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  • 资料ID:11-3622146 八年级生物下册8.2用药与急救教案(第1课时)

    初中生物/人教版(新课程标准)/八年级下册/第八单元 健康地生活/第二章 用药和急救


    第二章 用药与急救(1)
    一、导入新课,提示目标(2分钟)
    1、导入新课:
    复习上节课学习的主要内容,引入本节课的教学。
    2、出示学习目标
    1.了解什么是安全用药。
    2.什么是处方药和非处方药。
    3.了解如何配备家庭小药箱
    二、学生自学,质疑问难(8--10分钟左右)
    1、出示自学提纲:
    1.了解什么是安全用药。
    2.什么是处方药和非处方药。
    3.了解如何配备家庭小药箱。
    2、按自学提纲自学。自学时,对不会的问题要做好批注,作为合作探究的问题进行探究。
    3、教师检查学情,不指导、不提问、不干扰。
    三.、合作探究,建构知识(15--20分钟)
    1、组内互探。自学中遇到不会的问题在组内互相交流。组内也解决不了的问题记好,到质疑时提出,让其他学习小组或教师讲解。
    2、师生互探。对自学提纲中重点的内容及学习小组解决不了的问题进行展示、纠错和点拨。
    3、教师小结本节课知识点。
    1.安全用药是指根据病人的病情、体质和药物的作用适当选取药物的品种,以适当的方法、济量和时间准确用药,充分发挥药物的最佳效果,尽量减少药物对人体所产生的不良影响或危害。
    2.处方药是指必须凭执业医师或职业助理医师的处方才可以购买,并按医嘱服用的药物。
    非处方药是不需要凭医生处方即可购买,按所附说明书服用的药物。
    3.学会设计家庭小药箱。
    4、让学生进上步熟记本节课的知识点(朗读或默记)(3—5分钟)
    四、巩固新知,学会运用(13分钟)
    1、教师出示训练题《基础训练》。
    2、检查完成情况
    ================================================
    压缩包内容:
    八年级生物下册8.2用药与急救教案(第1课时).doc

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  • 资料ID:11-3622144 八年级生物下册8.1.2免疫与计划免疫教案(第1课时)

    初中生物/人教版(新课程标准)/八年级下册/第八单元 健康地生活/第一章 传染病和免疫/第二节 免疫与计划免疫


    第二节 免疫与计划免疫(1)
    一、导入新课,提示目标(2分钟)
    1、导入新课:
    复习上节课学习的主要内容,引入本节课的教学。
    2、出示学习目标
    1.了解人体的三道防线。
    2.什么是非特异性免疫和特异性免疫。
    3.什么是抗体,什么是抗原。
    二、学生自学,质疑问难(8--10分钟左右)
    1、出示自学提纲:
    1.了解人体的三道防线。
    2.什么是非特异性免疫和特异性免疫。
    3.什么是抗体,什么是抗原。
    2、按自学提纲自学。自学时,对不会的问题要做好批注,作为合作探究的问题进行探究。
    3、教师检查学情,不指导、不提问、不干扰。
    三.、合作探究,建构知识(15--20分钟)
    1、组内互探。自学中遇到不会的问题在组内互相交流。组内也解决不了的问题记好,到质疑时提出,让其他学习小组或教师讲解。
    2、师生互探。对自学提纲中重点的内容及学习小组解决不了的问题进行展示、纠错和点拨。
    3、教师小结本节课知识点。
    1.皮肤和粘膜是保护人体的第一道防线,体液中的杀菌物质和吞噬细胞是保护人体的第二道防线,人体的第三道防线是由免疫器官和免疫细胞组成的。
    2.人体的前两道防线是人类在进化过程中逐步建立起来的天然防御屏障,是人生来就有,不针对某一特定的病原体,而是对多种病原体都有防御作用,叫做非特异性免疫。第三道防线是人体在出生以后逐渐形成的后天防御屏障,只针对某一特定的病原体或异物起作用,因而叫做特异性免疫。
    4、让学生进上步熟记本节课的知识点(朗读或默记)(3—5分钟)
    四、巩固新知,学会运用(13分钟)
    1、教师出示训练题《基础训练》。
    2、检查完成情况
    ================================================
    压缩包内容:
    八年级生物下册8.1.2免疫与计划免疫教案(第1课时).doc

