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初中物理教科版
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  • ID:6-2268671 四川省成都市青白江区祥福中学八年级物理上册教科版《3.1 认识声现象课件》课件 (共36张PPT)

    初中物理/教科版/八年级上册/第三章 声/1 认识声现象


    1.认识声现象授课人 曾建金请问你对声音这一现象还存在哪些问题?思考声音是怎么产生的?声音又是怎么传入我们耳朵里的? 1.如何使一把直尺发出声音?你能用几种方法呢?2.用手摸喉头,发出“啊——”的声音,然后停止。 1.上述物体发声时与不发声 时有什么不同? 2.物体发声时又有什么共同 点呢?发声时物体在振动。声音是由于__________产生的振动停止声音消失我们把___________________ 叫做 声源物体振动正在发声的物体分析讨论哪部分发声体在振动? 例1;判断正误:(1)正在发声的物体叫声源,一切正在发声的物体都在振动。(2)发声的物体在振动,振动停止则发声也停止。知识辨析:(∨)(∨)1.声音是一种波,我们把它叫做_______.声波水波声波:声源在振动时,在介质中就形成了密疏相间的波动,以声源为中心,向远处扩展,向四周传播。它与水波类似。它是以疏密相间的波动形态向远处传播,传入人耳。声音是一种波,我们把它叫做声波。声音如何传播的?
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  • ID:6-2268668 四川省成都市青白江区祥福中学九年级物理上册教科版《3.4 电路设计与创新》课件+素材 (3份打包)

    初中物理/教科版/九年级上册/第三章 认识电路/4 活动:电路创新设计展示


    按要求画出电路图 1、一个开关同时控制两盏灯的串联电路 2、 一个开关同时控制两盏灯的并联电路 3、 两个开关分别控制两盏灯的并联电路 4、两盏灯并联电路,(其中一个开关同时控制 两盏灯,另一个开关只能控制灯L1) 5、两个开关同时闭合时,有一盏灯短路的电路设计1 改进小彩灯的连接电路 4.活动:电路创新设计展示阅读教材P47第2段。问题1:市场上有一种装饰用的小彩灯,经常被用来装饰店堂、居室,以烘托节日气氛。分析:这种彩灯的电路是怎样连接的?画出电路图。 4.活动:电路创新设计展示方案1:所有小灯泡 串联问题2:这种电路的缺点是:_____________________________________________。如果有一个小彩灯烧毁了,将使整串小彩灯全部熄灭问题3:合作探究,找出解决方案。 4.活动:电路创新设计展示 方案2:将小灯泡两两并联之后再串联方案3:所有小灯泡 并联设计2 改进病房呼叫电路 4.活动:电路创新设计展示4.活动:电路创新设计展示设计3 改进病房的呼叫电路 压缩包中的资料: 四川省成都市青白江区祥福中学九年级物理上册教科版《3.4 电路设计与创新.病房的呼叫电路》素材.swf 四川省成都市青白江区祥福中学九年级物理上册教科版《3.4 电路设计与创新》课件.ppt ]四川省成都市青白江区祥福中学九年级物理上册教科版《3.4 活动:电路创新设计展示》课件.ppt
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    四川省成都市青白江区祥福中学九年级物理上册教科版《3.4 电路设计与创新》课件.ppt
    四川省成都市青白江区祥福中学九年级物理上册教科版《3.4 活动:电路创新设计展示》课件.ppt

  • ID:6-2251152 教科版物理八下7.5摩擦力课件(共21张PPT)

    初中物理/教科版/八年级下册/第七章 力/5 摩擦力

    (共21张PPT)一个物体在另一个物体的表面上滑动时所受到的阻碍物体相对运动的力叫滑动摩擦力.

  • ID:6-2232800 河北省平泉县第四中学八年级物理下册10-3浮力的大小教案

    初中物理/教科版/八年级下册/第十章 流体的力现象/3 科学探究:浮力的大小


    课题 浮力的大小 主备人 翟建森
    教学目标
    1、 会应用阿基米德原理计算浮力的大小
    2、会应用阿基米德原理分析简单问题
    教学重点 会计算简单的浮力问题
    教学难点 能应用阿基米德原理解释简单的问题
    教师活动 学生活动

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    河北省平泉县第四中学八年级物理下册10-3浮力的大小教案(无答案).doc

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  • ID:6-2218946 河北省平泉县第四中学教科版九年级物理上册:8-1电磁感应现象(共24张PPT)

