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  • 资料ID:3-2247633 北师大版数学八年级上册第三章位置与坐标第1节确定位置

    初中数学/北师大版/八年级上册/第三章 位置与坐标/1 确定位置

    一、选择题
    1.如图所示的网络图中,每个小格的边长是1个单位,点A、B都在格点上,若A(-2,1),则点B应表示为(  )

    A.(-2,0)
    B.(0,-2)
    C.(1,-1)
    D.(-1,1)
    答案:B
    解析:解答:如图,

    点B表示为(0,-2).
    分析:先根据点A的坐标画出直角坐标系,然后写出点B的坐标.
    2.如图,已知棋子“车”的坐标为(-2,-1),棋子“马”的坐标为(1,-1),则棋子“炮”的坐标为(  )

    A.(3,2)
    B.(-3,2)
    C.(3,-2)
    D.(-3,-2)
    答案:C
    解析:解答:如图,

    棋子“炮”的坐标为(3,-2).
    故选C.
    分析:先根据棋子“车”的坐标画出直角坐标系,然后写出棋子“炮”的坐标.
    3.如图是丁丁画的一张脸的示意图,如果用(0,2)表示靠左边的眼睛,用(2,2)表示靠右边的眼睛,那么嘴的位置可以表示成(  )

    A.(1,0)
    B.(-1,0)
    C.(-1,1)
    D.(1,-1)
    答案:A
    解析:解答:如图,

    嘴的位置可以表示为(1,0).

    • 同步练习/一课一练
    • 2016-05-10
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    • zhangxuyin
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  • 资料ID:3-2240188 湖北省北大附中武汉为明实验学校人教版七年级数学下册导学案:7.2.1用坐标表示地理位置(无答案)

    初中数学/人教版/七年级下册/第七章 平面直角坐标系/7.2 坐标方法的简单应用/7.2.1用坐标表示地理位置


    编制人:金丽敏 审核人: 执教老师: 授课日期: 学生姓名:[来源:]
    学习
    目标 1、会通过建立适当的直角坐标系描述地理位置 ,培养解决实际问题的能力.
    2、通过学习如何用坐标表示地理位置,发展空间观念。
    学习重点 利用坐标表示地理位置.
    学习难点 建立适当的坐标系表示地理位置.

    ================================================
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    湖北省北大附中武汉为明实验学校人教版七年级数学下册导学案:7.2.1用坐标表示地理位置(无答案).doc

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  • 资料ID:3-2240184 湖北省北大附中武汉为明实验学校人教版七年级数学下册导学案:7.1有序数对(表格式无答案)

    初中数学/人教版/七年级下册/第七章 平面直角坐标系/7.1 平面直角坐标系/7.1.1有序数对


    编制人:金丽敏 审核人:[来源:] 执教老师: 授课日期: 学生姓名:
    学习
    目标 1.会用有序数对表示物体的位置。
    2.结合用有序数对表示物体的位置内容,体会数形结合的思想。
    学习重点 理解有序数对的概念,用有序数对来表示位置。
    学习难点 理解有序数对是"有序的"并用它解决实际问题

    ================================================
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    湖北省北大附中武汉为明实验学校人教版七年级数学下册导学案:7.1有序数对(无答案).doc

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  • 资料ID:3-2236130 2016年数学人教版七年级下册 7.1.1 有序数对课件(共3课时)

    初中数学/人教版/七年级下册/第七章 平面直角坐标系/7.1 平面直角坐标系/7.1.1有序数对


    思考:在一个平面内,确定一个位置需要几个数据?
    看看哪位同学能最快找出以下位置的同学.
    观察上面的每组数对及它们表示的位置,你能从中得出什么结论?

    ================================================
    压缩包内容:
    2016年数学人教版七年级下册7.1.1 有序数对
    2016年数学人教版七年级下册7.1.1 有序数对2016年数学人教版七年级下册7.1.1 有序数对-课件(1).ppt
    2016年数学人教版七年级下册7.1.1 有序数对2016年数学人教版七年级下册7.1.1 有序数对-课件(2).ppt
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  • 资料ID:3-2236106 2016年数学人教版七年级下册 7.2.1 用坐标表示地理位置课件(共3课时)

    初中数学/人教版/七年级下册/第七章 平面直角坐标系/7.2 坐标方法的简单应用/7.2.1用坐标表示地理位置


    根据以下条件画一幅示意图,标出学校和小刚家、小强家、小敏家的位置。
    1、建立坐标系,选择一个适当的参照点为____,
    确定X轴、Y轴的______.
    2、根据具体问题确定适当的_______,在坐标轴
    上标出_______.
    3、在坐标平面内画出这些点,写出各点的______和各个地点的名称.

