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小学科学首师大版
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  • ID:5-2397575 19. 生活用具 教案+视频

    小学科学/首师大版/四年级下册/ 第五单元 设计与制作/ 19.生活用具


    19. 生活用具 教学设计
    1教学目标
    1、使学生了解生活用具的高矮与人体结构有关系。
    2、培养学生具有初步的测量能力、记录数据的能力和分析能力。
    3、具有关注学习和生活环境是否影响自己身体健康的意识。
    4、感受学习过程中与人合作的重要性。
    2学情分析
    知识储备:了解高个同学座高桌椅,矮个同学座矮桌椅。
    已有能力:会用软尺测量物体高度。
    3重点难点
    教学重点:培养学生具有初步的测量能力、记录数据的能力和分析能力。
    教学难点:对数据的分析能力。
    4教学过程
    活动1【导入】通过看图片发现问题
    谈话:投影看图片,
    看过图片你能发现什么问题吗?(学生直接回答)
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    压缩包内容:
    19. 生活用具 教学设计.doc
    19. 生活用具 视频.mp4

  • ID:5-2397574 2. 滑轮 课件+教案

    小学科学/首师大版/五年级下册/ 第一单元 机械与工具/ 2.滑轮


    2. 滑轮 课件:25张PPT
    2. 滑轮 教学设计
    1教学目标
    1、认识定滑轮、动滑轮和滑轮组,发现他们不同的作用;
    2、能够利用观察、实验探究滑轮的秘密;
    3、能够利用滑轮解决生活中的实际问题。
    2学情分析
    滑轮兄弟是学生在认识杠杆、轮轴的基础上,对简单机械的进一步认识,学生在认识杠杆、轮轴的基础上探究滑轮兄弟的秘密,能利用滑轮的作原理解决生活中的实际问题。
    3重点难点
    本课的重点是学生在已有简单机械初步认识的基础上能够利通过“观察、体验、猜想与假设、实验验证”等活动探究“滑轮兄弟”的秘密,难点是利用滑轮的工作原理解决生活中的实际问题。
    4教学过程
    活动1【导入】滑轮兄弟
    1、实物观察
    展示教材两个生活中应用滑轮工作的例子——起重机、旗杆。借助课件让学生更加直观的了解滑轮是怎样工作的。指导学生认识定滑轮和动滑轮。
    2、体验
    出示定滑轮与动滑轮,体验它们的作用。
    活动2【讲授】滑轮兄弟的秘密
    通过比较、分析实验记录来验证学生的猜想,进而发现滑轮的作用,引导学生把结论与猜想进行比较使学生知道猜想与事实存在区别,我们应该尊重科学事实。指导学生在实验中应注意的事项:
    1、实验时应该缓慢地拉动弹簧秤,在弹簧秤交融运动中读取数据。
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    压缩包内容:
    2. 滑轮 教学设计.doc
    2. 滑轮 课件.ppt

  • ID:5-2397573 1. 杠杆 课件+教案

    小学科学/首师大版/五年级下册/ 第一单元 机械与工具/ 1.杠杆


    1. 杠杆 课件:8张PPT
    1.杠杆 教学设计
    1教学目标
    通过实验,学生可以初步知道杠杆的作用和用途,会做杠杆尺作用的实验。初步具有研究杠杆作用与应用的科学探究兴趣和归纳能力。在探究过程中,能与人合作,并能清楚、简捷的进行表达和交流。感受杠杆的作用是有规律的及杠杆在日常生活中的应用。
    2学情分析
    《杠杆》这一内容对于小学生而言,既是熟悉又是陌生的。一些学生在课外了解到一些相关的知识,比如“阿基米德”的“如果给我一个支点我可以撬起地球”等。但其中应用的是什么原理还不甚了解。特别是对于“省力”、“费力”、“不费力也不费力”的各种杠杆知之甚少。另外,授课的对象在实验基础(如测力计的使用等)有所欠缺,料、开展调查、整理信息,做出结论、研究报告、表达交流的方法进行学习的能力。
    3重点难点
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    压缩包内容:
    1. 杠杆 教学设计.doc
    1. 杠杆 课件.ppt

