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  • 资料ID:11-3687201 八年级上生物人教版第6单元第1章第2节《从种到界》教案

    初中生物/人教版(新课程标准)/八年级上册/第六单元 生物的多样性及其保护/第一章 根据生物的特征进行分类/第二节 从种到界


    第六单元 生物的多样性及其保护
    第一章 根据生物的特征进行分类
    第二节 从种到界
    一、教学目标
    1.知道生物分类的含义。
    2.掌握生物分类的七个等级。
    3.概述对生物进行分类的意义。
    二、重点难点
    重点:1.说出生物分类的七个等级。
    2.概述生物分类的依据和意义。
    难点:能说出一种植物或动物在生物分类学上的位置。
    三、教学准备
    自制课件
    四、引入新课
    在大自然中,存在着数以万计的生物,那么我们如何才能更好地辨别生物呢?
    对,今天这节课我们就来了解到底什么叫做生物分类?生物分类最终是怎么对生物进行分类的?
    学生回答:对生物进行分类。
    设置疑问导入新课,激发学生的求知欲望。
    五、探究新知
    一、生物分类的含义、目的和依据
    引导学生自学教材101页科学方法“生物分类”,提出问题:
    1.生物分类的方式是什么?
    2.生物分类的依据是什么?
    3.生物分类的目的是什么?
    学生回答后教师点评总结:
    依据:生物的相似程度。
    方式:将生物分成不同的等级。
    目的:弄清生物的亲缘关系和进化关系。
    二、从种到界
    请同学们大声告诉老师,生物分类将生物分成了哪些等级?
    接着设置疑问:刚刚同学们所说的等级中最大的是?最小的是?最基本的是?最小的等级还能不能再分?
    ================================================
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    八年级上生物人教版第6单元第1章第2节《从种到界》教案.doc

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  • 资料ID:11-3681092 第1章 生命的世界 第1节 形形色色的生物 达标检测(解析版)

    初中生物/北师大版/七年级上册/第一单元 认识生命/第1章 生命的世界/第1节 形形色色的生物


    达标检测
    【双基巩固】
    1.下列关于生物圈的说法正确的是(  )
    A.地球上的全部动物
    B.地球上的全部生物及其生活环境
    C.地球上的全部生物
    D.地球的整个大气圈、水圈和岩石圈
    2.下列哪项不是生物多样性的内容(  )
    A.物种多样性      B.遗传多样性
    C.形态多样性 D.生态系统多样性
    3.在生物学家已经发现、命名并记录的生物中,数量最多的种类是(  )
    A.植物   B.真菌   C.树木   D.动物
    4.地球上最大的生态系统是(  )
    A.生物圈 B.草原生态系统
    C.森林生态系统 D.海洋生态系统
    5.惠安科山公园是人们亲近自然的好去处。下列能构成一个生态系统的是(  )
    A.科山公园中所有的植物
    B.科山公园中所有的植物和动物
    C.科山公园中所有的生物
    D.整个科山公园
    6.请分析说明下面猫和老鼠的部分生命现象,各属于生物的哪种共同特征:
    (1)猫生小猫属于       。
    (2)小猫长成大猫属于     。
    (3)鼠听到猫叫,立即躲进洞里的现象属于  。
    【能力提升】
    1.下列各项中,属于生物圈范围的是(  )
    ①太平洋      ②黄河    ③黑龙江扎龙湿地
    ④撒哈拉沙漠    ⑤月球土壤  ⑥火星大气层
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    第1章 生命的世界 第1节 形形色色的生物 达标检测(解析版).doc

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  • 资料ID:11-3679768 第22章 物种的多样性 第1节 生物的分类 达标检测

