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  • 资料ID:2-2499948 人教版高中语文必修2第3单元第9课《赤壁赋》导学案 (教师版)

    高中语文/人教版(新课程标准)/必修二/第三单元/9 赤壁赋


    《赤壁赋》导学案(教师版)
    学习目标:
    1、学习和积累有关文言实词和虚词的知识及特殊用法。
    2、体会课文景、情、理交融的特点,学习古人豁达乐观的精神。
    3、熟读并背诵课文。
    学习重点:
    1、理会课文景、情、理交融的特点,赏析课文典雅、精美的语言。
    2、了解主客问答这一赋体传统手法在表达思想情感中的作用,了解作者在旷达的风貌之下寄寓的悲愤苦闷的复杂情感。
    学法指导:朗读法、质疑探究法。
    知识链接:
    1、苏轼,北宋文学家,字子瞻,号东坡居士,四川眉山人。父苏询,弟苏辙均以文名著称,而以苏轼成就最大。文坛历史上称他们父子为“三苏”。人称“一门三父子,娥眉共比高。”宋仁宗嘉佑二年,苏轼中进士,受到当时文坛领袖欧阳修的赞赏。宋神宗熙宁年间。王安石实行变法,苏轼因反对新法而外调杭州通判,转任密、徐、湖州知州。元丰二年因讽刺新法的诗句,而被捕下狱,后贬为黄州团练副使,因筑室于东坡而自号东坡居士。哲宗继位,一度被召回家,等哲宗亲政,苏轼再一次遭贬到惠州,后又到琼州。徽宗即位后,遇赦北还,途中在常州病逝。
    2、关于“赋”:赋是我国古代的一种文体,兼具诗歌和散文的性质。其特点是“铺采螭文,体物写志”,侧重于写景,借景抒情。屈原为代表的“骚赋”,汉代为代表的“辞赋”,魏晋以后的“骈赋”,唐代又由骈体转为“律赋”,宋代以散文形式写,称为“文赋”。著名的有杜牧的《阿房宫赋》、欧阳修的《秋声赋》、苏轼的《赤壁赋》。苏轼的《赤壁赋》摆脱了魏晋时期铺陈浮华、罗列词藻的文风,紧紧围绕着自己的“志”,追求真情实景。这篇文章的景物描写虽然笔墨不多,但是意境创造真切情新,景物描写优美自然,抒发情感也真挚朴实。在创作风格达到炉火纯青程度,成了千古不朽的名作。
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  • 资料ID:2-2499895 高中语文人教版必修三第三单元第8课《寡人之于国也》教学设计

    高中语文/人教版(新课程标准)/必修三/第三单元/8 寡人之于国也


    寡人之于国也
    教学目标
    1.学习了解孟子的仁政思想。
    2.能归纳“数、发、直、兵、胜”多义词的义项,掌握“或……或……”“直……耳,是……也”“是何异于……”几个句式的特点。
    教学重点
    多义词义项的归纳和孟子仁政思想的理解。
    教学难点
    课文中“以五十步笑百步”的比喻的理解。
    课时安排
    3课时
    教学过程
    第一课时
    [教学要点]
    简介孟子及孟子思想,熟读课文。
    [教学步骤]
    一、导语
    同学们,我们在初中学过孟子的文章《得道多助·失道寡助》,其中“天时不如地利,地利不如人和”“得道多助,失道寡助”成为后世广泛引用的名言警句,在今天仍然有很强的生命力。“得道多助”“失道寡助”还分别成为成语沿用至今。之所以会这样,说明孟子的仁政思想不仅对当时,而且对后世影响极大。今天,我们来学习孟子的又一篇表明他仁政思想的文章《寡人之于国也》,从中可以再进一步理解他的仁政思想。
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    压缩包内容:
    高中语文人教版必修三第三单元第8课《寡人之于国也》教学设计.doc

