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  • ID:4-2128018 明升m88网址英语备考策略:英语教学及高考备考做法

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    英语教学及高考备考做法
    - ---- 武汉市新洲一中 王祖元
    〖摘要〗交流主题:跳出高考教学; 潜入高考备考;一轮复习做法;悟道教育教学

    Topic I :跳出高考教学----三年整体安排,分段重点突破:
    (一)高一上:训练朗读,校本教材《四步朗读法》
    1、 "四步朗读法" 简介
    第一步:慢读,感受语言,目光注意2-3个词。这一步要求学生一定不能贪快,在慢读的过程中让学生感受英语语言,体会意群和句子成分。在慢读的过程中注意语音,语调,重读,轻读,连读,吞音,并音,爆破和失去爆破以及停顿等。如:
    The climate of the British Isles is mild with a lot of rain. In general, Scotland is colder throughout the year, and receives more rain. It rains a lot in England and Wales too, but the temperatures are more pleasant. In the summer months the difference in temperature between London and the north can be as much as nine degrees! The coldest months are January and February, while the warmest months are July and August.
    第二步:快读,重在流畅,目光注意3-5个词。有了第一步慢读,学生对目标内容有所了解,对段落中出现的句式有所领悟,对其中的习惯用法和结构有所认识。因此在这一步中,学生便可以根据句子成分扩大意群,相对加快速度。

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  • ID:4-2127560 江苏省南京市2015.12.21高三教研活动课件:立足教材 开发语篇 注重应用--基于语篇的语言知识训练课教学的几点思考(共12张PPT)

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    立足教材 开发语篇 注重应用 --基于语篇的语言知识训练课教学的几点思考 南京市溧水区第二高级中学 武永芳 误区一:阅读前先教词汇 产生的弊端: 脱离语境呈现词汇,不会给学生留下深刻印象; 2.让学生提前获知所有生词的汉语意思,会浪费 很多根据上下文猜测词义的机会; 3.教师习惯性地先教词汇,再让学生阅读,久而久之,学生会形成思维定势----不把词汇挑出来,文章就不能读。 一、处理语言知识的几个误区 有些教师片面追求阅读时的“整体理解”,阅读中“舍弃”对语言知识的教学或匆匆略讲而过,忽视了语言知识在语篇中的特定含义。语篇以语言知识为载体,语言知识又依托于语篇产生特定的语境意义。如果学生对语言知识的理解有误就会导致对一个段落甚至对整篇文章理解的偏离,逐渐对阅读失去兴趣和信心。 误区二:阅读中“舍弃”语言知识教学 在学生阅读后,教师将重要的语言知识从课文中挑出,花很多时间和精力专门讲解和训练,忽略了语篇所带来的信息和它所具有的内涵,造成学生被动地接受教条、规则,扼杀了学生的学习主动性,使课堂气氛十分沉闷、单调、枯燥、乏味,因此学生对词汇学习产生厌烦心理。 误区三:阅读后集中填鸭式教语言知识 新棵标明确要求语言知识的有效开展应该立足教材语篇,培养学生语言综合运用能力,如果孤立起来,语音、词汇、语法任何一项都不是语言,也不能起到语言作为交际工具的作用。
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  • ID:4-2127559 江苏省南京市2015.12.21高三教研活动课件:基于思维发展的阅读训练课-南外李俊讲座(4份打包)

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    Jasmine Dec.1.1. I like its general design 2.I maintain doubt about specific details 3. So we had better regard the documentary as a window rather than the entire building.1.Culture - educational philosophy(教学理念) West: individualism East: collectivism 2.Criteria - educational goals West: All-round ability East: Of course gaokao-oriented 3.Social fun_ction West: Solidification of class structure(阶级固化) East: Flow of class structure(阶级流动) Admire individualism culture more. Learn advanced tech and knowledge. Live cross-culturally. shortcut or even escape1. irresponsible 2. Chinese elite unive 压缩包中的资料: JasmineEdu sys.ppt JasmineEducational systems.doc Sarah Mclachlan - Angel (City Of Angels Soundtrack).mp3 基于思维发展的阅读训练课(32张).ppt Jasmine
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  • ID:4-2127558 江苏省南京市2015.12.7高一教研活动课件:利用文本 助力输出—如何把写作贯穿到多种课型1(共15张PPT)