    初中生物/北师大版/八年级下册/第七单元 生命的演化/第22章 物种的多样性/第1节 生物的分类


    达标检测
    双基巩固
    1.植物的分类单位由小到大依次是 (  )
    A.门、纲、目、种、属、科 B.种、属、科、门、纲、目
    C.种、属、科、目、纲、门 D.科、种、属、目、纲、门
    2.科学研究中常常需要对生物进行分类。下列动物中 (  )
    A.青蛙属于爬行类
    B.只有金丝猴属于脊椎动物
    C.鲫鱼与鲸都属于鱼类
    D.金丝猴与鲸都属于哺乳类
    3.李小芳同学将六种生物依据某一标准进行分类,结果如方框内所示,你认为她进行分类的依据是 (  )
    类群1:蜗牛、虾、蝗虫
    类群2:眼镜蛇、鲫鱼、麻雀
    A.脊椎骨的有无 B.体温是否恒定
    C.呼吸方式的不同 D.生殖方式的不同
    4.如图是分类等级示意图,以下理解正确的是 (  )
    A.图中最大的分类单位是属
    B.狼和犬的相似程度最小
    C.猫和虎同属于猫科
    D.虎和犬没有任何亲缘关系
    5.小麦和水稻同属于种子植物门同一科的植物,其主要原因是它们的下列哪些器官表现出相同的特征 (  )
    A.根、茎 B.叶、花
    C.花、果实、种子 D.根、叶
    6.在分类学上,小麦和玉米是同科不同属,小麦和大豆是同门不同纲。下列说法正确的是 (  )
    A.小麦和玉米、大豆之间没有共同特征
    ================================================
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    第22章 物种的多样性 第1节 生物的分类 达标检测.doc

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  • 资料ID:11-3646267 [精]22.1 生物的分类(课件+练习+视频)

    初中生物/北师大版/八年级下册/第七单元 生命的演化/第22章 物种的多样性/第1节 生物的分类


    22.1生物的分类:24张PPT
    《生物的分类》同步训练
    一、选择题
    1.目前已知的动物种类150多万种,可分为脊椎动物和无脊椎动物两大类,它们的主要区别在于有无 ( )
    A.脊索 B.脊柱 C.脊椎 D.脊髓
    2.脊椎动物和无脊椎动物的最大区别是 ( )
    A.体温恒定 B.用肺呼吸 C.胎生哺乳 D.体内有脊柱
    3.下列分类单位由小到大排列的是 ( )
    A.种、科、属、目、纲、门、界 B.种、属、目、科、纲、门、界
    C.种、属、科.目、纲.门.界 D.属、种、科、目、纲、门、界
    4.科学家根据生物之间的相似程度,将生物分成若干个界,每个界又被分为六个更小的等级:门.纲.目.科.属.种。其中最基本的分类单位是 ( )
    A.界 B.门 C.属 D.种
    5.下列分类等级中,所包含的生物共同特征最多的的分类单位是 ( )
    A.门 B.纲 C.科 D.种
    ================================================
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    22.1生物的分类
    22.1生物的分类.ppt
    22.1生物的分类同步练习.doc
    生物的分类.MPG

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  • 资料ID:11-3626016 八年级生物上册 第十五章 第1节《生物多样性》教案

    初中生物/苏教版/八年级上册/第五单元 生物多样性/第十五章 生物多样性及其保护/第一节 生物多样性


    第一节 生物多样性
    【教学流程】
    一、导入新课
    首先展示几组鸟类的图片,学生会兴奋地跟着图片说出鸟的名称,对于说不出的,老师也表示理解。教师趁机简要总结: 在自然界中,鸟的种类有9000多种,它们分布广泛,生活习性也不相同,形态多种多样。就一种物种而言如此繁多,同学们想想,地球上所有生物物种的体系是多么的庞大!你们心中常常被“自然界生物的种类到底有多少种?”纠结。随着人们对生物多样性的认识不断加深,“生物多样性”的内涵也更加丰富,本节课我们从种类、基因、生态三方面初步去了解生物多样性。21•世纪*教育网
    人类之所以关注这个问题,是因为生物多样性对人类的贡献是难以估量的。地球上每年都有大量的物种绝灭,对此我们不能漠然处之,因为保护生物多样性从某种意义上讲,就是保护我们人类自己。www-2-1-cnjy-com
    设计思想:这节课比较宏观,内容宽泛,我从学生可以较为接受的角度去切入本节课的教学,降低认知的难度,逐步渗透研究这个领域的价值,构建教学结构是上好课的关键。
    二、 新课教学
    (一) 生物多样性的含义
    1.教师讲解: 生物多样性的大致含义。
    2.学生活动一: 资料分析——我国丰富而独特的生物多样性。
    3.教师引导分析并组织学生讨论以下问题:
    (1)我国的裸子植物的种类在世界排名第几?占世界的几分之几?
    (2)丰富的特有动植物对我国乃至全球而言是一笔怎样的财富?
    (3)我国在栽培植物和家养动物方面对世界的贡献如何?这些新品种的出现实质上改变了野生生物的什么特性?21教育网
    (4)你能说出我国有哪些生态系统类型吗?
    (5)从我国生物多样性具有的几大特点来看,生物多样性的含义包括哪几个方面?
    4.师生归纳: 生物的多样性包含三个层次:
    (1)物种多样性(生物种类的多样性