  • 资料ID:2-2499867 人教版必修三第三单元第9课《劝学》教案

    高中语文/人教版(新课程标准)/必修三/第三单元/9 劝学


    《劝学》教案
    教学目的
    一、使学生了解荀子有关学习的意义、作用和学习应持态度的论述,明确认识学习的重要性以及学习必须“积累”、“坚持不懈”和“专心致志”的道理。
    二、学习本文运用比喻论证和论证方法灵活的写作特点。
    教学设想
    一、针对教学的重点、难点,抓住提示论点的关键语句和用以论述的比喻,明确本文论点和论证方法,揭示作品的思想性和写作特点。同时,落实重、难点与分析段落层次相结合,以利于学生理解论述的角度和设喻的几种形式。
    二、引导学生有意识地注意文言实词的古字通假、古今异义、单音词和双音词等现象。
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    压缩包内容:
    人教版必修三第三单元第9课《劝学》教案.doc

  • 资料ID:2-2497113 人教版必修二第3单元第10课《游褒禅山记》精品教案

    高中语文/人教版(新课程标准)/必修二/第三单元/10 游褒禅山记


    游褒禅山记
    教学目的:
    1.思想教育目标:认识作者“尽吾志”的思想。
    2.基础知识目标:了解借游记抒发议论的写法。
    3.能力培养目标:古文的字词句篇。
    教学重点和难点:
    1.背诵全文。
    2.从游山这样的小事中悟出人生哲理,表现积极的人生态度。
    3.之以的用法。
    教学方法:精读课。
    课时安排:三课时(自读、讲读、练习)
    教学过程
    一、导入
    在初中,我们学过《醉翁亭记》、《岳阳楼记》,“记”是一种文体,指游记。游记的共同点是什么呢?(明确:抓住山川风物的特点,表现山水之美,抒发作者感情。)24
    今天我们要学习的这篇游记,却不以表现山水之美为主,而是在记游的基础上,进行大量的议论,议论是文章的中心,而记叙只是一个引子。这篇游记就是北宋散文家王安石的《游褒禅山记》(板书)。3
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    压缩包内容:
    人教版必修二第3单元第10课《游褒禅山记》精品教案.doc

  • 资料ID:2-2497110 人教版必修二第3单元第8课《兰亭集序》精品教案

    高中语文/人教版(新课程标准)/必修二/第三单元/8 兰亭集序


    兰亭集序
    教学要点:
    1、有感情地诵读全文,并能背诵。
    2、体会作者由"乐"到"悲"的思想感情。
    3、品赏作者笔下景物的清雅朴素之美,并进而了解作者对山水钟情的性灵。
    4、积累文言实虚词知识。
    教学重难点:
    依托于文言语言的学习,并进而品赏作者笔下景物的清雅朴素之美,体会作者对生命的认识是教学的重点;深入理解作者在感情的起伏变化中寄托的的生命感悟,并进行客观公允的评价是教学的难点。
    教学过程:
    一、导入课文
    简介作家作品,引导学生参看书下注释(1),教师可补充以下内容:
    王羲之,有“书圣”之称,也长于诗文,字和文任意而行,得自然之妙,风格潇洒放脱。王羲之曾经一度做官,他关心国事,在政治上曾有积极用世的一面,后辞官归田,以山水为娱,好服食养性,胸怀旷达,为时人敬重。
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    压缩包内容:
    人教版必修二第3单元第8课《兰亭集序》精品教案.doc

  • 资料ID:2-2494714 高中语文人教版必修一第2单元第6课《鸿门宴》教案

    高中语文/人教版(新课程标准)/必修一/第二单元/6 鸿门宴


    《鸿门宴》教案
    教学目标
    1.了解作者对项羽悲剧性格的揭示,体会人物的性格在其政治军事生涯众所起的重要作用。
    2.归纳总结“因、如、举、谢、意”五个多义词的义项;了解“此……也(耳)”“何以……”两个句式的特点,并比较与现代汉语的不同。
    3.背诵课文第三、四段。
    教学重点
    1.分析“项羽”这个主要的人物形象。
    2.背诵故事的高潮三、四段。
    教学难点:理解“因、如、举、谢、意”等五个多义词义项,掌握两个句式。
    教具准备:录音机、教学磁带。
    课时安排:4课时
    教学过程
    第一课时
    [教学要点]
    引导学生了解秦末楚汉相争的历史背景。放录音,范读课文,以求准确认读。熟读课文,理解文意。
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    压缩包内容:
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  • 资料ID:2-2493090 人教版必修五第二单元第5课《滕王阁序》教案

