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  • 资料ID:3-2259822 1.2数轴课件

    初中数学/浙教版/七年级上册/第1章 有理数/1.2 数轴


    16张ppt(6~11和13是flash)教学目标:
    1.理解数轴的概念,会读出数轴上点表示的数,会画数轴, 会在数轴上表示有理数.
    2.理解相反数的概念,会在数轴上表示两个相反数, 理解互为相反数在数轴上的位置关系,会求一个数的相反数.
    3.经历数轴的发生和应用,体验数形结合等数学思想.
    重难点:
    ●数轴的概念,用数轴上的点表示有理数是本节教学的重点.
    ●数轴的概念涉及数和形两个方面,抽象程度较高,是本节教学的难点.

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    压缩包内容:
    1.2数轴
    1.2数轴1.2数轴.pptx
    1.2数轴友情提醒.docx
    1.2数轴素材
    1.2数轴素材1-2-1.swf
    ......

  • 资料ID:3-2235172 1.2.3 相反数课件

    初中数学/人教版/七年级上册/第一章 有理数/1.2 有理数/1.2.3 相反数



    一、新课引入
    1、把2,2.5,5,—2,-2.5,—5这六个数画在数轴上.
    2、观察以上六个数它们所表示的点具有的特征是:
    1、能求出已知数的相反数。
    2、能根据相反数的意义进行化简。
    3、通过探索相反数的特征,进一步感
    受数形结合思想。三、研读课文
    认真阅读课本第9页至第10页的内容,完成下面练习,并体验知识点的形成过程。


    ____________ .
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    压缩包内容:
    2015-2016七年级数学上册 1.2.3 相反数课件 (新人教版).ppt

    • 授课课件
    • 2016-05-02
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  • 资料ID:3-2218288 北师大版七年级上册2.2数轴 教学设计 (2)

    初中数学/北师大版/七年级上册/第二章 有理数及其运算/2.2 数轴


    1教学目标
    ①掌握数轴的三要素,会画数轴;
    ②会指出数轴上的点表示的有理数;并能把有理数在数轴上用点准确的表示出来;
    ③数轴上点的大小关系,能利用数轴比较有理数的大小.
    ④对学生渗透数形结合的思想方法,培养学生的观察、归纳与概括的能力。
    2学情分析
    一方面,小学里已经接触到在"射线"上用点来表示数和读出或写出"射线"上的点所表示的数,对数与点的这种对应关系有了初步的了解,上一节课又学习了有理数的概念,为数轴概念的建立和进一步学习数轴上的点与有理数的对应关系积累的必要的学习经验,具备了"表示"的基本技能和基本方法,这是学生的知识技能基础.
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    压缩包内容:
    2.2数轴 教学设计 (2).doc

    • 同步授课教案
    • 2016-04-21
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  • 资料ID:3-2218287 北师大版七年级上册2.2数轴 教学设计 (1)

    初中数学/北师大版/七年级上册/第二章 有理数及其运算/2.2 数轴


    1教学目标
    1、知识与技能:①掌握数轴的三要素,会画数轴;②会指出数轴上的点表示的有理数;并能把有理数在数轴上用点准确的表示出来;③数轴上点的大小关系,能利用数轴比较有理数的大小.
    2、过程与方法:培养学生的观察、比较、分析、抽象、概括的逻辑思维能力和动手能力,初步培养学生数形结合的数学思想方法和意识.
    3、情感与态度:通过数轴与生活实物对应对比,激发学生兴趣,通过规范画图,培养学生细致准确习惯,扶植勇于探究的精神.
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    压缩包内容:
    2.2数轴 教学设计 (1).doc

    • 同步授课教案
    • 2016-04-21
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  • 资料ID:3-2198667 山东省广饶县2016乐安中学七年级上册 学稿 1.3相反数(无答案)