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  • 资料ID:11-3626013 八年级生物上册 第十五章 第1节《生物多样性》学案

    初中生物/苏教版/八年级上册/第五单元 生物多样性/第十五章 生物多样性及其保护/第一节 生物多样性


    第一节 生物多样性
    思维导航
    在我们的周围,存在着各种各样的生物,动物、植物、微生物……大自然是丰富多采的!
    我国有丰富而独特的生物多样性,我国的生物多样性在世界生物多样性中占有重要地位。生物多样性对人类的贡献是难以估量的。地球上每年都有大量的物种灭绝,对此我们不能蓦然处之,保护生物多样性,从某种意义上讲,就是保护我们人类自己。
    那么什么是生物多样性呢?它包括哪些方面呢?生物多样性对于我们人类到底有什么价值呢?
    同学们,就让我们一起来解决这些问题吧!
    教学过程:
    一、生物多样性
    1.生物多样性的含义
    生物多样性,简单地说,解释生物以及生存环境的多样性;确切地说,包括地球上所有的植物、动物和微生物及其所拥有的全部基因和各种各样的生态系统。
    生物多样性包括物种多样性(最直观、最基本的认识)、遗传多样性和生态系统多样性。
    2.生物多样性的价值
    直接价值:医、食、住、美学等;
    间接价值:维持生态平衡;
    潜在价值:尚未开发。
    3."国际生物多样性日"是每年的5月22日。
    随堂反馈
    1.生物多样性,就是 及其 的多样性。
    2.生物多样性主要包括 多样性、 多样性和 多样性。
    3.物种多样性是指生物种类的 ;遗传多样性是指物种内 的多样性;生态系统多样性是指生物所生存的 的多样性。明升m88官方网站版权所有
    4.生物多样性是人类赖以生存的 。
    5.物种多样性的丧失,会造成生态系统失去 。
    博士网站
    ================================================
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  • 资料ID:11-3626009 八年级生物上册 第十四章 第4节《生物的分类》教案

    初中生物/苏教版/八年级上册/第五单元 生物多样性/第十四章 丰富多彩的生物世界/第四节 生物的分类


    第四节 生物的分类
    教学目标 知识目标 列举生物分类的依据并描述种的概念
    举例说出生物分类的等级
    能力目标 增强理论联系实际的能力
    提高观察、分析推理、概括总结的能力
    情感目标 激发学习生物分类学的兴趣
    培养热爱生物世界的情感
    重点:
    1.列举生物分类的依据。
    2.列举说出生物分类的等级。
    难点:描述种的概念。
    教学准备:多媒体课件。
    教学过程:
    一、导入
    通过提问为何可以在超市很容易买到想要的商品导入新课:生物分类。
    二、生物分类的依据
    问:为什么要对生物进行分类呢?
    答:因为地球上生物的种类和数量太多,为了便于认识和研究多种多样的生物,所以要对生物进行分类。
    问:那么现存的生物究竟有多少呢?
    答:课件展示。课本标注关键词"现存至少400万种"。
    问:如何对生物进行分类?
    答:课件展示。标注关键词"异来加以区分"、"同来加以合并"
    问:那么我们对生物进行分类时,是根据生物体的哪些特征的"异"来加以区分,哪些特征的"同"来加以合并的呢?
    课件展示图片,通过观察图片找异同,总结归纳生物分类的依据:形态结构、营养方式、在生态系统种的作用、进化上的亲疏远近关系。
    课件展示。标注关键词:形态结构、营养方式、在生态系统种的作用、进化上的亲疏远近关系。
    ================================================
    压缩包内容:
    八年级生物上册 第十四章 第4节《生物的分类》教案.doc

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  • 资料ID:11-3626008 八年级生物上册 第十四章 第4节《生物的分类》导学案(无答案)