    初中物理/教科版/九年级上册/第八章 电磁相互作用及应用/1 电磁感应现象


    磁体周围存在什么?通电导体周围又存在什么?磁场磁场奥斯特实验8.1 电磁感应现象一、电磁感应实验探究:导体在磁场中产生电流的条件实验 1.器材:蹄形磁铁导体开关灵敏电流计导体在磁场中运动情况感应电流电路闭合静止沿着磁感线运动与磁感线垂直或斜向运动电路断开与磁感线垂直或斜向运动无无有无实验探究:导体在磁场中产生电流的情况英国物理学家法拉第从1822年起,经过十年的努力,终于在1831年发现了磁也能生电。实验结论:________电路的_________ 导体在 ________中做____________的运动时,导体中会产生电流,这种现象叫做电磁感应.闭合切割磁感线一部分磁场导体中产生感应电流的条件:1.电路闭合;2.部分导体在磁场中做切割磁感线的运动.电磁感应产生的电流叫做感应电流.电磁感应现象表明:导体在磁场中切割磁感线运动,有电流产生,把 能转化为 能。机械电1.关于产生感应电流的条件,下面说法中正确的是( )A.任何导体在磁场中运动,都能产生感应电流B.一段导体在磁场中运动时,就能产生感应电流C.当闭合电路中的一部分导体在磁场中沿磁感线方向运动时,就能产生感应电流D. 当闭合电路中的一部分导体在磁场中做切割磁感线方向运动时,就能产生感应电流当堂训练:DB如图所示是小明在探究感应电流产生条件的实验装置,其中能够产生感应电流的是( )A.ab不动,磁铁上下移动B.ab不动,磁铁左右移动 C.磁铁不动,ab上下移动D.磁铁和同时向左或右移动 5. 图中小圆圈表示闭合电路中的一根导体垂直于纸面的横截面,能产生感应电流的 ( )C思考:感应电流的方向与什么因素有关呢?磁场方向 导体的运动方向...[
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    河北省平泉县第四中学教科版九年级物理上册:8-1电磁感应现象(共24张PPT).ppt

  • ID:6-2218944 河北省平泉县第四中学教科版九年级物理上册:7磁与电 课件(4份)

    初中物理/教科版/九年级上册/第七章 磁与电/本章综合与测试


    在原子内部,核外电子绕原子核运动会形成一种环形电流,该环形电流产生的磁场使物质微粒(原子)的两侧相当于两个磁极.若图中箭头表示的是电子绕原子核运动的方向,则环形电流的左侧应为______( “N”或“S”)极.电磁继电器 第四节电磁铁弹簧衔铁点触一、电磁继电器的构造:电磁铁,衔铁,弹簧,触电,支架支架1、电磁继电器的结构与工作原理控制电路工作电路低压电源高压电源由低压控制电路和高压工作电路组成。控制电路 :低压电源 开关 电磁铁工作电路 :高压电源 触点 用电器工作原理控制电路工作电路 当开关S1闭合时,电磁铁通电产生____,将衔铁______,开关S的触点_____,工作电路中有_____通过,电动机便转动起来。S1S电流接通吸下磁性~— 继电器是利用低电压,弱电流电路的通断来间接控制高电压,强电流电路的装置。2.工作原理:电磁铁通电时,把 吸下来使 接触, 电路闭合.电磁铁断电时失去磁性,弹簧把 拉起来,切断 电路.衔铁触点工作衔铁工作S~—用电磁继电器控制电路有什么好处?用低电压控制高电压远距离控制自动控制说一说:1、下图是小强同学在研究性学习的活动中为某仓库设计的一种防盗报警器。
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    压缩包内容:
    河北省平泉县第四中学教科版九年级物理上册:7-2电流的磁场 课件.ppt
    河北省平泉县第四中学教科版九年级物理上册:7.1磁现象.ppt
    河北省平泉县第四中学教科版九年级物理上册:7.4 电磁继电器课件.ppt
    河北省平泉县第四中学教科版九年级物理上册:7-3电磁铁.ppt

  • ID:6-2212806 遂宁市大英县天保中学教科版八年级物理下册第九章 压强全章教案(5份打包)(表格式)

