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  • 资料ID:11-3708300 [精]八下第六单元第二章第三节《能量流动和物质循环》同步练习(含答案)

    初中生物/济南版/八年级下册/第六单元 生物与环境/第二章 生态系统/第三节 能量流动和物质循环


    《能量流动和物质循环》练习
    一、选择题
    1.生态系统的能量流动是指( )
    A.太阳能被绿色植物固定的过程
    B.系统内生物体能量代谢的过程
    C.系统中能量的输入、传递、转化和散失过程
    D.能量从生物体进入环境的过程
    2.在生态系统的能量金字塔中,贮存能量最多的成分是( )
    A.生产者 B.初级消费者 C.次级消费者 D.分解者
    3.下列生态系统中能量流动的顺序,正确的是( )
    A. 植物→种子→鹰→麻雀→蛇→细菌
    B. 种子→细菌→真菌→噬菌体→麻雀→鹰
    C. 草→食草昆虫→鼠→野兔→猫头鹰→狐
    D. 草→食草昆虫→蟾蜍→蛇→猫头鹰
    4.生态系统中能量流动的特点是( )
    A.双向流动,逐级递减
    B.单向流动,逐级递增
    C.循环流动,前后不变
    D.单向流动,逐级递减
    5.没有碳,就没有生命”,碳是生命的核心元素。在人体细胞的组成成分中,有许多含碳元素的物质(如糖类)。从物质循环的角度看,人体内的碳元素直接来自 (  )
    A.大气中二氧化碳中的碳 B.燃料中的碳
    C.生物遗体中的碳 D.食物中的碳
    6.生态系统的碳循环与各种生物的哪些活动有关( )
    ①光合作用 ②呼吸作用 ③蒸腾作用 ④细菌、真菌的分解作用
    A.①② B.①②③ C.①②④ D.①④
    ================================================
    压缩包内容:
    八下第六单元第二章第三节《能量流动和物质循环》同步练习(含答案).doc

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  • 资料ID:11-3708298 [精]八下第六单元第二章第三节 能量流动和物质循环(课件+教案)

    初中生物/济南版/八年级下册/第六单元 生物与环境/第二章 生态系统/第三节 能量流动和物质循环


    第二章第三节《能量流动和物质循环》课件:30张PPT
    《 能量流动和物质循环》教案
    【教学目标】
    1.知识与技能
    (1)阐明生态系统中能量流动和物质循环的特点。
    (2)掌握生态系统中的能量来源和去路。
    2.过程与方法
    通过小组合作探究,结合生活经验及观察,培养学生运用科学知识分析和解决实际问题等思维能力。
    3.情感态度和价值观
    通过学习生态系统中的能量流动和物质循环的特点,树立正确的资源利用观,提高资源利用率,培养生态环境的保护意识。

    【教学过程】
    一、 创设情境,激趣导入
    据《新疆日报》2012年6月23日报道:“农业部‘百万牧鸡牧鸭治蝗增收行动’在哈密启动”。新疆广大草原牧区推广应用牧鸡牧鸭方式治理蝗虫,蝗虫被鸡鸭啄食,成为鸡鸭良好的食物来源,鸡鸭的粪便又成为牧草的肥料,增加了草场的肥力,获得了经济效益和生态效益的双赢。
    哈密启动的这种生物防治的措施既减少了环境污染,又获得了巨大的效率,具有很好的示范引领作用。在此过程中,鸡鸭以蝗虫为食物,通过生态系统中的食物链获得了能量。生物间的食物关系,不仅说明生物个体之间存在着斗争,也揭示了生态系统内部能量流动的基本规律。
    ================================================
    压缩包内容:
    第二章第三节《能量流动和物质循环》教案.doc
    第二章第三节《能量流动和物质循环》课件.pptx

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  • 资料ID:11-3704572 [精]23.4 生态系统的稳定性(课件+练习+视频)