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  • 资料ID:11-3622143 八年级生物下册8.1.1传染病及其预防教案(第2课时,无答案)

    初中生物/人教版(新课程标准)/八年级下册/第八单元 健康地生活/第一章 传染病和免疫/第一节 传染病及其预防


    第一节 传染病及其预防(2)
    一、导入新课,提示目标(2分钟)
    1、导入新课:
    复习上节课学习的主要内容,引入本节课的教学。
    2、出示学习目标
    1.了解传染病的概念、病原体的概念及其种类。
    2.了解传染病流行的三个基本环节。
    3.掌握传染病的预防措施的三个方面。
    二、学生自学,质疑问难(8--10分钟左右)
    1、出示自学提纲:
    1.了解传染病的概念、病原体的概念及其种类。
    2.了解传染病流行的三个基本环节。
    3.掌握传染病的预防措施的三个方面。
    2、按自学提纲自学。自学时,对不会的问题要做好批注,作为合作探究的问题进行探究。
    3、教师检查学情,不指导、不提问、不干扰。
    三.、合作探究,建构知识(15--20分钟)
    1、组内互探。自学中遇到不会的问题在组内互相交流。组内也解决不了的问题记好,到质疑时提出,让其他学习小组或教师讲解。
    2、师生互探。对自学提纲中重点的内容及学习小组解决不了的问题进行展示、纠错和点拨。
    3、教师小结本节课知识点。
    1.由病原体引起的,能在人与人之间或人与动物之间传播的疾病叫做传染病。它具有传染性和流行性的特点。
    2.传染病流行的三个基本环节:传染源、传播途径,易感人群。
    3.传染病的预防措施可以分为控制传染源,切断传播途径和保护易感人群三个方面。
    4、让学生进上步熟记本节课的知识点(朗读或默记)(3—5分钟)
    四、巩固新知,学会运用(13分钟)
    (一)教师出示训练题
    1.某健康人感染了某种病以后,该病人可称为( )
    A.传染源 B.易感人群
    C.身体瘦弱,体质较差的人
    D.不具免疫力的人
    2.传染病患者住进医院治疗,这从预防传染病发生的措施上看,可以属于( )
    A.控制传染源 B.切断传播途径
    C.保护易感者 D.人工免疫
    3.1988年上海市流行甲型肝

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  • 资料ID:11-3622142 八年级生物下册8.1.1传染病及其预防教案(第1课时)

    初中生物/人教版(新课程标准)/八年级下册/第八单元 健康地生活/第一章 传染病和免疫/第一节 传染病及其预防


    第一节 传染病及其预防(1)
    一、导入新课,提示目标(2分钟)
    1、导入新课:
    复习上节课学习的主要内容,引入本节课的教学。
    2、出示学习目标
    1.了解传染病的定义和病原体的概念。
    2.了解老人和小孩更易患感冒。
    3.掌握传染病流行的基本环节。
    二、学生自学,质疑问难(8--10分钟左右)
    1、出示自学提纲:
    1.了解传染病的定义和病原体的概念。
    2.了解老人和小孩更易患感冒。
    3.掌握传染病流行的基本环节。
    2、按自学提纲自学。自学时,对不会的问题要做好批注,作为合作探究的问题进行探究。
    3、教师检查学情,不指导、不提问、不干扰。
    三.、合作探究,建构知识(15--20分钟)
    1、组内互探。自学中遇到不会的问题在组内互相交流。组内也解决不了的问题记好,到质疑时提出,让其他学习小组或教师讲解。
    2、师生互探。对自学提纲中重点的内容及学习小组解决不了的问题进行展示、纠错和点拨。
    3、教师小结本节课知识点。
    1.由病原体引起的,能在人与人之间或人与动物之间传播的疾病叫做传染病。它具有传染性和流行性的特点。
    2.传染病流行的三个基本环节:传染源、传播途径,易感人群。
    3.传染病的预防措施可以分为控制传染源,切断传播途径和保护易感人群三个方面。
    4、让学生进上步熟记本节课的知识点(朗读或默记)(3—5分钟)
    四、巩固新知,学会运用(13分钟)
    训练题:
    1.流行性感冒传播的途径是:( )
    A.水传播 B.饮食传播
    C.空气传播 D.接触传播
    2.进行预防接种,属于预防传染病措施中的( )
    A.控制传染源 B.控制传播媒介
    C.切断传播途径 D.保护易感者
    3.传染病的传染源是指( )
    A.病原体
    B.散播病原体的人或动物
    C.病人的分泌物或排泄物
    D.传播疾

