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  • 资料ID:3-3610192 数学三年级下北师大版6分一分(一)优质课件(配教学设计+素材)

    小学数学/北师大版/三年级下册/六 认识分数/分一分(一)


    分一分(一):14张PPT
    《分一分(一)》教学设计

    教学内容:北师大版第六册第六单元第64页至第66页内容。
    教学目标:
    1、结合具体情境和直观操作,初步理解分数的意义,能认、读、写简单的分数。
    2、会用涂色、折纸等方式,表示简单的分数。
    3、体会分数来自生活实际的需要,感受数学与生活的联系,进一步产生对数学的好奇心和兴趣。
    教学重点:
    初步理解分数的意义,知道分数各部分名称,会读写简单的分数。
    教学难点:
    会用折纸、涂色等方式,表示简单的分数。
    教具准备:课件
    学具准备:正方形、花瓶、脸谱图形等若干张和水彩笔,直尺。
    教学方法:直观演示法、动手操作法、观察法、讲解法。
    教学过程:
    一、故事引入,激发兴趣。
    1、分一分,帮喜羊羊、美羊羊分食物。引出平均分。
    2、折一折,分披萨。
    (1)师引导该怎么分。
    (2)学生用圆纸片演示平均分过程。
    (3)课件演示分披萨,并指出一半。
    二、自主探究,认识分数。
    (一)认识12 。
    1、创造一半的符号。
    (1)说一说,表示食物的方式。苹果:2,矿泉水:1。
    (2)用什么方式表示半个披萨。
    (3)学生动手画一画,写一写。
    (4)展示作品。
    (5)了解古人表示一半的方式,明确用12 表示一半更简便。
    2、初步认识12 。
    ================================================
    压缩包内容:
    一半表示.wav
    儿童歌曲-别看我只是一只羊.mp3
    分一分教学设计.doc
    分一分(一).ppt
    分数的演变史.wav
    天赐欢乐.mp3
    封面.doc
    经典钢琴曲 - 安妮的仙境.mp3
    课件片头音乐.wav.mp3

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    • 2017-01-09
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    • lovenavy
  • 资料ID:3-3608553 [精]3.1小数的意义与性质 (例1至例3)课件+教案+练习

    小学数学/苏教版/五年级上册/三 小数的意义和性质


    3.1小数的意义:29张PPT
    课题:3.1小数的意义与性质 (例1至例3)
    教学目标:
    1.学生能将分母为10、100、100……的分数用小数表示出来。
    2.学生能读小数。
    3.学生能说出小数每一位所表示的大小。
    4.学生能说出小数的3个组成部分。
    5.学生能正确填写小数的数位顺序表。
    重点:用小数表示分母为10、100、1000……的分数;
    正确认识小数数位顺序表,理解小数每一位所表示的大小。
    难点:运用小数进行单位之间的换算。
    教学流程:
    情景导入: 
    老师课前布置了收集生活中的小数的作业,现在谁能给大家说说你都在哪里见过小数
    (学生汇报交流:从商店的价签上、出租车的计价表上、时间上、数学书后面的价格上……)
      师:其实生活中还有很多地方需要用到小数。请同学们估算一下,我们教室讲桌的高大约有几米呢
      (学生可能会回答出:1米、1米多等等)
      师:下面就请两位同学合作来测量一下讲桌的高(用米作单位)。看看你猜测的对吗
      学生汇报测量结果。
      师:在日常生活中,有时测量结果不能用整数来表示,像这样得不到整数结果的例子在生活中还有很多,于是人们想到了用分数或者小数来表示,这样就产生了小数,今天我们就研究“小数的意义”。(板书:小数的意义)
    复习回顾;
    1米=( 10 )分米
    ================================================
    压缩包内容:
    3.1小数的意义与性质 (例1至例3) 教学设计.doc
    3.1小数的意义与性质 (例1至例3) 课后练习.doc
    3.1小数的意义与性质 (例1至例3).ppt

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  • 资料ID:3-3608404 [精]五上第五单元小数乘法和除法(例14)课件+教案+练习