    初中生物/北师大版/八年级下册/第八单元 生物与环境/第23章 生态系统及其稳定性/第4节 生态系统的稳定性


    23.4生态系统的稳定性:25张PPT
    《生态系统的稳定性》同步训练
    一、 选择题
    1.在草原上人工种草,为了防止鸟把草籽吃掉,用网把实验区罩上。后来发现,草的叶几乎
    被虫吃光,造成这种生态平衡失调的原因是 ( )
    A.植物被破坏 B.环境污染 C.缺水干旱 D.食物链被破坏
    2.自然林区内的马尾松林一般不容易发生虫害,但在一些人工马尾松林中却常会发生严重的松毛虫危害,其主要原因是 ( )
    A.松毛虫繁殖力强 B.马尾松抗虫害能力差
    C.人工林营养结构简单 D.当时气候适宜松毛虫生长
    3.下列各种生态系统种维持生态系统稳定性自动调节能力最大的是 ( )
    A.池塘生态系统 B.北极冻原生态系统
    C.热带雨林生态系统 D.温带草原生态系统
    4.下列哪项措施最能提高一个生态系统的稳定性? ( )
    A.减少肉食性动物和寄生生物的数量 B.平衡生产者和消费者的数量
    C.增加物种的数量 D.植树造林,增加绿色植物的数量
    5.下列是几种生态系统所具有的特点,你认为哪一种较为稳定? ( )
    ================================================
    压缩包内容:
    23.4生态系统的稳定性
    23.4生态系统的稳定性.ppt
    23.4生态系统的稳定性同步练习.doc
    警惕外来物种入侵 120709 辽宁新闻_高清_1.mp4

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  • 资料ID:11-3701754 [精]23.3 生态系统的结构和功能(课件+练习+视频)

    初中生物/北师大版/八年级下册/第八单元 生物与环境/第23章 生态系统及其稳定性/第3节 生态系统的结构和功能


    23.3生态系统的结构和功能:22张PPT
    《生态系统的结构和功能》同步训练
    一、选择题
    1.要使动物长时间存活在一个处于平衡状态的封闭的生态系统中,必须提供 ( )
    A.氧气 B.水 C.足够的有机物 D.太阳能
    2. 下列哪一条食物链是正确的 ( )
    A.植物→鹿→羚羊→山鹰 B.植物→鼠→蛇→山鹰
    C.阳光→草→兔→狐 D.田鼠→蛇→山鹰
    3.食物网具有的特征是 ( )
    A.有很多相互关联的食物链
    B.每一种生物都只位于一条食物链上
    C.每一种动物可以吃多种植物
    D.每一种生物都被多种生物所捕食
    4.表示一个生态系统食物关系时,往往得到的是网状的复杂结构,这是由于 ( )
    A.生产者的数量最多
    B.消费者不只以一种食物为食
    C.生态系统的物质流失
    D.能量在各级营养级中逐渐递减
    5.在生态系统碳循环过程中把二氧化碳释放到大气中有多种形式,起主导作用的是( )
    A.植物和动物的呼吸作用 B.化石燃料的燃烧作用
    C.分解者对有机物的分解作用 D.化工厂对碳酸盐的分解作用
    ================================================
    压缩包内容:
    23.3生态系统的结构和功能
    23.3生态系统的结构和功能.ppt
    23.3生态系统的结构和功能同步练习.doc
    人工生物圈.MPG
    食物链和食物网.avi

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  • 资料ID:11-3701712 [精]23.2 生态系统概述(课件+练习+视频)

    初中生物/北师大版/八年级下册/第八单元 生物与环境/第23章 生态系统及其稳定性/第2节 生态系统概述


    23.2生态系统概述:20张PPT
    《生态系统概述》同步训练
    一、选择题
    1.生态系统就是 (  )
    A.所有生物的整体
    B.在一定地域内生物与无机环境形成的统一整体
    C.阳光、空气、水和土壤的集合
    D.整个生物圈
    2.下列可以看成一个生态系统的是 (  )
    A.池塘中所有的鱼 B.池塘中的水
    C.池塘中所有的植物 D.一个池塘
    3.下列各项中,能看做一个生态系统的是 (  )
    A.一片森林中的所有树木
    B.一条小河中的所有植物和动物
    C.一个池塘中所有的生物及其中的无机环境
    D.一个草地上的阳光、土壤、空气等无机环境
    4.对于组成一个生态系统的生物部分来说可以没有的是 (  )
    A.生产者 B.分解者
    C.消费者 D.生产者和消费者
    5.下列叙述不正确的是 (  )
    A.阳光、空气、水 等是环境中的非生物因素
    B.蚯蚓属于自然界的分解者
    C.生活在寒冷海域中的海豹皮下脂肪很厚说明生物适应环境
    D.一条河流中的鱼属于一个生态系统
    6.下列哪项是生产者与消费者之间的关系 (  )
    ================================================
    压缩包内容:
    23.2生态系统概述
    23.2生态系统概述.ppt
    23.2生态系统概述同步练习.doc
    生态系统的组成.avi

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  • 资料ID:11-3696660 [精]23.1 生物的生存依赖一定的环境(课件+练习+视频)