    初中数学/人教版/七年级上册/第一章 有理数/1.2 有理数/1.2.3 相反数

    一、预习指导:阅读教材第10---11页回答下列问题
    1、什么样的数叫相反数? 2、相反数的表示方法。
    3、相反数所表示的意义 。
    二、自学检测(火眼金睛辨对错)
    (1) 互为相反数的两个数分别在原点的两旁,且到原点的距离相等。( )
    (2) 一般地,数a的相反数是-a , -a是负数。( )
    (3) 在一个数的前面添上"-"号,就表示这个数的相反数,如:-3是3的相反数,-a是a的相反数,因此,当a是负数时,-a是一个正数。( )
    (4) -(-3)是(-3)的相反数,所以-(-3)=3。( )
    (5) 如果x与y互为相反数,那么x+y=0;反之,若x+y=0, 则x与y互为相反数。( )
    (6) -3是一个相反数。( ) (7)-3和+3都是相反数。( )

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  • 资料ID:3-2190822 华师大版七年级上册2.3相反数课时提升作业(含解析)

    初中数学/华师大版/七年级上册/第2章 有理数/2.3 相反数

    1.在2,-2,8,6这四个数中,互为相反数的是( )
    A.-2与2 B.2与8
    C.-2与6 D.6与8
    【解析】选A.根据相反数的概念,只有正负号不同的两个数互为相反数,所以2和-2互为相反数.故选A.
    2.化简-{-[+(-2 014)]}的结果是( )
    A.-2 014 B.2 014 C. D.

    • 同步练习/一课一练
    • 2016-03-30
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    • ywj7503
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  • 资料ID:3-2178666 优课浙教版初中数学七年级上1.2数轴课件(共16张PPT)

    初中数学/浙教版/七年级上册/第1章 有理数/1.2 数轴


    (浙)义务教育 数学 七年级上册§1.2 数 轴 某一天,北京、悉尼、莫斯科三个城市的最低气温分别是0℃,20℃,-5℃。20 ℃0 ℃-5 ℃(1)温度计刻度的正负是怎样规定的?以什么为基准?基准刻度线表示多少摄氏度?(2)每摄氏度两条刻度线之间的距离有什么特点?想一想01-1-2-323O数轴的概念火眼金睛下列五位同学所画的数轴正确吗?请说明理由.×××单位长度不一致√×负数表示错误没有原点没有方向如图,数轴上点A,B,C,D分别表示什么数?解:点A表示?5,点B表示?1, 点C表示0,点D表示3.5。点A和点C之间距离几个单位长度? 点A和点B呢? 点B和点D呢?5个4个4.5个例1:任何一个有理数都可以用数轴上的点来表示.??解:(1)如图(2)如图-4与4有什么相同与不同之处?它们在数轴上的位置有什么关系?性质:在数轴上,表示互为相反数(零除外)的两个点,位于原点的两侧,并且到原点的距离相等.只有符号不同的两个数称互为相反数,零的相反数是零. -3.510-1.20 如果两个数只有符号不同,那么我们称其中一个数为另一个数的相反数,也称这两个数互为相反数。注意:零的相反数是零。 在数轴上,表示互为相反数(零除外)的两个点,位于原点的两侧,并且到原点的距离相等。试举几例:……试举几例:……P13课内练习1、21.在下表的空格中填入适当的数,并把这些数都表示在数轴上: 点A,B,C,D,E?直鸨硎?4.5,-1,1,2,4.5,其中 -4.5和4.5,-1和1互为相反数。1.下列说法正确的是( )(A)数轴上距离原点5个单位长度的点所表示的数是5 (B)数轴上表示-1.5的点在原点左边距离原点1.5个单位(C)数轴的长度是有限
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    优课浙教版初中数学七年级上1.2数轴课件(共16张PPT).ppt

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  • 资料ID:3-2164920 甘肃省酒泉市第三中学北师大版七年级数学上册课件《2-2 数轴》(共11张PPT)