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  • 资料ID:11-3622140 八年级生物下册8.3.2选择健康的生活方式教案(第1课时)

    初中生物/人教版(新课程标准)/八年级下册/第八单元 健康地生活/第三章 了解自己 增进健康/第二节 选择健康的生活方式


    第二节 选择健康的生活方式(1)
    一、导入新课,提示目标(2分钟)
    1、导入新课:
    复习上节课学习的主要内容,引入本节课的教学。
    2、出示学习目标
    1.了解什么是生活方式。
    2.知道生活方式对健康有什么影响。
    3.了解酗酒和吸烟对人体健康有什么危害。
    二、学生自学,质疑问难(8--10分钟左右)
    1、出示自学提纲:
    1.了解什么是生活方式。
    2.知道生活方式对健康有什么影响。
    3.了解酗酒和吸烟对人体健康有什么危害。
    2、按自学提纲自学。自学时,对不会的问题要做好批注,作为合作探究的问题进行探究。
    3、教师检查学情,不指导、不提问、不干扰。
    三.、合作探究,建构知识(15--20分钟)
    1、组内互探。自学中遇到不会的问题在组内互相交流。组内也解决不了的问题记好,到质疑时提出,让其他学习小组或教师讲解。
    2、师生互探。对自学提纲中重点的内容及学习小组解决不了的问题进行展示、纠错和点拨。
    3、教师小结本节课知识点。
    1.生活方式是指人们在日常生活中所遵循的各种行为习惯,如饮食习惯、起居习惯、娱乐活动、参与社会活动的习惯,等等。
    2.生活方式对健康的影响。影响人们健康的主要疾病已经不再是传染病,而是恶性肿瘤、心脑血管疾病、糖尿病等一些慢性、非传染性疾病,这些疾病也被称为“生活方式病”或“现代文明病”。
    3.酒精和烟草对人体健康的危害是非常严重的。
    4、让学生进上步熟记本节课的知识点(朗读或默记)(3—5分钟)
    四、巩固新知,学会运用(13分钟)
    1、教师出示训练题《基础训练》。
    2、检查完成情况
    ================================================
    压缩包内容:
    八年级生物下册8.3.2选择健康的生活方式教案(第1课时).doc

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  • 资料ID:11-3622139 八年级生物下册8.3.1评价自己的健康状况教案

    初中生物/人教版(新课程标准)/八年级下册/第八单元 健康地生活/第三章 了解自己 增进健康/第一节 评价自己的健康状况


    第一节 评价自己的健康状况
    一、导入新课,提示目标(2分钟)
    1、导入新课:
    复习上节课学习的主要内容,引入本节课的教学。
    2、出示学习目标
    1.尝试综合评价自己的健康状况,关注健康问题。
    2.概述什么是健康。
    3.学会调节情绪的技能,保护心理健康。
    二、学生自学,质疑问难(8--10分钟左右)
    1、出示自学提纲:
    1.尝试综合评价自己的健康状况,关注健康问题。
    2.概述什么是健康。
    3.学会调节情绪的技能,保护心理健康。
    2、按自学提纲自学。自学时,对不会的问题要做好批注,作为合作探究的问题进行探究。
    3、教师检查学情,不指导、不提问、不干扰。
    三.、合作探究,建构知识(15--20分钟)
    1、组内互探。自学中遇到不会的问题在组内互相交流。组内也解决不了的问题记好,到质疑时提出,让其他学习小组或教师讲解。
    2、师生互探。对自学提纲中重点的内容及学习小组解决不了的问题进行展示、纠错和点拨。
    3、教师小结本节课知识点。
    1.给你的健康打分:请学生根据自己的实际情况,按P98的表格内的项目打分,评价自己的健康状况。
    2.健康:是指一种身体上、心理上和社会适应方面的良好状态,而不仅仅是没有疾病或者不虚弱。
    3.保持愉快的心情:心情愉快是儿童青少年心理健康的核心。当遇到不顺心的事情时,可以试着用以下三种方法来调节自己的情绪。⑴转移话题,⑵适度的宣泄,⑶找一个适当的理由安慰自己。
    4、让学生进上步熟记本节课的知识点(朗读或默记)(3—5分钟)
    四、巩固新知,学会运用(13分钟)
    1、教师出示训练题《基础训练》。
    2、检查完成情况
    ================================================
    压缩包内容:
    八年级生物下册8.3.1评价自己的健康状况教案.doc