    初中生物/北师大版/八年级下册/第八单元 生物与环境/第23章 生态系统及其稳定性/第1节 生物的生存依赖一定的环境


    23.1生物的生存依赖一定的环境:28张PPT
    《生物的生存依赖一定的环境》同步训练
    一、选择题
    1."人间四月芳菲尽,山寺桃花始盛开。"体现的是哪种因素对生物生活的影响 ( )
    A. 阳光 B.湿度 C.温度 D.土壤
    2.植被覆盖率高的地区,往往降雨量多,气候湿润,这种现象说明 ( )
    A.生物生存依赖环境 B.生物能够影响环境
    C.生物能够适应环境 D.环境影响生物生存
    3."春兰秋菊""南橘北枳",造成这种现象的主要生态因素依次是 ( )
    A.温度和水分 B.土壤和温度
    C.水分和光照 D.光照和温度
    4.珠穆朗玛峰上生物稀少,在那里生物的生存主要受到哪些因素的制约 ( )
    A.温度 B.水 C.营养物质 D.阳光
    5.俗话说"大树底下好乘凉""千里之堤,溃于蚁穴",这都体现了 ( )
    A.生物能影响环境 B.生物能适应一定的环境
    C.环境能影响生物的生存 D.生物与环境可以相互影响
    6.下列各项中属于生物间互助关系的是 ( )
    ================================================
    压缩包内容:
    23.1生物的生存依赖一定的环境
    23.1生物的生存依赖一定的环境.ppt
    23.1生物的生存依赖一定的环境同步练习.doc
    植物的生活需要水.MPG

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  • 资料ID:11-3695491 [精]八下第七单元第一章第二节《生物对环境的适应和影响》同步练习(含答案)

    初中生物/冀教版/八年级下册/第七单元 生物与环境/第一章 生物与环境的关系/第二节 生物对环境的适应和影响


    《生物对环境的适应和影响》练习
    一、选择题
    1.下列关于生物能适应环境实例,正确的是(  )
    A. 在荒漠中,有一种植物——骆驼刺,根系非常发达
    B. 沙漠上到处是不毛之地,只有靠近水源的地方出现绿洲
    C. 古代诗描述草盛豆苗稀现象
    D. 海洋中不同颜色的藻类植物出现了明显的分层现象
    2. 下列现象不是生物适应环境的是(  )
    A. 仙人掌的叶变成刺
    B. 雷鸟的羽毛在冬天呈白色,春天换为灰色
    C. 秋天大雁从北方飞往南方
    D. 葱的地上部分呈绿色,地下部分呈白色
    3. 生物体的形态结构都是与其功能和生存环境相适应的.下列叙述不能说明这一生物学观点的是(  )
    A. 生活在寒冷海域中的海豹,胸部皮下脂肪厚
    B. 瓣膜的存在保证血液按一定方向流动,不会倒流
    C. 肺泡壁由一层细胞构成,有利于肺与外界气体的交换
    D. 生活在荒漠中的骆驼刺,地下的根比地上部分长很多
    4. 在寒冷的冬季,法国梧桐纷纷落叶,松树却依然葱茏是因为(  )
    A. 法国梧桐不适应寒冷的环境
    B. 松树比法国梧桐更适合寒冷的环境
    C. 它们都适应寒冷的环境
    D. 松树与法国梧桐存在竞争
    5. 生物体的结构总是与其生活环境相适应的,下列不符合这项特征的是(  )
    A. 鱼有鳍适应水中生活
    B. 家鸽发达的胸肌适于飞行
    ================================================
    压缩包内容:
    八下第七单元第一章第二节《生物对环境的适应和影响》同步练习(含答案).doc

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  • 资料ID:11-3695490 [精]八下第七单元第一章第二节 生物对环境的适应和影响(课件+教案)

    初中生物/冀教版/八年级下册/第七单元 生物与环境/第一章 生物与环境的关系/第二节 生物对环境的适应和影响


    第七单元第一章第二节《生物对环境的适应和影响》(课件):27张PPT
    《生物对环境的适应和影响》教案
    【教学目标】
    1.知识与技能
    (1)描述拟态、保护色和其他适应现象,说明适应的普遍性和相对性。
    (2)举例说出生物对环境的影响。
    2.过程与方法
    (1)通过实际观察,收集、分析图文资料,培养分析说明、搜集处理信息的能力。
    (2)通过测量学习进行科学探究的方法。
    3.情感态度和价值观
    通过学习生物与环境之间的关系,渗透环保意识,树立“生物与环境是一个不可分割的整体”的观念。