    小学数学/苏教版/五年级上册/五 小数乘法和除法


    (例14)小数四则混合运算及简单计算 教学课件:26张PPT
    小数四则混合运算及简单计算
    教学目标:
    知识与技能目标:
    1、能够说出小数四则混合运算的运算顺序。
    2、能够计算小数四则混合运算。
    3、能够简单计算小数运算。
    过程与方法目标:
    1、通过动手操作和小组合作学习培养动手实践能力与合作学习的能力。
    情感态度与价值观目标:
    1、激发学生的学习兴趣,了解生活中事件的可能性与否与生活中可能性与公平问题。
    重点:
    小数四则混合运算的运算顺序、计算小数四则混合运算、简单计算小数运算
    难点:
    计算小数四则混合运算、简单计算小数运算
    教学流程:
    一、知识回顾
    说整数的四则运算顺序是怎样的?
    答案:
    1.有括号时,先计算小括号里面的,再计算中括号里面的,最后计算括号外面的。
    2.同一级运算顺序是从左到右。
    3.当一级运算(加减)和二级运算(乘除)同时出现在一个式子中时,它们的运算顺序是先乘除,后加减。
    说说下面的算式用了什么运算定律?
    2+3 = 3+2 ( )
    2+3+4 = 2+(3+4) ( )
    2×3 = 3×2 ( )
    2×3×4 = 2×(3×4) ( )
    2×3+2×4 = 2×(3+4) ( )
    答案:加法交换律 加法结合律 乘法交换律 乘法结合律 乘法分配律
    ================================================
    压缩包内容:
    (例14)小数四则混合运算及简单计算 教学设计.docx
    (例14)小数四则混合运算及简单计算 教学课件.pptx
    (例14)小数四则混合运算及简单计算 课后练习.docx

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  • 资料ID:3-3608401 [精]五上第五单元小数乘法和除法(例10至例13打包)课件+教案+练习

    小学数学/苏教版/五年级上册/五 小数乘法和除法


    (例10至例13打包)除数是小数的除法及商的近似值 教学课件:45张PPT
    除数是小数的除法及商的近似值
    教学目标:
    知识与技能目标:
    1、能够计算除数是小数的除法。
    2、能够根据条件求出近似值。
    3、能够根据实际问题求近似值。
    4、能够说出有限、无限小数、循环小数的定义。
    过程与方法目标:
    1、通过动手操作和小组合作学习培养动手实践能力与合作学习的能力。
    情感态度与价值观目标:
    1、激发学生的学习兴趣,了解生活中事件的可能性与否与生活中可能性与公平问题。
    重点:
    计算除数是小数的除法;根据条件求出近似值;根据实际问题求近似值;有限、无限小数、循环小数的定义。
    难点:
    计算除数是小数的除法;根据条件求出近似值;根据实际问题求近似值
    教学流程:
    一、知识回顾
    1.算一算,填一填。
    0.2×0.4=( ) 0.08×7=( )
    0.8×1.2=( ) 2.×4.2=( )
    12.4÷4=( ) 2.8÷2=( )
    6.5÷10=( ) 8.4÷8=( )
    答案:0.08 0.56 0.96 9.66 3.1 1.4 0.65 1.05
    二、情境引入
    菜市场鸡蛋4.2元/千克,妈妈用去7.98元,你知道妈妈一共买了多少千克鸡蛋?

    追问:你会列算式吗?
    答案:7.984.2=( )元
    ================================================
    压缩包内容:
    (例10至例13打包)除数是小数的除法及商的近似值 教学设计.docx
    (例10至例13打包)除数是小数的除法及商的近似值 教学课件.pptx
    (例10至例13打包)除数是小数的除法及商的近似值 课后练习.docx

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  • 资料ID:3-3608210 [精]第6单元表内乘法表内除法二(例5例6)课件+教案+练习

    小学数学/苏教版/二年级上册/六 表内乘法和表内除法(二)


    6.表内乘法除法二(例5例6)课件:30张PPT
    第6单元 表内乘法表内除法(二)第二课时课后练习
    班级:___________姓名:___________得分:___________
    一、选择题(每小题6分,共30分)
    1.36÷9用到了哪一句乘法口诀?( )
    A.三九二十七 B.二九十八 C.四九三十六
    2.一共有27个苹果,每个盘子里有3个苹果,需要几个盘子?( )
    A.6 B.9 C.8
    3.算式4×6÷3先算( )。
    A.4×6 B.6÷3 C.4×3
    4. 3×( )=27用到了哪一句乘法口诀?( )
    A.三九二十七 B.三八二十四 C.四九三十六
    5.算式3×6÷9的得数是( )。
    A. 3 B.2 C.4
    二、填空题(每小题15分,共30分)
    6.看图列算式。


    乘法算式:_________________。 口诀:______________.
    除法算式:_________________。 想:三( )二十七
    除法算式:_________________。 想:(  )九二十七
    7.把口诀补充完整并列2道乘法算式,2道除法算式。
    ( )八三十二
    乘法算式:_________________。
    乘法算式:_________________。
    除法算式:_________________。
    除法算式:_________________。
    ================================================
    压缩包内容:
    6.表内乘法除法二(例5例6)课件.pptx
    第6单元 表内乘法表内除法(二)例5例6 课后练习.doc
    6.表内乘法表内除法二(例5例6)教学设计.doc