    初中物理/教科版/八年级下册/第九章 压强/本单元综合与测试


    主备人:李剑 使用人: 第 课时 总序第 10 节
    课 题 9.1压强 研讨时间 执行时间
    三维目标 1.正确理解压强概念和压强公式,能用压强公式进行简单计算。
    2.学习控制变量法;理解比值定义的方法;通过简单估算处理,使学生体会、学习估算的思想和方法。
    3. 通过实验探究,激发学生学习物理的兴趣,使学生认识科学方法的重要性,通过对日常生活、生产中压强现象的解释,培养学生勇于探索日常用品中的物理学原理的精神和将物理知识。
    重点难点 教学重点:理解压强概念。
    教学难点:比值定义法定义压强。
    教学准备  一头削尖的铅笔、酒瓶、海绵、橡皮泥、沙盘、细沙、体重计、方格纸等
    教学程序 (主备) 集体研讨 个人修改
    一、压强的引入
    1.演示小实验:向下按海绵;将钢尺一端搭在讲桌上,另一端悬空,向下压悬空部分,让学生观察形变,描述力的方向。
    总结:例子中的物体都受到了压力。压力是垂直作用在物体表面上的力。
    2.带领学生做图9-1-3的小实验,让学生描述手指的感觉。
    教师提出问题: 压力的作用效果可能与哪些因素有关?
    抓住学生猜想中含有科学成分的部分,给予引导,逐步逼近主题。
    3.探究实验:将酒瓶放在一块厚海绵上,要求学生观察海绵的变化,并简单回答产生变化的原因。
    教师边做实验边提问:
      (1)改变酒瓶的质量,海绵有变化吗?怎么变?(往瓶中加沙)
      (2)质量一定的酒瓶,改变它的放置方式会有什么现象?说明了什么(原来竖放的酒瓶横放。横放时稍微转动一下,观察海绵的变化;再把瓶子口朝下竖放)?
      (3)除了海绵,我们还能用什么来显现压力的作用效果? 指导各小组选择合适的材料,自 行探究上述问题,记录实验步骤、现象,写出小组书面结论。
    4. 建立压强概念
    比较各小组结论,选

    • 同步授课教案
    • 2016-04-16
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    • LAOSHIGONG
  • ID:6-2207385 遂宁市大英县天保中学八年级下册教案:第八章 力与运动第一至二节(3份打包)(教科版)(表格教案)

    初中物理/教科版/八年级下册/第八章 力与运动/本单元综合与测试


    课 题 8.1牛顿第一定律和惯性1 研讨时间 执行时间
    三维目标 1.知道牛顿第一定律,常识性了解伽利略理 想实验的推理过程.
    2.通过斜面小车实验,培养学生的观察能力,初步培养学生科学的思维方法
    3.通过科学史的简介,对学生进行严谨的科学态度教育,通过伽利略的理想实验,给学生以科学方法论的教育.
    重点难点 教学重点:牛顿第一定律定理的理解
    教学难点:伽利略理想实验的推理过程
    教学准备 斜面,小车,毛巾,棉布,玻璃板,微机,实物投影,大倍投电视。
    教学程序(主备) 集体研讨
    一、实验引入:批驳亚里士多德的观点
    [演示1]在桌面上推动木块(或板擦)从静止开始慢慢向前运动,撤掉推力,木块立即停止。
    分析:日常生活中也有许多类似的现象,(如推桌子)。这些现象从表面上看,“必 须有力作用在物体上,才能使物体继续运动,没有力的作用,物体就要停下来.”即:板擦的运动需要推力去维持。于是,古希腊哲学家亚里士多德就根 据这些现象总结出“物体的运动需要力去维持”。这种观点在历史上曾被沿用两千多年,但时沿用两千年是否就一定正确呢?也可能有人曾表示过怀疑或有人认为就是错误的,但没某能说服别人的理由。
    [演示2] 在桌面上推动木块(或板擦)从静止使之向前运动,用力推出,木块向前运动一段距离后停止。
    分析:推力撤掉,还要向前运动,与亚里士多德的观点不符。
    分析:木块:静止——运动——静止。两个过程中是否都有力存在?在这两个过程中力的作用是维持原来的运动状态还是改变运动状态?
    二、 讲授新课:
    1.规律总结过程
    方法1.教师引导
    伽利略的贡献:理想实验
    [演示](通过实物投影仪把实验过程反映在大倍投电视上)
    介绍器材
    实验前提条件:每次实验都需从斜面上的同一高度下滑,为什么?
    实验过程:让小球从同一斜面的

    • 同步授课教案
    • 2016-04-14
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  • ID:6-2207381 遂宁市大英县天保中学八年级下册教案:7.5摩擦力(2份打包)(教科版)(表格教案)