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  • 资料ID:11-3622137 八年级生物下册8.2用药与急救教案(第2课时)

    初中生物/人教版(新课程标准)/八年级下册/第八单元 健康地生活/第二章 用药和急救


    第二章 用药与急救(2)
    一、导入新课,提示目标(2分钟)
    1、导入新课:
    复习上节课学习的主要内容,引入本节课的教学。
    2、出示学习目标
    1.了解如何进行“120”急救。
    2.了解如何进行人工呼吸和胸外心脏挤压。
    3.了解出血的诊断和如何止血的方法。
    二、学生自学,质疑问难(8--10分钟左右)
    1、出示自学提纲:
    1.了解如何进行“120”急救。
    2.了解如何进行人工呼吸和胸外心脏挤压。
    3.了解出血的诊断和如何止血的方法。
    2、按自学提纲自学。自学时,对不会的问题要做好批注,作为合作探究的问题进行探究。
    3、教师检查学情,不指导、不提问、不干扰。
    三.、合作探究,建构知识(15--20分钟)
    1、组内互探。自学中遇到不会的问题在组内互相交流。组内也解决不了的问题记好,到质疑时提出,让其他学习小组或教师讲解。
    2、师生互探。对自学提纲中重点的内容及学习小组解决不了的问题进行展示、纠错和点拨。
    3、教师小结本节课知识点。
    1.紧急呼救:当遇到有人突然晕倒或溺水等情况时,先判断有无呼吸和意识后,立即拨打“120”急救电话。
    2.胸外心脏按压:如果病人发生心跳骤停,则应立即开始胸外心脏按压。
    3.人工呼吸:
    4.出血和止血:外出血可分为毛细血管出血,静脉出血和动脉出血三种。
    4、让学生进上步熟记本节课的知识点(朗读或默记)(3—5分钟)
    四、巩固新知,学会运用(13分钟)
    1、教师出示训练题《基础训练》。
    2、检查完成情况
    ================================================
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  • 资料ID:11-3621061 2016-2017学年八年级生物下册人教版教案:8.3.2 选择健康的生活方式

    初中生物/人教版(新课程标准)/八年级下册/第八单元 健康地生活/第三章 了解自己 增进健康/第二节 选择健康的生活方式


    8.3.2选择健康的生活方式
    五、教学过程
    学习内容 明升m88官方网站明升m88官方网站学生活动 教师活动
    明升m88官方网站一、创设情境,引入新课 明升m88官方网站1.回忆健康的概念及评价健康的标准。
    明升m88官方网站2.学生分析并认识到生活方式对健康的影响。 1.提问健康的概念及评价健康的标准
    明升m88官方网站2.展示学生假期作息时间安排引导学生分析生活方式与人体健康的关系。
    二、新课学习 明升m88官方网站明升m88官方网站明升m88官方网站
    1.生活方式对健康的影响 
    分析讨论:
    (1)1957年,导致我国城市居民死亡的主要疾病的前三位是呼吸系统疾病、急性传染病和肺结核,而在2009年,呼吸系统疾病从死因顺位的第一位降至第四位,急性传染病和肺结核排在第7位以后。相反,在1957年,排在死因顺位的第5、6、7位的心脏病、脑血管病和恶性肿瘤,在2009年分别上升至第3、2、1位。
    (2)由于呼吸系统疾病、急性传染病和肺结核等疾病主要由不良的生活环境和营养条件造成的,而心、脑血管疾病和恶性肿瘤除了受遗传因素的影响外,还主要与紧张、焦虑等心理因素,以及不健康的生活方式有关。
    组织学生资料分析:1957年和2009年中国城市前七位主要疾病死亡率变化表,并对学生的讨论结果进行积极肯定。
    (1)50多年来,导致我国城市居民死亡的主要疾病种类发生了哪些变化?
    (2)为什么会发生这些变化?这些变化说明了什么问题?
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  • 资料ID:11-3621056 2016-2017学年八年级生物下册人教版教案:8.3.1 评价自己的健康状况

