-3
    答案:B.
    解析:解答:当x=1,y=2时,
    x-y=1-2=-1,
    即代数式x-y的值为-1.
    故选:B.
    分析:根据代数式的求值方法,把x=1,y=2代入x-y,求出代数式x-y的值为多少即可.
    3.a-1的相反数是(  )
    A.-a+1 B.-(a+1)C.a-1 D.
    答案:A
    解析:解答:A.-a+1的相反数是a-1;
    B.-(a+1)的相反数是a+1;
    C.a-1的相反数是-(a-1)=1-a;
    D. 的相反数是- ;
    故选A.
    分析:本题是借着相反数的意义列代数式.表示一个数的相反数只需在这个数前面加一个“-”号即可,由此可得对于一个代数式表示它的相反数也是在这个式子前面加“-”号.
    4.用代数式表示“a与-b的差”,正确的是(  )
    A.b-a B.a-b C.-b-a D.a-(-b)

    • 同步练习/一课一练
    • 2016-05-13
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    • zhangxuyin
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  • 资料ID:3-2231671 人教版数学7年级上册第二章 整式的加减《2.1 整式》课件3个

    初中数学/人教版/七年级上册/第二章 整式的加减/2.1 整式

    举世瞩目的青藏铁路于2006年7月1日建成通车,实现了几代中国人梦寐以求的愿望,青藏铁路是世界上海拔最高、线路最长的高原铁路
    青藏铁路线上,在格尔木到拉萨之间有一段很长的冻土地段,列车在冻土地段的行驶速度是100千米/时,在非冻土地段的行驶速度可以达到120千米/时,请根据这些数据回答下列问题:
    (1)列车在冻土地段行驶时,2小时能行驶多少千米?3小时呢?t小时呢?
    ================================================
    压缩包内容:
    人教版数学7年级上册第二章 整式的加减《2.1 整式》多项式(16张).ppt
    人教版数学7年级上册第二章 整式的加减《2.1 整式》整式(10张).ppt
    人教版数学7年级上册第二章 整式的加减《2.1 整式》单项式(21张).ppt

  • 资料ID:3-2190898 3.2代数式的值课时提升作业(含解析)

    初中数学/华师大版/七年级上册/第3章 整式的加减/3.2 代数式的值

    1.如果a是最大的负整数,则1-a等于 (  )
    A.-2        B.0        C.1        D.2
    【解析】选D.因为a是-1,
    所以1-a=1-(-1)=2.
    2.已知x2-2x-8=0,则3x2-6x-18的值为 (  )
    A.54        B.6        C.-10       D.-18
    【解析】选B.因为x2-2x-8=0,即x2-2x=8,
    所以3x2-6x-18=3(x2-2x)-18=24-18=6.
    【变式训练】已知x2+3x+1=0,则2x2+6x+2 014=    .

    • 同步练习/一课一练
    • 2016-03-30
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  • 资料ID:3-2181506 人教版七年级上册:2.2 整式的加减(课件14张PPT+教案)

    初中数学/人教版/七年级上册/第二章 整式的加减/2.2 整式的加减


    2.2 《整式的加减》教学设计(第1课时)(一)教学目标1、理解同类项的概念。2、掌握合并同类项的法则,以进行简单的同类项的合并。3、通过类比数的运算律得出合并同类项的法则,发展类比的数学思想方法。(二)教学重点、难点重点: 合并同类项法则难点: 对同类项的概念的理解,合并同类项法则的探究。(三)教法与学法教法:互动探究法。学法:小组研讨法。(四)数学流程安排1、创设情境,引入新课问题1:小明从家到外婆家,先坐汽车用了t小时,再坐摩托车用了1.2t 小时,已知汽车的速度是 100千米每小时,摩托车的速度是70千米每小时,问小明家到外婆家的全长是多少千米?你能用含t的式子表示这段路的全长吗?列整式表示实际问题中的数量关系,以具体生活情景为背景,有效地吸引学生的注意力,增强好奇心以及求知欲,从而引出课题。2、探究新知观察多项式 上述各多项式的项有什么共同特点?(1)在学生尝试独立完成的基础上,分组讨论。(2)观察多项式各项的特点,得出同类项概念。同类项:所含字母相同,并且相同字母的指数也相同的项叫做同类项,几个常数项也是同介
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    人教版七年级上册:2.2 整式的加减(课件14张PPT+教案)