    初中数学/北师大版/七年级上册/第二章 有理数及其运算/2.2 数轴


    七年级数学组1.回顾:你能说说什么叫正数,什么叫负数吗? 一、情境导入 适时点题 2. 问题:(1)温度计是我们日常生活中用来测量温度的重要工具,你会读温度计吗?请你尝试读出图中三个温度计所表示的温度?(2)温度计上的刻度数有什么特点?你为什么能准确的说出每一个度数?(3)你能借鉴温度计,用一条直线上的点表示有理数吗 问题1:你能画一条数轴吗 (师生动手完成)三要素: 原点, 正方向, 单位长度2. 问题2: 请你思考: +3,-4,0分别在数轴的什么位置 ,-1.5呢?例1. 指出数轴上 A, B, C, D各点分别表示什么数2.例2. 画出数轴,并用数轴上的点表示下列各数: 3/2 , -5, 0, 5, -4,- 3/2 .问题:请你观察,5与-5有什么相同点与不相 同点?它们在数轴上的位置有什么关系?与1.相反数: 只有 符号 不同的两个数.2.从数轴上看: 相反数位于数轴的 两侧 ,且到原点的距离 相等 .结论:1.下列各图表示数轴是否正确为什么2.指出数轴上点A、B、C、D分别表示什么数,并说出他们的相反数. 3. 画出数轴,并在数轴上画出表示下列各数的点: -4,3.5, 5/3 -1.5, 0 , 2.5.再按数轴上从左到右的顺序,将这些数重新排列起来.结论:数轴上两个点表示的数,右边的总比左边的大;正数大于0,负数小于0,正数大于负数.1.问题1: 比较下列每组数的大小,并说明理由.⑴-2 和 +6; ⑵0和 -1.8;⑶-1.5和 -4;
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    甘肃省酒泉市第三中学北师大版七年级数学上册课件《2-2 数轴》(共11张PPT).ppt

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  • 资料ID:3-2164458 江苏省江阴市河塘中学苏科版七年级数学上册2.4《绝对值与相反数》教学设计(2份打包)

    初中数学/苏科版/七年级上册/第2章 有理数/2.4 绝对值与相反数


    教学目标:
    1、理解有理数的绝对值的意义。
    2、会求已知数的绝对值。
    3、会用绝对值比较两个负数的大小。
    4、经历将实际问题数学化的过程,感受数学与生活的关系。
    学习重难点:正确理解绝对值的意义
    教学过程:
    一、情境引入:
    一天,汽车司机张师傅从车站出发,沿东西方向行驶,规定向东为正,若向东行驶3千米,记作_____ ;若向西行驶2千米,记作_____。若每千米耗油10升,则向东行3千米,耗油量是 ______,向西行2千米,耗油量是 ______。
    2、新授:
    假设把汽车行的路想像成数轴,将车站定为原点,向东行驶3千米到达A点,向西行驶2千米到达B点,数轴上点A与原点的距离是____个单位长度,点B与原点的距离是_____个单位长度。

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    压缩包内容:
    2.4绝对值与相反数(1).doc
    2.4+绝对值与相反数(2).doc

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  • 资料ID:3-2164399 江苏省宜兴市伏东中学苏科版七年级数学上册2.4《绝对值与相反数》教学课件(3份打包)

    初中数学/苏科版/七年级上册/第2章 有理数/2.4 绝对值与相反数


    小明家在学校正西方3 km处,小丽家在学校正东方2 km处,他们上学所花的时间,与各家到学校的距离有关. 你会用数轴上的点表示学校、小明家、小丽家的位置吗? 1.画数轴,用数轴的原点O表示学校的位置,规定向东为正,数轴上的1个单位长度表示1km; 2.设点A、点B分别表示小明家、小丽家,则点A在原点O左侧且到原点O的距离为3个单位长度,点B在原点O右侧且到原点O的距离为2个单位长度.
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    压缩包内容:
    第06课时+绝对值与相反数(2).ppt
    第07课时+绝对值与相反数(3).ppt
    第05课时+绝对值与相反数(1).ppt

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