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  • 资料ID:3-3608203 [精]第6单元表内乘法表内除法二(例1至例4)课件+教案+练习

    小学数学/苏教版/二年级上册/六 表内乘法和表内除法(二)


    6.表内乘法除法(二)课件(例1至例4):32张PPT
    第6单元 表内乘法表内除法(二)第一课时课后练习
    班级:___________姓名:___________得分:___________
    一、选择题(每小题6分,共30分)
    1.3×8的积是( )。
    A.12 B.18 C.24
    2.14个梨,每盘放2个,可以装( )盘。
    A.5 B.8 C.7
    3.积是56的算式是:
    A.7×5 B.8×7 C.8×6
    4. 32÷4=( )用到了哪一句乘法口诀?( )
    A.四八三十二 B.四六二十四 C.三八二十四
    5.有28块糖,平均分给7人,每人几块?
    A.4 B.6 C.5
    二、把口诀补充完整,再写两道乘法算式,两道除法算式。(每小题15分,共30分)
    6.( )八三十二
    乘法算式:_________________。
    乘法算式:_________________。
    除法算式:_________________。
    除法算式:_________________。
    7.四七( )
    乘法算式:_________________。
    乘法算式:_________________。
    除法算式:_________________。
    除法算式:_________________。
    三、填空。(每空5分,共10分)
    20个桃子,每4个一份,可以分成(  )份。每5个一份,可以分成(  )份。
    ================================================
    压缩包内容:
    6.表内乘法除法(二)课件(例1至例4).pptx
    第6单元 表内乘法表内除法(二)(例1至例4)课后练习.doc
    6.表内乘法表内除法二(例1至例4)教学设计.doc

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  • 资料ID:3-3608112 [精]五上第三单元小数的意义与性质(例4至例6)课件+教案+练习

    小学数学/苏教版/五年级上册/三 小数的意义和性质


    3.2小数的性质(例4至例6) 课件 :23张PPT
    课题:3.2小数的性质
    教学目标:
    1.学生探索小数的性质。
    2.学会运用小数的性质解决实际问题。
    3.在探索小数的性质过程中体验到学习的乐趣。
    重点:掌握小数的性质。
    难点:运用小数的性质来解题。
    教学流程:
    一、知识回顾
    用小数表示涂色部分,说说,你发现了什么?
    二、探究1
    1.探究
    买一支铅笔用0.3元,买一块橡皮用0.30元。橡皮和铅笔的单价相等吗?为什么?
    问题:橡皮和铅笔的单价相等吗?为什么?
    思路1:可以从金额的多少来判断。
    强调:0.3元和0.30元都是3角。
    答案:0.3元和0.30元都是3角,0.3元=0.30元
    思路2:我们可以利用小数的意义并且画出图形来展示结果。
    思考:0.3是3个0.1,3个0.1是30个0.01,0.3=0.30
    答案:0.3元=0.30元
    2.总结 可以从小数的意义和实际的钱数来辨别。
    3.活动1:
    题目:甲乙商店冰激凌的价格相等吗?你是怎么想的?
    答案:甲商店的冰激凌的价格是3元六角,乙商店冰激凌的价格是3元60分,60分也就是6角钱,所以,价格是相等的。
    用小数表示阴影部分,它们相等吗?你是怎样想的呢?
    答案:0.7 0.70
    想法一:0.7表示7个0.1。0.70表示70个0.01,10个0.01又等于1个0.1,所以,70个0.01,就是7个0.1。想法二:重叠法。
    三、探究2
    ================================================
    压缩包内容:
    3.2小数的性质(例4至例6) 课件 .pptx
    3.2小数的性质(例4至例6)设计.docx
    3.2小数的性质(例4至例6)课后练习.doc

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  • 资料ID:3-3608110 [精]五上第二单元多边形的面积(例8至例11打包)课件+教案+练习