    初中物理/教科版/八年级下册/第七章 力/本单元综合与测试


    课 题 7.5摩擦力1 研讨时间
    三维目标  (1) 通过观察日常生活中的现象,知道滑动摩擦、滚动摩擦和静摩擦的存在,培养学生初步的观察能力;
     (2) 知 道在一般情况下,滚动摩擦比滑动摩擦小;
    (3 ) 通过实验探 究,了解影响滑动摩擦力大小的因素,培养学生的实验探究能力;
    重点难点 认识摩擦现象,知道影响滑动摩擦力的大小的因素
    教学准备 弹簧测力计、木块、砝码(或钩码)、木板、毛巾、棉布、装米的杯子、筷子等
    教学程序(主备)
    一、新课导入
    通过播放录像导入新课:
      ① 从滑梯上滑下的儿童,在水平面上滑行一段距离后,慢慢停下来;
      ② 滑雪运动员停止动作后滑行一段停下来;
      ③ 推出的沙壶球,在轨道上慢慢停下来。
      教师:它们的运动最终都会停下来,这是为什么?
    二、滑动摩擦力
    教 师引导学生 进行讨论,使学生认识相互接触的两个物体,当它们做相对运动时,接触面间就产生阻碍相对运动的摩擦力。
    教师引导学生得出滑动摩擦力的概念。
      教师:你们是否感受到过滑动摩擦力的存在?
    对于学生给出的正确答案,教师要给予肯定和表扬;对于不正确的答案,教师要引导学生去感受滑动摩擦力 。
    教师:同学们提出了许多生活中常见的与滑动摩擦力有关的现象。现在,请同学们参与以下的活动。在活动中,细心体会手或脚的感觉。
    ① 用手按在桌面上滑动;
    ② 改变手按在桌面的力的大小,再在 桌面上滑动,体会与 ① 有什么不同;
    ③ 用手在衣服或者头发上滑动,体会看看与在桌面上滑动的感觉有什么不同;
    ④ 用脚在地上蹭一蹭;改变脚蹭地的力的大小,体会有什么不同的感觉。
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    遂宁市大英县天保中学八年级下册教案:7.5摩擦力(第1课时)(教科版).doc

    • 同步授课教案
    • 2016-04-14
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    • LAOSHIGONG
  • ID:6-2207246 教科版九年级物理下册11.5《能源开发与可持续发展》教学课件+随堂练习(3份打包)

    初中物理/教科版/九年级下册/第十一章 物理学与能源技术/5 能源开发与可持续发展


    共17张PPT
    第十一章 物理学与能源技术五、能源开发与可持续发展一、能源利用中的问题及相应对策能源利用中的问题:1、传统能源煤、石油、天然气随着不断开采会逐渐枯竭,人们称其为“能源危机”。 2、能源利用中硫化物、碳氧化物和粉尘的大量排放对环境及生态造成破坏。 3、由于突发事件引起的能源的短缺或能量供应的中断,这称为能源利用的安全问题。相应对策:1、必须形成全民节能意识,注重技术创新,提高能源利用效率,减少废气、废物排放的污染因素; 2、依靠科学技术创新开发核能、太阳能、风能、地热能等清洁型能源,加强能源利用中的防护措施,提高能源使用的安全性。二、新能源的开发与利用1、核能的开发与利用浙江秦山核电站广东大亚湾核电站江苏田湾核电站……我国的核电工业(核裂变发电)核电站秦山核电站大亚湾核电站田湾核电站核聚变发电 要从根本上满足人类对能源的需求,还期待物理学在可控核聚变研究中实现质的突破。可控核聚变目前还处于研究阶段。据科学家预计,核聚变发电在20年至30年内将进入工业化实际应用阶段。核聚变的原料在海水中的含量约为4.0 x 1013 t,可满足人类数十亿年的需要。2、太阳能的开发与利用 太阳能电池可以将太阳能转变为电能; 在航空、航 天、交通、压缩包中的资料: 教科版九年级物理下册11.5《能源开发与可持续发展》教学课件+随堂练习《能源开发与可持续发展》参考课件.ppt 教科版九年级物理下册11.5《能源开发与可持续发展》教学课件+随堂练习《能源开发与可持续发展》同步练习.doc 教科版九年级物理下册11.5《能源开发与可持续发展》教学课件+随堂练习视频赏析:秦山核电站h264_640 x480_300k.mp4 教科版九年级物理下册11.5《能源开发与可持续发展》教学课件+随堂练习
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