  • 资料ID:3-2168759 华师大版七年级数学上册导学案:3.2 代数式的值

    初中数学/华师大版/七年级上册/第3章 整式的加减/3.2 代数式的值


    3.2 代数式的值导学案
    学习目标
    1、了解代数式的值的意义,能准确的求出代数式的值 。
    2、把握求代数式的值的步骤与格式以及注意点,提高运算的技能与方法。
    3、通过求代数式的值,初步体会字母与数学对应的数学思想。
    情景创设:
    "礼堂第1排有18个座位,往后每一排比前一排多2个位置"
    回答:那么第2排有20个座位,第3排有22个座位,第4排有24个座位,
    那么第n排有18+2(n-1)个座位
    问:你能通过代数式18+2(n-1)来验证, 2排,3排,4排座位数的正确性吗?
    问:你能用什么方法求出10排,15排,23排各有几个座位?

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  • 资料ID:3-2168734 湘教版七年级数学上册课件:2.3 代数式的值 (共14张PPT)

    初中数学/湘教版/七年级上册/第2章 代数式/2.3 代数式的值


    代数式的值 你知道吗?我国常用的标准体重计算公式有两种公式: 1.第一种计算体重公式(kg): 男性:标准体重G(kg)=身高h(cm)—105 女性:标准体重G(kg)=身高h(cm)—107.5 2.第二种计算体重公式(kg): 男性:标准体重G(kg)=[身高h(cm)—100]×0.9 女性:标准体重G(kg)=[身高h(cm)—100]×0.85 以上两种公式,在标准体重正负10%以内为正常体重, -20%为消瘦,10%-20%为超重,》20%为肥胖。 同学们:请根据你的身高,用第一种计算方式算一算你的标准体重。 男:h—105 女:h—107.5问题: 为什么会出现这么多不同的结果?概念:代数式的值概念: 用_____代替代数式里的______,按照代数式中的运算关系计算得出的_____,叫作代数式的值。 数值字母结果问题:求代数式2m+1的值必须给出什么条件? 你能从中归纳出代数式的值由什么确定吗? 1.自学指导: 阅读书本P91例1,思考下列问题: (1)你能归纳出求代数式的值可分为几步吗? (2)在代入这一步中应注意什么?学习要求: 1.组长组织小组同学讨论。 2. 将结果写在学案上。 3.为展示结果做好准备。考考你:判断2.露一手: 自主完成下列各题,要求:注意书写格式。 (1)求代数式的值:x2-2 x+3,其中x =-5 。   (2)已知:a=2, b=-3,c=-1, 求代数式b2-4ac+2的值。
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  • 资料ID:3-2168614 湘教版七年级数学上册课件:2.3 代数式的值(共11张PPT)

    初中数学/湘教版/七年级上册/第2章 代数式/2.3 代数式的值


    代数式的值 用数值代替代数式里的字母,按照代数式中的运算关系计算得出的结果,叫做代数式的值。一、代数式定义例1.:当x=2,y=-3时,求代数式x(x-y) 的值 解:当x=2,y=-3时 原式 = 2×[2-(-3)] =2 ×5 =10注意: (1)代数式中的字母用负数来替代时,负数要添上括号。并且注意改变原来的括号。(2)数字与数字相乘,要写“×”号,因此,如果原代数式中有乘法运算,当其中的字母用数字在替代时,要恢复“×”号。二、例题讲解例2:求代数式x2-1的值(1) x=-2时, (2) x= 时,解:(1)当x=-2时 原式 = (-2)2-1 =4-1 =3讨论:本题代值时要注意什么?代数式有乘方运算,当底数中的字母用负数或分数来代替时,要注意添上括号。二、例题讲解试一试总结:代值入式时要注意什么?注意: (1)代数式中的字母用负数来替代时,负数要添上括号。并且注意改变原来的括号。(2)数字与数字相乘,要写“×”号,因此,如果原代数式中有乘法运算,当其中的字母用数字在替代时,要恢复“×”号。(3)代数式有乘方运算,当底数中的字母用负数或分数来代替时,要注意添上括号。例3.某企业去年的年产值为a亿元,今年比去年增长了10%。如果明年还能按这个速度增长,请你预测一下, (1) 该企业明年的年产值能达到_______. (2) 如果去年的年产值是2亿元,那么预计明年的年产值是多少亿元?二、例题讲解例4.当x-y=1,x+y=7时,求代数式15(x-y)-9+3(x+y) 的值。
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  • 资料ID:3-2168605 湘教版七年级数学上册课件:2.3 代数式的值(共17张PPT)