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    利用文本,助力输出—如何把写作贯穿到多种课型唐宝凤阅读教学设计的误区忽视学生的现有认知水平。远离学生的生活经验。剥夺学生的阅读机会。缺乏文化渗透和情感态度的培养。有效的阅读教学教师通过阅读教学使学生在语言习得、文本处理、思辨能力和语用能力方面均有所提高。有效的阅读教学不仅表现为学生对语言内容的理解,更体现为思维的碰撞和情感态度的形成。读写结合—阅读教学的落脚点以写作显现阅读的过程和成果,从而促进文本的理解和语言知识的运用,提高语篇及语用能力。 “读写结合”的教学设计需要考虑: 1)如何通过阅读活动促进写作任务的完成? 2)如何通过写作活动促进文本的深度阅读?读后写作存在的问题形式单一,偏重对文本内容的再理解和记忆,拓展深度不够。活动任务和文本主题联系不紧密,甚至偏离教学目标和教学重点。教师没有给予学生有效指导,学生无从下手,产生畏难情绪。读写结合的具体内容:从“读”中吸取哪些有关“写”的元素? - 主题内容(如何深入展开) - 语篇结构(句子间意义联系,构成连贯语篇,但 并非过度使用连接词 ) - 语言表达(与功能/意义相应的结构/词语,不使意义与形式相脱离) - 文体风格 (刘学惠,读写结合课例研究) 从“读”中吸取“写”的元素 -根据语篇高度概括。 -换个角度改写语篇。 -发挥想象续写语篇。 -针对语篇中的某事发表观点。 …... 传统的语言点教学孤立地呈现需要重点掌握的词、短语、句式等,忽视了语言点教学的有效开展离不开贴切的主题语境。结果:学生相当于“录音笔”,没有学习激情,不能在语境中正确应用所学的词、短语或句式。
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  • ID:4-2127557 江苏省 南京三中公开课高三教研活动课件:Task-based reading(2份打包)

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    Task-based Reading Wang Qian No.3 Middle School Nov.23,2015Learning aim: By the end of this class, we will be able to do the task-based reading by learning some word formation, sentence structure and paragraph paraphrasing. Abilities tested in task-based reading捕捉信息能力:属基础题(原文词汇) 转换信息能力:属活用题(转换词汇) 归纳信息能力:属概括题(归纳词汇) 信息转换题(1). 另选其它词来释义 (2). 同义词和反义词转换(5).词性转换(3).句子结构转换(4).词形转换1.解题关键: 根据问题查找定位信息,加工分析并转换成另一种表达方式。2.常见的 转换方式synonym antonymword formationparaphrasestructure changechange of parts of speech句义的归纳 表格信息的归纳信息归纳题Words and phrases exchange: Replace the underlined parts with similar words and phrases(M10U2): The R 压缩包中的资料: Task-based Reading市公开课课件(18张).ppt 江苏省南京市2015.11.23高三教研活动课件:Task-based reading 南京三中公开课(41张).ppt
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  • ID:4-2127556 江苏省南京市2015.10.26高一教研活动:高一语言知识复习课的教学思考 讲座课件+语法框架图+讲稿(3份打包)

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    高一语言知识点复习课的教学思考今天要耽搁大家大约20分钟的时间。班门弄斧。只是希望能用我的一点点思考来启发大家的思考。也希望能得到各位的批评指正。 我想从四个方面来解答邢老师布置给我这样一个题目: 高一语言知识点复习课的教学思考。第一,语言知识点复习课存在的必要性。第二,语言知识点的内容范围和层次。第三,把握高一阶段教学的特殊性,第四,高中阶段语言知识教学的关键所在。第一,语言知识点课存在的必要性。我记得曾经有一个阶段大约在英语课程标准出台的2004年左右, 在高考中废除语法考查,在教学中淡化语言知识点教学的呼声很高,但高考走到今天,我们还是无法做到这一点。毕竟我们的英语教学是外语教学而不是第二语言教学,我们不能在生活中给学生太多的时间和机会去使用去实践。英语语言是比较讲究语法的法制性语言,学习语法规则是在帮助学生走捷径,更快更好地掌握这门语言。因此我们要坚定信念,知识点课要上下去,而且要讲科学讲方法。第二,关于语言知识点的范围和层次。刚才我们听到的是一节词汇课和一节语法课。这是知识点在教学中的两个主要方面。根据《英语课程标准》, 语言知识包括语音、词汇、语法、功能、话题5个方面。语音是在词素和单词层次上,语法是在句子层面上,功能、话题则在语篇的高度上进行教学。我们学英语的最终目的是用来理解和交流信息的,因此语法和词汇教学最终还是要落实到语篇高度上进行。观察这两节课,其中很多的讲解和训练环节都是在功能和话题层面的语篇中进行教学。词汇教学本身就包括了语音,语义,词性,固定搭配,习惯用法等5个方面。词性,固定搭配,就是语法。词的习惯用法就是它在语篇中的语用和话题功能。高中的语言点压缩包中的资料: 高一语言知识点复习课之我见.doc 高一语言知识复习课的教学思考 讲座(14张).ppt