    【教学过程】
    一、情景导入
    师:当我们走进青青的草地,就会想起放牧的牛羊;仰望蓝蓝的天空,就会想起翱翔的鸟儿;看到蔚蓝的大海,就会想起在海底欢腾的鱼儿。如果把它们的生活环境对调一下,它们还能很好地生活吗?
    生:不能,每种生物都要与自己生活的环境相适应才能很好地生活。
    师:同学们回答得很好。那么,生物与环境之间有什么关系呢?今天,我们就来学习《生物对环境的适应和影响》。
    二、新知导学
    (一)生物对环境的适应
    师:(展示图片)仔细观察瓶子树的形态特征,阅读教材,想一想,瓶子树有哪些特征与生活环境相适应?
    生:(阅读教材观察图片)根系发达,可以吸收大量水分;树干好像瓶子,能贮藏大量的水分,以适应干旱的季节。
    师:(展示图片:水中的鱼、沙漠中的骆驼、北极的海豹、旗形树的树冠)再观察下面几幅图片,想一想,这些生物有哪些特点与其生活环境相适应?
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    第七单元第一章第二节《生物对环境的适应和影响》(教案).doc
    第七单元第一章第二节《生物对环境的适应和影响》(课件).pptx

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  • 资料ID:11-3686345 [精]八下第六单元第二章第一节《生态系统的组成》同步练习(含答案)

    初中生物/济南版/八年级下册/第六单元 生物与环境/第二章 生态系统/第一节 生态系统的组成


    《生态系统的组成》练习
    一、选择题
    1.下列属于生态系统的是(  )
    A.丽丽家的小鸡 B.凤凰山公园
    C.热带雨林中的所有树木 D.内蒙古草原上的羊群
    2.乌兹别克斯坦将国宝“汗血宝马”作为友谊的使者赠送给我国。马在生态系统中属于(  )
    A.消费者 B.生产者 C.分解者 D.捕食者
    3.在农田生态系统中,属于生产者的是(  )
    A.农民 B.玉米 C.土壤 D.耕牛
    4.近两年我国加大了对南极和北极的考察力度,为了保护南极和北极的生态环境,到两极考查的科学工作者要把粪便和生活垃圾带离两极,这主要是因为两极( )
    A.缺少必要的生活设施 B.缺少生产者
    C.缺少消费者 D.分解者很少
    5.科学家曾对世界上最深的海沟——马里亚纳海沟进行考察,发现海沟深处有鱼虾,但没有植物,其原因是( )
    A.海沟深处无二氧化碳 B.海沟深处无阳光
    C.海沟深处无有机物 D.水温太低
    6.连接生命世界和无机自然界的两个重要环节是( )
    A.生产者和非生物成分 B.消费者和非生物成分
    C.生产者和消费者 D.生产者和分解者
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  • 资料ID:11-3686344 [精]八下第六单元第二章第二节《食物链和食物网》同步练习(含答案)

    初中生物/济南版/八年级下册/第六单元 生物与环境/第二章 生态系统/第二节 食物链和食物网


    《食物链和食物网》练习
    一、选择题
    1.在“大鱼吃小鱼,小鱼吃虾,虾吃水草”这一食物链中,虾属于( )
    A.生产者 B.分解者和消费者
    C.次级消费者 D.初级消费者
    2.如图表示的是生产者、消费者和分解者之间的关系,图中能够形成食物链的是( )
    A.①→④→① B.①→②→④
    C.①→②→③ D.①→②→③→④
    3.下列各项中,食物链的书写正确的是(  )
    A.草→羊→狼 B.阳光→草→昆虫→蛙
    C.兔→狐→细菌 D.草→兔→狼→细菌
    4.“螳螂捕蝉,黄雀在后”,下列可以体现这一现象的正确食物链是( )
    A.螳螂→蝉→黄雀 B.树→螳螂→蝉→黄雀
    C.蝉→螳螂→黄雀 D.树→蝉→螳螂→黄雀
    5.下表为长江武汉段四种生物的调查统计数据:
    种类 甲 乙 丙 丁
    数量 1.56×108 6.42×104 4.1×1010 8.3×102
    这些生物构成了一条食物链,此食物链的正确构成是(  )
    A. 丙→甲→乙→丁 B. 甲→乙→丙→丁
    C. 丁→丙→乙→甲 D. 丁→乙→丙→甲
    6.在一个由水稻、蝗虫和青蛙组成的相对封闭的生态系统中,若青蛙被大量捕杀,能表示蝗虫数量变化的曲线图是( )
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    压缩包内容:
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