    小学数学/苏教版/五年级上册/二 多边形的面积


    五上第二单元多边形的面积--组合图形的面积(例8至例11打包) 教学课件:49张PPT
    组合图形的面积
    教学目标:
    知识与技能目标:
    1、能够写出公顷、平方千米、平方米之间的进率关系,了解公顷、平方千米。
    2、能够根据实际问题填写合适的面积单位。
    3、能够计算组合图形的面积。
    4、能够计算不规则图形的面积。
    过程与方法目标:
    通过动手操作和小组合作学习培养动手实践能力与合作学习的能力。
    情感态度与价值观目标:
    激发学生的学习兴趣,了解生活中事件的可能性与否与生活中可能性与公平问题。
    重点:
    公顷、平方千米的认识;公顷、平方千米与平方米之间的进率关系;组合图形面积的计算;不规则图形面积的计算。
    难点:
    公顷、平方千米与平方米之间的进率关系;组合图形面积的计算;不规则图形面积的计算。
    教学流程:
    公顷、平方千米的认识
    一、情境引入
    怎么计量土地的面积?
    追问:公顷是什么意思?能用来作为面积单位吗?
    二、探究1
    1)测量或计量土地面积,通常用( )作单位;
    2)公顷可以写成( )。
    答案:公顷 h
    追问:1公顷等于平方米?
    答案:
    边长100米的正方形土地,面积是1公顷。
    1公顷=( )平方米
    答案:10000
    三、活动
    28名同学在操场上手拉手围成一个正方形,正方形的面积大约是100平方米。先围一
    ================================================
    压缩包内容:
    组合图形的面积(例8至例11打包) 教学设计.docx
    组合图形的面积 (例8至例11打包)教学课件.pptx
    组合图形的面积(例8至例11打包) 课后练习.docx

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  • 资料ID:3-3608108 [精]三上第五单元 解决问题的策略 (打包课件+教案+练习)

    小学数学/苏教版/三年级上册/五 解决问题的策略/用综合法解决问题


    《解决问题的策略》教学课件:49张PPT (打包课件+教案+练习)
    课题:解决问题的策略
    教学目标:
    知识与技能目标:
    1、能够说出具体问题中哪些是条件、哪些是问题。
    2、能够整理用表格或者列算式表达条件之间的关系。
    3、能够从条件出发来思考解决问题。
    4、初步培养推理的逻辑思维。
    过程与方法目标:
    1、通过观看与思考培养独立学习、独立思考的能力。
    情感态度与价值观目标:
    1、激发学生的兴趣,培养学生解决问题的能力。
    重点:
    辨别条件和问题、学会整理条件、从条件出发解决问题
    难点:
    从条件出发解决问题
    教学流程:
    一、课前准备
    问题:数一数,回答下面问题。
    (1)樱桃有( )颗;草莓有( )颗。
    (2)列式求樱桃比草莓多多少颗?
    (3)列式求樱桃和草莓一共多少颗?
    答案: 8 4 8-4=4 8+4=12
    问题:通过以前的学习,你知道什么是条件?什么是问题?
    答案:条件:题目中已知的信息、数字等 问题:题目需要求的问题
    二、探究1:
    小猴帮妈妈摘桃,第一天摘了30个,以后每天都比前一天多摘5个。小猴第三天摘了
    多少个?第五天呢?

    问题1:题目中哪些是一已知条件?要求什么问题?
    答案:条件:第一天摘了30个; 以后每天都比前一天多摘5个。
    问题:小猴第三天摘了多少个? 第五天呢?
    ================================================
    压缩包内容:
    《解决问题的策略》教学设计.doc
    《解决问题的策略》教学课件.pptx
    《解决问题的策略》课后练习.doc

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    • 2017-01-07
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  • 资料ID:3-3608022 人教版小学三年级数学下 4.1 口算乘法 教案

    小学数学/人教版/三年级下册/4 两位数乘两位数/口算乘法


    4.1 口算乘法 教案
    教学目标
    1、使学生经历两位数乘两位数的口算乘法的过程,能比较正确熟练地进行口算。
    2、学会运用两位数乘两位数的口算乘法解决简单的实际问题。
    3、培养学生的观察能力、口头表达能力、演绎推理能力。
    教学重点
    使学生经历两位数乘两位数的口算乘法的过程。
    教学难点
    引导学生发现两位数乘两位数的口算乘法的规律,正确进行口算。
    教学准备
    多媒体课件。
    教学过程
    一、复习导入。
    (1)口算竞赛。
    40×4= 60×5= 300×7= 200×8=
    6 ×200= 3×800= 3×30= 4×50=
    (2)抢答。
    (1)3个十是( )?30是( )个十?
    (2)300是( )个百?60是( )十?
    (3)9个十是( )?3个30是( )?
    二、导入新课。
    刚才口算的这些题目是我们以前学习过的两、三位数乘一位数的内容,今天这节课我们就要运用这些知识来学习新的内容——口算乘法。(板书课题。)
    【设计意图】:让学生通过复习两、三位数乘一位数的口算,为学习新知识做铺垫。
    二、探究新知。(创设情境,提出问题。)
    (1)师:相信同学们都喜欢吃草莓,我们知道每箱装15盒草莓,买3箱,那么3箱草莓有多少盒?
    生:可以列式为15×3。
    ================================================
    压缩包内容:
    4.1 口算乘法 教案.doc

    • 同步授课教案
    • 2017-01-07
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    • 精品数学