    初中生物/苏教版/八年级上册/第五单元 生物多样性/第十四章 丰富多彩的生物世界/第四节 生物的分类


    第四节 生物的分类
    学习目标:
    1.能例举出生物分类的依据
    2.举例说出生物分类的等级
    重点难点:
    1.列举生物分类的依据
    2.描述种的概念
    学法指导:把理论知识和现实生活中的实例相联系
    课堂流程及学习内容:
    趣味导入: 图书和商品不分类摆放可以吗?为什么?
    现存的生物估计至少有400万种!如何识别研究利用这么多的生物?
    一、预习自学
    1.在生物分类过程中,可以根据 来加以区分,根据 来加以合并。
    2.生物学家根据生物的 、 、在 中的作用以及在进化上的 关系,将生物分为若干类群。
    3.生物分类的单位由大到小分别是 、 、 、 、 、 、 ,其中 是分类的基本单位,又叫 。
    4.种是指 和 上表现相似、生态分布基本相同的一群生物。
    5.在自然条件下,通过同种生物的 可以生育有生殖能力的后代,不同种生物之间一般 通过有性生殖产生后代。
    6.在生物各类群之间,所处的共同分类单位越小,它们之间的相似程度 ,表明它们的亲缘关系 ;反之,相似程度越小,则亲缘关系 。
    7、五界系统把生物分为 、 、 、 、
    ================================================
    压缩包内容:
    八年级生物上册 第十四章 第4节《生物的分类》导学案(无答案).doc

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  • 资料ID:11-3603187 第二节 从种到界表格式学案

    初中生物/人教版(新课程标准)/八年级上册/第六单元 生物的多样性及其保护/第一章 根据生物的特征进行分类/第二节 从种到界


    知识能力:1.说出生物分类的七个等级。
    技能方法:2. 描述生物分类的方法。
    情感态度:3. 关注生物分类的意义。
    重(难)点:1.生物分类的七个等级,生物分类的依据和意义。
    2.生物分类的方法。
    一、预习提纲
    1.生物分类有那几个等级?
    2.对生物分类具有什么意义?
    二、预习检测:
    1.生物学家主要是根据生物之间的 和 的相似度来对生物进行分类。
    2.生物分类的单位有 个,从小到大的顺序是 。
    3. 生物分类的单位中的最基本单位是 。
    4、同“种”中的生物个体之间的亲缘关系最 (填近或远)。
    5、分类的等级越高(或低),该等级中生物的共同特征越 、相似程度越 、数量越 。
    ================================================
    压缩包内容:
    6.1.2 从种到界 学案.doc

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  • 资料ID:11-3601591 生物八年级上人教新课标6.1.1 尝试对生物进行分类教案

    初中生物/人教版(新课程标准)/八年级上册/第六单元 生物的多样性及其保护/第一章 根据生物的特征进行分类/第一节 尝试对生物进行分类


    《尝试对生物进行分类》教案
    【教学目标】
    1.知识与技能
    (1)说出对生物进行分类的方法和依据,以及对生物进行分类的意义;
    (2)尝试依据植物和动物的主要特征进行分类。
    2.过程与方法
    结合观察活动,采用表解的方法分类。
    3.情感态度和价值观
    关注生物分类的意义,从而认识到自然界里形形色色的生物,增加对大自然的热爱。
    【教学重点】
    根据植物和动物的主要特征进行分类。
    【教学难点】
    对生物进行分类的方法和依据。
    【教学方法】
    运用讲授法、分组活动相结合等教学方法
    【课前准备】
    教师准备:多媒体;收集、整理并熟悉本课教学目标知识体系。
    学生准备:阅读教材,收集相关信息资料。
    【课时安排】
    1课时
    【教学过程】
    一、情境导入
    教师出示图片,提问:药店中的药品这样摆放有什么意义呢?(便以查找)学生联系生活实际思考,进一步出示不同种类的生物的图片,提问:我们又怎样来区分生物呢?引出生物分类。
    通过呈现图片,引起学生的注意,引导学生带着问题去思考,进入本次学习过程。
    二、新课讲解
    1.植物的分类
    教师出示表解,指导学生观察分析,并回答相关问题:图片中的植物分别属于A、B、C、D、E、F中的哪类植物?教师出示相关问题,引导学生回忆植物各类群的代表及特征,分组合作完成分析,得出结论。有关苔藓植物的假根的作用,教师要引导学生进行对比说出根的作用,然后回忆苔藓植物的主要特征,教师提问:水绵有根、茎、叶吗?教师引导学生回忆植物的繁殖方式,提问:所有植物都有种子吗?结合图片引导学生分析得出蕨类、苔藓和藻类用孢子繁殖后代。教师出示图片,提问:种子植物的种子又有何不同呢?指导学生回忆裸子植物和被子植物的概念。教师出示图片,提问:植物分类的依据是什么呢?为什么花、果

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