    高中语文/人教版(新课程标准)/必修五/第二单元/5 滕王阁序


    《滕王阁序》教案
    知识与能力目标:
    1.了解《滕王阁序》的写作背景及之所以成为千古名篇的原因。
    2..欣赏《滕王阁序》的景美。
    3掌握“故”、“尽”、“属”、“即”等实词,体会“且”、“矣”等虚词的用法
    4. 训练学生能将名句改写成优美片段散文的能力。
    过程与方法目标:
    1、突破重难点的方法:讨论研究法、形象描述法、总结归纳法
    2、读注释,疏通文意,体会骈文特点。
    3、利用句式特点理解实词的义项及虚词的作用。
    情感与价值观:
    1、是学生体味山川美景,欣赏千古名句,感受音韵美感,领受美的熏陶。
    2、培养学生热爱生活,乐观豁达的情怀
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    压缩包内容:
    人教版必修五第二单元第5课《滕王阁序》教案.doc

  • 资料ID:2-2491961 人教版必修五第二单元第6课《逍遥游》教案

    高中语文/人教版(新课程标准)/必修五/第二单元/6 *逍遥游


    《逍遥游》教案
    知识目标
    1.疏通文句,弄懂文意。训练理清思路、把握文旨的能力。
    2.掌握文中的通假字、古今异义、一词多义以及文言特殊句式。
    3.初步了解庄子的哲学思想及其形象化说理的风格。领略庄子散文想象丰富、思路纵横、气势非凡、汪洋恣肆的特点,欣赏其浑莽开阔的意境和独具特色的气韵美。
    能力目标
    1.学习本文运用比喻、夸张、拟人等修辞方法,借用寓言说理的写作技巧。
    2.初步鉴赏古代文言散文想象丰富、意境开阔的艺术特色。
    德育目标
    学习庄子的精神自由以及个性解放的追求。摈弃庄子的虚无主义和绝对自由的哲学思想。
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  • 资料ID:2-2491083 高中语文人教版必修一第二单元第5课《荆轲刺秦王》教学设计

    高中语文/人教版(新课程标准)/必修一/第二单元/5 荆轲刺秦王


    《荆轲刺秦王》教学设计
    知识与能力
    积累整合:积累文中的文言词句并进行归类整理。
    感受鉴赏:正确分析鉴赏荆轲这个人物形象。
    思考领悟:通过人物的语言,行动,表情,神态,思考领悟在尖锐复杂的矛盾冲突中表现人物性格。
    发现探究:运用历史唯物主义的观点,引导学生对荆轲刺秦王的行为作进一步的探究从而正确评价轲刺秦王的行为
    过程与方法
    1.让学生在历史大背景中观照荆轲刺秦王的故事。正确认识荆轲刺秦王的行动。
    2.引导学生提要勾玄阅读课文,学会抓住关键词语,概述文章的叙事脉络,做到纲张目举,提高其概括能力和表达能力。
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  • 资料ID:2-2491081 高中语文人教版必修一第二单元第4课《烛之武退秦师》教案

    高中语文/人教版(新课程标准)/必修一/第二单元/4 烛之武退秦师


    《烛之武退秦师》教案
    教学目标
    一、知识教育目标
    1.学习本文精彩的人物语言——说理透辟,善于辞令,以及起伏跌宕,生动活泼的情节。
    2.掌握文章中出现的古汉语常识,注意多义词在不同语境中的不同意义和用法。
    二、能力训练目标
    1.训练学生古文句读能力和概括能力
    2.通假字的准确识别运用
    三、德育渗透目标
    1.正确认识烛之武在国家危难之际,临危受命,不避险阻,只身说服秦君,维护了国家安全的爱国主义精神。
    2.了解烛之武说服秦伯的方法——善于利用矛盾,采取分化瓦解的方法,认识烛之武机智善辩的外交才能。
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