    初中生物/人教版(新课程标准)/八年级下册/第八单元 健康地生活/第三章 了解自己 增进健康/第一节 评价自己的健康状况


    8.3.1评价自己的健康状况
    五、教学过程
    教学内容 学生活动 教师活动
    情景导入 1.思考:健康的标志是什么?如何增进健康?
    2.思考得出“要想增进健康,首先必须能正确地评价自己的健康状况”。 1.出示有关健康的漫画
    2. 设问:什么是健康?它都包括哪几方面?
    一.给“你”的健康打分 学生根据题目进行自我健康小测试。 组织学生填写教材P98小测试说明测试注意事项并组织学生进行测试。
    二. 分析测试题的类型 学生讨论、分析研究、归纳、交流。 教师阐明划分标准和划分不可绝对化。
    三. 归纳健康的定义
    1.探讨如何健康地生活 学生认同健康包括三个方面,并理解三者之间的关系。 引导学生分析出健康的定义。
    2.心理健康对健康的影响 学生思考讨论交流。
    学生认同这个问题的重要性。 课件展示心理健康方面的实例,引导学生分析出心理健康对健康的影响。
    3.探讨调节不良情绪的方法,保持愉快的心情 小组讨论、记录、表达交流。 1.教师出示资料、举例说明,并点出心情愉快是青少年阶段心理健康的核心。
    2.教师点评、归纳、小结并纠正不恰当的方法。
    学以致用 对家人或亲友的健康状况做出评价。提出改进的意见。 教师留出调查评价作业并将评价结果进行评价考核。
    小结 积极总结本节主要内容 鼓励想学生大胆发言
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    2016-2017学年八年级生物下册人教版教案:8.3.1 评价自己的健康状况.doc

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  • 资料ID:11-3621054 2016-2017学年八年级生物下册人教版教案:8.1.2 免疫和计划免疫

    初中生物/人教版(新课程标准)/八年级下册/第八单元 健康地生活/第一章 传染病和免疫/第二节 免疫与计划免疫


    8.1.2免疫和计划免疫
    五、教学过程
    教学内容 学生活动 教师活动
    导入新课
    (分析现象,提出问题,提高学生对本节内容学习的兴趣。)
    思考讨论 在感冒流行的季节,为什么有的人虽然接触到感冒病毒却不会患病? 当水痘流行时,为什么已经提前接种过疫苗的人会安然无恙?
    新知探究 人体的三道防线
    1.人体的第一道防线,皮肤和黏膜。
    皮肤具有阻挡或杀死病原体、清扫异物的作用。
    1.阅读资料1
    2.讨论:为什么涂在清洁皮肤上病菌会很快死亡?
    3.学生观看,描述、并在教师的引导下联系实际分析、体会皮肤的免疫作用。
    如:烧伤病人的治疗环境、学生中皮肤受伤后的感觉、痰的产生和排除。 教师:
    1.指导学生阅读
    2.提出问题:资料1说明什么问题?
    3.展示:皮肤的保护作用、呼吸道黏膜上纤毛的清扫作用的动画。
    2.人体的第二道防线:杀菌物质和吞噬细胞。 1.学生描述吞噬细胞吞噬病菌的过程、作用。并解释皮肤破坏后的红肿、化脓现象。
    2.学生描述溶菌酶的杀菌过程。 设疑:通过资料一,我们知道皮肤虽然具有免疫能力,但还是不能杀死所有的病原体,当病原体突破第一道防线,又是什么在与病原体战斗呢?
    1.展示吞噬细胞的吞噬活动的动画。
    教师和学生一起讨论和讲解身体中吞噬细胞的分布。
    2.展示溶菌酶的杀菌作用。
    3.人体的第三道防线。
    组成:免疫器官、免疫细胞。
    功能:产生抗体消灭病原体(抗原) 1.学生阅读,教师或学生提出问题:为什么接种过水痘疫苗或出过水痘的人能够抵抗病毒的侵袭呢?
    2.学生观看、理解。
    3.学生分析比喻,将比喻的内容类比抗体、抗原的关系,理解第三道防线的作用。
    1.引导学生阅读资料
    2.教师讲解和分析抗体和抗原他们之间的关系和作用

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