    ================================================
    压缩包内容:
    2016年数学人教版七年级下册7.2.1 用坐标表示地理位置
    2016年数学人教版七年级下册7.2.1 用坐标表示地理位置2016年数学人教版七年级下册7.2.1 用坐标表示地理位置-课件(1).ppt
    2016年数学人教版七年级下册7.2.1 用坐标表示地理位置2016年数学人教版七年级下册7.2.1 用坐标表示地理位置-课件(2).ppt
    2016年数学人教版七年级下册7.2.1 用坐标表示地理位置2016年数学人教版七年级下册7.2.1 用坐标表示地理位置-课件(3).ppt

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  • 资料ID:3-2210265 人教版七年级数学下册课件:7.2.1用坐标表示地理位置(共15张PPT)

    初中数学/人教版/七年级下册/第七章 平面直角坐标系/7.2 坐标方法的简单应用/7.2.1用坐标表示地理位置


    第七章 平面直角坐标系复习旧知问题:如图,这是某地区的简图,请以红旗乡为坐标原点建立平面直角坐标系,并分别写出各地的坐标. 红旗乡的坐标是(0,0),李家村小学的坐标是(2,2),大山镇的坐标是(-2,-2).探究新知1.思考:不管是出差办事,还是出去旅游,人们都愿意带上一幅地图,地图的优点在于可以直观地反映出地点的位置,给人们出行带来很大方便.你能说说怎样用坐标表示地理位置吗?2.探究: 根据以下条件画一幅示意图,标出学校和小刚家、小强家、小敏家的位置. 小刚家:出校门向东走1 500 m,再向北走2 000 m. 小强家:出校门向西走2 000 m,再向北走3 500 m,最后向东走500 m. 小敏家:出校门向南走1 000 m,再向东走3 000 m,最后向南走750 m.探究新知思考:你能利用平面直角坐标系描述几位同学家的位置吗?你打算怎样建立平面直角坐标系?你能在所作的平面直角坐标系中确定各位置的坐标吗? x/my/m小刚家(1 500,2 000)学校小强家(-1 500,3 500)小敏家(3 000,-1 750)1 0001 000-1 000-1 000-2 0002 000O小刚家:出校门向东走1 500 m,再向北走2 000 m.小强家:出校门向西走2 000 m,再向北走3 500 m,最后向东走500 m.小敏家:出校门向南走1 000 m,再向东走3 000 m,最后向南走750 m.(0,0)x/my/m小刚家(1 500,2 000)学校小强家(-1 500,3 500)小敏家(3 000,-1 750)1 0001 000-1 000-1 000-2 0002 000O??,0)归纳: 在解决问题的过程中你是怎么做的?你能归纳步骤吗?
    ================================================
    压缩包内容:
    人教版七年级数学下册课件:7.2.1_用坐标表示地理位置(共15张PPT).ppt

  • 资料ID:3-2188900 [精]7.2.1 用坐标表示地理位置(课件+教学设计+课后练习)

    初中数学/人教版/七年级下册/第七章 平面直角坐标系/7.2 坐标方法的简单应用/7.2.1用坐标表示地理位置


    28张幻灯片。
    一、情境引入
    问题:同学们,去过北京吗?(展示北京系列图片)
    强调:不管是出差办事,还是出去旅游,人们都愿意带上一幅地图,它给人们出行带来了很大方便.
    引问:怎样用坐标表示地理位置吗?
    二、探究1
    问题:根据以下条件画一幅示意图,你能指出学校和小刚家,小强家,小敏家的位置吗?
       小刚家:出校门向东走1500m,再向北走2000m.
       小强家:出校门向西走2000m,再向北走3500m,最后向东走500m.
       小敏家:出校门向南走1000m,再向东走3000m,最后向南走750m.
    追问1:以何参照物为原点?如何确定x轴,y轴呢?
    强调:选学校位置为原点,以正东方向为x轴正方向,以正北方向为y轴正方向建立平面直角坐标系.
    追问2:在图中,你能找到小强家和小敏家的位置吗?
    追问3:这校选取原点、x轴、y轴、有什么优点吗?
    ================================================
    压缩包内容:
    7.2.1 用坐标表示地理位置教学设计.doc
    7.2.1 用坐标表示地理位置课后练习.doc
    7.2.1 用坐标表示地理位置课件.ppt

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  • 资料ID:3-2184542 八年级数学(华师大版)下册教学课件:17.2.1平面直角坐标(共19张PPT)