    初中数学/湘教版/七年级上册/第2章 代数式/2.3 代数式的值


    学习目标 1、了解代数式的值的意义,能准确的求出代数式的值 。 2、把握求代数式的值的步骤与格式以及注意点,提高运算的技能与方法。 3、通过求代数式的值,初步体会字母与数学对应的数学思想。我们这节课要学什么? 思考以下问题.(5分钟完成) “礼堂第1排有18个座位,往后每一排比前一排多2个位置” 回答:那么第2排有 个座位,第3排有 个座位,第4排有 个座位, 第n排有 18+2(n-1) 个座位问:你能通过代数式18+2(n-1)来验证, 2排,3排,4排座位数的正确性吗? 问:你能用什么方法求出10排,15排,23排各有几个座位?20222418+2(10-1)=3618+2(15-1)=4618+2(23-1)=62情景创设问:已经知道以上代数式18+2(n-1),要求代数式的值,还必须知道什么条件才可求出值? 你能从中归纳出代数式的值是由什么确定吗? 思考问题1:先独立思考后小组讨论:n的值代数式中字母的值例1.当a= 2,b= -1,c= -3时,求下列代数式的值:(1)b2-4ac ;(2)(a + b + c)2; 解:(1)当a=2,b= -1,c=-3时,   b2-4ac =(-1)2-4×2×(-3) =1-(-24) =25思考: (1)为什么-1要打括号? 比较(-1)2与-12的差异? 分数做底数时也要打括号吗? (2)4与2之间的“乘号×”怎么来的?能否省略这里的乘号? (3)为什么-3要打括号?(2)解:当a=2,b= -1,c=-3时 (a + b + c)2=(2-1-3)
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  • 资料ID:3-2167343 苏科版七年级数学上册3.3《代数式的值》导学案(无答案)

    初中数学/苏科版/七年级上册/第3章 代数式/3.3 代数式的值


    学习目标:
    1、了解代数式的值的意义,能准确地求出代数式的值;
    2、通过字母取不同的值的变化来认识世界发展变化及全面的观点;
    知识链接:
    1、观察下列算式:① ;② ;③ ;
    ④ .与它们的运算结构相同的代数式是( )
    A. B. C. D.
    2、当 的值为 时,代数式 所对应的算式为( )
    A. B. C. D.

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    苏科版七年级数学上册3.3《代数式的值》导学案(无答案).doc

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  • 资料ID:3-2164127 人教版七年级数学上册第二章:2.2 整式的加减(课件14张PPT+教案+练习等9份打包)

    初中数学/人教版/七年级上册/第二章 整式的加减/2.2 整式的加减


    学情分析七年级年龄段的学生思维活跃,求知欲强,有比较强烈的自我意识,对观察、猜想、探索性的问题充满好奇,因而在教学素材的选取与呈现方式以及学习活动的安排上主要设置了让学生感兴趣的并且具有挑战性的内容,让学生感受到数学来源于生活又回归生活实际,无形中产生浓厚的学习兴趣和探索热情。学生主要通过对教学中生活情景的分析,感受数学与生活的密切联系,通过对几个问题的分析、探讨、相互交流,用类比、迁移的方法,提高对课本知识的运用能力,从而认识归纳合并同类项的法则,在练习中巩固和熟悉合并同类项的技能。最后,通过回顾与反思以及谈感受谈收获,把所学知识升华成理性认识。压缩包中的资料: 学情分析(李洪英).doc 效果分析(李洪英).doc 教学设计(李洪英).doc 教学课件(李洪英).ppt 教材分析(李洪英).doc 观课记录(李洪英).doc 评测练习(李洪英).doc 课后反思(李洪英).doc 课标分析(李洪英).doc
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