  • ID:5-2397572 20. 风能 课件

    小学科学/首师大版/五年级下册/ 第五单元 能源与生活/ 20.风能


    20. 风能 课件:7张PPT
    风能
    古代风能利用
    现代风能利用
    风力发电原理
    自己动手制作风车模型
    我国风能分布
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    压缩包内容:
    20. 风能 课件.ppt

  • ID:5-2397571 18. 常规能源 教学设计

    小学科学/首师大版/五年级下册/ 第五单元 能源与生活/18.常规能源


    18. 常规能源 教学设计
    1教学目标
    1.认识生活中普遍应用的柴草、煤炭、石油、天然气、水等常规能源;了解能源分类,初步了解能、能源、常规能源等概念。
    2.通过对有关资料的收集,了解常规能源在生活中的重要作用。
    3.通过综合分析,建立能源危机意识,养成不浪费能源、节约能源的习惯;初步具有对新能源进行科学探究的欲望和兴趣。
    2重点难点
    通过综合分析,了解常规能源的储备、开发、利用等问题,建立能源危机意识,养成不浪费能源、节约能源的习惯。
    初步具有对多种能源进行综合分析能力;从小建立起能源危机意识,养成不浪费能源、节约能源的习惯。
    3学情分析
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    压缩包内容:
    18. 常规能源 教学设计.doc

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  • ID:5-2397570 15. 小电动机 教学设计

    小学科学/首师大版/五年级下册/ 第四单元 设计与制作/ 15.小电动机


    15. 小电动机 教学设计
    1教学目标
    1、科学知识:
    引导学生在动手自制电动机的活动中,探究制作小电动机的方法和影响小电动机转动快慢的因素。
    2、过程和方法:
    ⑴培养学生动手制作能力、观察实验能力、实验数据记录及分析能力,并依据科学实验数据进行对比分析。
    ⑵指导学生学会用磁铁、线圈、支架等材料组装小电动机。并对影响小电动机转速的因素进行探究,从而获得科学概念。
    ⑶培养学生的设计与制作能力、实验能力,发展学生的创造性思维。
    3、情感态度价值观:
    培养学生对动手制作小电动机并对此进行探究的兴趣,以此进一步激发学生探究科学的兴趣。
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    压缩包内容:
    15. 小电动机 教学设计.doc

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  • ID:5-2397569 13. 光的折射 教学设计

    小学科学/首师大版/五年级下册/ 第三单元 光与生活/ 13.光的折射


    13. 光的折射 教学设计
    1教学目标
    1、通过多种光的折射现象的观察、实验、讨论与分析,建立光的折射概念:光由一种透明物质进入另一种透明物质,光的传播方向通常会发生偏折,这种现象叫光的折射。
    2、初步学会做光的折射实验;具有观察实验、分析、归纳推理能力。
    3、初步具有对光的折射的研究兴趣,实事求是的科学态度。
    2新设计
    本课,教师从学生的原有认知出发,帮助学生逐渐建构光的折射概念。首先,教师通过前测,了解了学生的认知基础。课堂上,通过提出问题和猜想环节,第一次挑起学生的矛盾认知,再通过扎鱼游戏,再次引发学生的认知矛盾,并以此为动力,通过更多光的折射现象的观察,运用归纳的方法,使学生初步认识光从水中进入到空气中,传播方向会发生偏折的事实,在此基础上进一步提出问题,认识光由空气进入水中,或光在其他透明物体中的多发生的现象,通过对众多折射现象的观察、实验、讨论、比较和分析,使学生建立了光的折射概念,解决了学生的认知冲突,实现了概念转变。
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    压缩包内容:
    13. 光的折射 教学设计.doc