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  • ID:4-2127555 江苏省南京市2015年高三教研活动课件:methods and skills for Task-based Reading(共55张PPT)

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    Methods & Skills forTask-based ReadingOne secret of fast reading?SkimmingIf you skim a piece of writing, you read through it quickly. 1 Smoking cigarettes is harmful to your health. Experiments show that cigarette smoking can cause cancer. Besides the most serious and terrible disease(illness), cancer, cigarette smoking also can cause other health problems. For example, it can give one a “smoker’s cough”. Finally, studies have shown it is easy for cigarette smokers to catch colds. Whether you get an unimportant cold or terrible killer, cancer, smoking is harmful. Is it worth it?2 Often no one looks more guilty than the innocent. On the other hand, nobody may look more innocent than a professional criminal. And the man who knows “everything”
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  • ID:4-2127554 江苏省南京市2015.03.30高二教研活动课件:类型场景写作 课件+讲稿 李华青讲座(2份打包)

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    Type Scene writing: 读写课中的类型场景写作 雨花台中学英语教研组 2015.3.30 Polly: My adventure in the fog The blind: Love is my light Mr. FOG: I lost the game Bright love in return Module 3 Unit 1 Reading Fog Learning objectivesAfter learning the text, we will be able to 1. know more about Africa by experiencing Toby’s African part of traveling; 2. grasp the main structure of Toby’s travel plan; 3. understand the meaning of taking an adventure by writing a postcard to friends. Module 2 Unit 2 Reading An adventure in Africa Write a postcard to friendsMy trip on camels ——A postcard from Sahara Dear Aihua, ——————— 压缩包中的资料: 3.30类型场景写作(18张).ppt 3.30类型场景写作.doc
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  • ID:4-2127553 江苏省南京市2015.03.16高一教研活动课件:让听读律动你的课堂(钦锋)(共45张PPT)

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    放慢你的节奏可能更出彩 南师大附属扬子中学 钦 锋 2015.03.16 话题的缘由:高速=高效? 目前部分英语课堂面临的最大问题是对人文性的漠视和工具性的缺失,重学得、轻习得的程式化教育模式很难激发学生的学习动机。作为问题的另一方面,学生学习英语的动机会因为学习生涯规划和学习目标的不同而呈现个性化差异,但基于各种考试的教学又抑制了他们学习英语的热情。 一、PPT的快速驱动二、语言课堂的理科化三、听读的缺失四、词汇意义的告知 部分英语课堂现象案例一: 有的老师在新授M2U2非洲旅行的课文时,用了40多张精美的PPT图片,虽然给学生提供了大量的视角冲击,对于了解了非洲大陆的地貌特征及一些动物分部情况有一定的促进作用,但总有观光旅游之嫌。对于阅读技能的培养,以及更高的个人世界观价值观的熏陶等文化因素是否显得缺失?现象一:PPT的快速驱动 PPT-based teaching 基于预设与经验学生思考时间不足 --- 案例二: 课堂设计任务过多:学生整节课都在忙着打钩做题目,很充实,但总觉得缺点什么。高一英语的课堂除了要求知识的获得和阅读技能的提高之外,是否要加点文化的东西?现象二:语言课堂的理科化1、以考试为中心 基于知识 语言内容理科化 习题代替语言训练 文化缺失 ---现象二:语言课堂的理科化
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  • ID:4-1901104 英美文学——英语诗歌及问题

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    英语诗歌及问题
    材料分析题:
    Passage 1
    Shall I compare thee to a summer’s day?
    Thou art more lovely and more temperate.
    Rough winds do shake the darling buds of May,
    And summer’s lease hath all too short a date.
    Sometime too hot the eye of heaven shines,
    And often is his gold complexion dimmed;
    And every fair from fair sometime declines,
    By chance or nature’s changing course untrimmed;

    Question: 1. What’s the title of the poem? Who is the poet?www-2-1-cnjy-com
    2. What figures of speech are used in the poem? Use examples from the poem to show it.【版权所有:21教育】
    3. How to appreciate the poem?

    Passage 2
    “… What though the field be lost?
    All is not lost: the unconquerable will,
    And courage never to submit or yield,
    And courage never to submit or yield,
    And what is else not to be overcome?
    That glory never shall his wrath or might
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