    初中数学/华师大版/八年级下册/第17章 函数及其图象/17.2 函数的图像/1. 平面直角坐标系


    选自《华东师大版教材数学八年级下册》 &17.2.1 平面直角坐标系勒内·笛卡尔 : 法国著名的哲学家、数学家、物理学家。 因将几何坐标系公式化而被称为“解析几何”之父。我思故我在 我思故我在1、知识与技能 通过例子让学生感受和理解平面直角坐标系等相关概念,了解平面直角坐标系中点的坐标的特点,会求点的对称点的坐标。 2、方法和人生价值观 通过实例感知平面直角坐标系的特征,渗透数形结合思想、对应思想,了解事物是相互联系的,培养学生辩证唯物主义观。 学习目标:重点: 平面直角坐标系及其相关概念。 难点:点的坐标的理解。重点、难点实际问题一: 一天,小米的朋友来我校找红米有事,走到苏宁电器门口(鹤煤大道与华夏南路交叉口),请你帮红米描述一下我校的位置,以便小米快速找到。 (图中福田中学即为我校,离鹤煤大道500米,华夏南路1000米)如图情境引入表述: “鹤煤大道南500米,华夏南路东1000米”思考:   类似利用数轴上的实数来表示直线上的点,能否找到一种方法来表示平面内点的位置呢?0 xy“鹤煤大道南500米,华夏南路东1000米”1000500(1000,-500)平面直角坐标系: 在平面上有公共原点、互相垂直且有相同单位长度的两条数轴,构成平面直角坐标系。 坐标是一对有序实数Ⅱ(-,+)Ⅲ(-,-)Ⅳ(+,-)Ⅰ(+,+)新知探究一、平面上点与有序实数对的关系1、在平面直角坐标系中,有序实数对(a,b)描述的是一个点 P 的位置,该如何确定点 P 的位置呢? 2、已知平面内一点Q,你能确定与它相应的一对有序实数(m,n)吗?
    ================================================
    压缩包内容:
    八年级数学(华师大版)下册教学课件:17.2.1平面直角坐标(共19张PPT).ppt

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  • 资料ID:3-2183819 人教版七年级下册7.1平面直角坐标系教学设计(2份)

    初中数学/人教版/七年级下册/第七章 平面直角坐标系/7.1 平面直角坐标系/7.1.1有序数对

    【知识与技能】
    1.知道表示平面上的点的位置需要两个数.这样的两个数叫做数对.为了方便,通常先约定这两个数的顺序,所以这样的数对叫有序数对.
    2.能用有序数对表示平面上点的位置,也能根据有序数对找到它所表示的点.
    【过程与方法】
    通过实际问题中对位置的确定体会有序数对的意义.进而用有序数对表示平面上点的位置及根据有序数对找到它所表示的点.
    【情感态度】
    锻炼用数学解决实际问题的能力,培养学习数学的兴趣.
    【教学重点】
    有序数对的意义.运用有序数对表示平面上的点或根据有序数对找到它所表示的点.

    ================================================
    压缩包内容:
    人教版七年级下册7.1.1有序数对教学设计.docx
    人教版七年级下册《7.1.2平面直角坐标系》教学设计.docx

    • 同步授课教案
    • 2016-03-24
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  • 资料ID:3-2177427 [精]7.1.1 有序数对(课件+教学设计+课后练习)

    初中数学/人教版/七年级下册/第七章 平面直角坐标系/7.1 平面直角坐标系/7.1.1有序数对


    22张幻灯片。
    一、情境引入
    问题1:近期影院将播出科幻片《疯狂的囧鱼》,小明买了张票去观看,座位号是7排9号.怎样才能既快又准地找到座位?
    答案:先找排数,再找号数
    强调:根据入场卷上的"排数"和"号数"便可以准确地"对号入座".
    说明该页上"第几行"和"第几个字"
    问题2:你若发现一本书某页有一处印刷错误,怎样告诉其他同学这一处的位置?
    答案:说明该页上"第几行"和"第几个字"
    二、探究
    问题1:小明的座位如果在第五列,你能找到他的座位吗?

    问题2:小明的座位在第一排,你能找到他的座位吗?

    问题3:如何才能确定小明的座位?

    答案:需要排数和列数两个数据
    问题4:通知:请以下座位的同学今天放学后参加数学问题讨论:
    (1,5),(2,4),(4,2),(3,3),(5,6).

    追问1:你能通知他们吗?
    强调:(1,5)可能表示第1排第5列;也可能表示第1列第5排.
    追问2:排数和列数的顺序对位置有影响吗?
    强调:我们约定:"列数在前,排数在后"
    追问3:你现在能通知他们吗?

    想一想:(2,4)和(4,2),他们在同一位置吗?
    答案:(2,4)表示第2列,第4排;(4,2)表示第4列,第2排

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    压缩包内容:
    7.1.1 有序数对教学设计.doc
    7.1.1 有序数对课后练习.doc
    7.1.1 有序数对课件.ppt

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    • 2016-03-20
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