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  • ID:5-2397568 12. 光的反射 教学设计

    小学科学/首师大版/五年级下册/ 第三单元 光与生活/ 12.光的反射


    12. 光的反射 教学设计
    1教学目标
    1.知道光照射到物体的表面上,会改变原来的传播方向;知道不同物体反射光的颜色与反射能力是不一样的;了解光的反射现象在生产生活中的应用。
    2.初步学会做光的反射实验,扩展光的反射现象在两面、三面平面镜中的应用现象,提高分析问题、尝试解决问题的能力。
    2学情分析
    本课选自小学科学五年级下册第三单元第3课,通过前面的研究学生对光的色散和光的直线传播有了一定的认识,在制作潜望镜的过程中对平面镜成像也有了初步了解。另外,学生对生活中光的反射现象并不陌生,本课教学主要通过实验帮助学生建构光的反射概念,认识光的反射特点,及物体反射的光在一面、两面、三面平面镜中不断反射形成更多物体的像。
    3重点难点
    教学重点:通过实验探究认识光的反射现象及特点,了解光的反射现象在一面、两面、三面平面镜中的应用。
    教学难点:构建光的反射概念,归纳光的反射特点。
    4教学过程
    活动1【导入】(一)判断光源,引出问题
    1.出示彩灯、蜡烛、萤火虫、月球图片,判断哪些物体是光源,并说明理由。
    2.出示月球图片,说一说月球为什么不是光源,引出本课教学内容12 光的反射。
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    压缩包内容:
    12. 光的反射 教学设计.doc

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  • ID:5-2397567 11. 光的传播 教学设计

    小学科学/首师大版/五年级下册/ 第三单元 光与生活/ 11.光的传播


    11. 光的传播 教学设计
    1教学目标
    科学知识
    1. 了解光的直线传播现象。
    2. 知道小孔成像与光的直线传播有关。
    3. 动手制作简易“照相机”。
    能力培养
    1. 培养学生观察、分析问题的能力。
    2. 培养学生实验操作、动手制作的能力。
    情感态度价值观
    1. 认识到科学是不断发展的。
    2. 乐于用学到的科学知识解决问题。
    2学情分析
    本课是在学生刚刚接触《光和色》知识的基础上,对生活中一些常见的光传播现象进行探究,初步感悟光是沿直线传播的特点。通过制作观察活动,理解光的传播。通过思考活动,引导学生运用科学道理,解释小孔成像的现象。
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    压缩包内容:
    11. 光的传播 教学设计.doc

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  • ID:5-2397566 11. 光的传播 教学设计 (3)

    小学科学/首师大版/五年级下册/ 第三单元 光与生活/ 11.光的传播


    11. 光的传播 教学设计
    1教学目标
    1.首先通过实验,认识“光是沿直线传播” 的。通过探究“光沿直线传播” ,培养学生运用科学概念去解决小孔成像等实际问题的能力。
    2.学会做证明光沿直线传播的实验,同时培养学生初步的观察能力和设计实验的能力;
    3.在探究的过程中,积极大胆的阐述自己的发现;乐于与他人合作,养成细致观察的习惯和态度。
    2学情分析
    五年级学生通过两年的学习,他们对科学探究有了一定的认识,并建立了自己的科学思维方式。在科学探究过程中,能运用探究的方式解决问题,并具备了初步的实验操作能力、实验设计的能力、自主探究的能力、以及合作与交流的能力,他们对未知领域的好奇心很强,因而对科学探究特别感兴趣,特别喜欢做科学实验。但是他们也有一些薄弱的地方:我校是一所农村小学,学生的家长的知识层次较低,因而造成学生对知识的了解也较少,知识面较狭窄。学生的能力也是参差不齐,在进行探究活动时,就需要教师在分组时因此,在课堂教学中,对他们进行直接或间接的引导,协助他们进行探究。
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    压缩包内容:
    11. 光的传播 教学设计 (3).doc

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