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小学语文语文S版
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  • ID:2-3623175 4天上偷来的火种 教案

    小学语文/语文S版/六年级下/第一单元/4*天上偷来的火种


    教学
    要求 1.会认“冶、惩”两个字。
    2.默读课文,读懂故事,体会普罗米修斯为了人类幸福而不畏强暴、勇于献身、甘愿受罚的伟大精神。
    3.正确、流利、有感情地朗读课文。体会普罗米修斯慈善正义、聪明勇敢、不畏强暴、勇于献身的崇高品质,激发学生对英雄人物的敬仰之情,并从中受到熏陶与教育。
    重点
    难点 1.把握课文内容。了解直到现在,希腊人对普罗米修斯仍然十分敬仰,称他为“人类的大恩人”的原因。
    2.体会普罗米修斯为了人类幸福而不畏强暴、勇于献身、甘愿受罚的伟大精神。
    教学
    课时 一课时
    [ 知识点详解 ]4 天上偷来的火种
    很久很久以前,人间还没有火,人类的生活非常困苦。[①人类的生活困苦到什么程度][   ①吃生食,熬黑夜……]没有火烧烤食物,就只好吃生的东西;没有火来照明,就只好在无边的黑暗中,熬过一个又一个漫长的夜晚……[②这个省略号能不能去掉][   ②不能。说明还有其他困苦,不能一一列举。]
    段导读:第1自然段交代故事发生的背景。
    有一个名叫普罗米修斯的神,和神王宙斯发生了争吵。于是,他愤然离开天国,来到人间。
    段导读:第2自然段写普罗米修斯来到人间。
    [   ③宙斯是个残忍、恶毒的人。“冒着生命危险”说明这一举动非常危险,随时有失去生命的可能,同时,也从侧面反映出普罗米修斯不怕牺牲、为民造福的奉献精神。]普罗米修斯是个聪明、勇敢、慈善的神。他来到人间以后,看到人类没有火的悲惨情景,心里十分难受。他决心背(bèi)着宙斯,冒着生命危险,到太阳神阿波罗那里去偷取火种。[③从“背着、冒着”这两个动词看,你认为宙斯是个怎样的人“冒着生命危险”说明了什么]
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    压缩包内容:
    4天上偷来的火种 教案.doc

  • ID:2-3623174 3夸父逐日 教案

    小学语文/语文S版/六年级下/第一单元/3 夸父逐日


    教学
    要求 1.会认会写“渭、邓”两个字,借助注释和工具书理解课文中的词语。
    2.读懂课文内容,体会夸父胸怀大志、英勇顽强的精神。
    3.体会神话故事的特点,激发学生阅读文言文的兴趣,培养学生阅读文言文的能力。
    重点
    难点 1.结合注释或查阅工具书理解一些文言字词的意思,进而读懂课文内容。
    2.理解这个故事所揭示的意义,体会古代劳动人民探索自然、征服自然的强烈愿望和顽强意志。
    教学
    课时 两课时
    [ 知识点详解
    2   ①说明夸父是个勇敢的人,敢于和太阳赛跑。
    3
      ②说明夸父行走得快,速度能够赶上太阳。
    4
      ③喝水多,是为了说明肚量大。肚量大,说明其身材高大,力量强大。
    5
      ④说明了夸父的精神不死,邓林是其化身。
      ⑤表现了夸父不向自然屈服,敢于和自然斗争,甚至为此献身的英雄气概,反映了古代人民探索、征服大自然的强烈愿望和顽强意志。]3 夸 父 逐 日
    [①“逐”字说明了什么]
    [②“入日”说明了什么]
    [③作者为什么写夸父能喝这么多的水]
    [④“化为邓林”说明了什么][⑤全文表现了什么]
    1.会认会写“渭、邓”两个字,读通课文。
    2.借助注释和工具书,理解课文内容,说出文中句子的意思。
    1.生字、新词卡片。
    2.重点词句幻灯片。
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    压缩包内容:
    3夸父逐日 教案.doc

  • ID:2-3623173 2嫦娥奔月 教案

    小学语文/语文S版/六年级下/第一单元/2 大卫


    2.嫦娥奔月
    教学要求 1.学会本课的生字,理解“忧心忡忡”“兴风作浪”、“迫不及待”等词语的意思。
    2.正确流利有感情地朗读课文。复述课文。
    3.理解课文内容,感受嫦娥心地善良、舍自为人的品质。
    重点难点 1.有感情地朗读课文。复述课文。
    2.理解课文内容,感受嫦娥的心地善良、舍己为人的品质。
    教学课时 2课时。
    第一课时
    教学目标:1.正确、流利地朗读课文。
       2.能学会本课的生字,正确、美观地书写生字。
       3.能给课文分段,并归纳段落大意,初步理解课文内容。
    准备:生字卡片、多媒体课件
    教学过程:
    一、导入新课,揭示课题。
    同学们,你们知道每年的农历的八月十五是什么节吗?人们为什么把这一天定为盼团圆的中秋佳节呢?让我们一起来读一读神话故事——嫦娥奔月。教师板书课题
    2.学生齐读课题。
    3.正音解题:“奔”是个多音字,意思是急走,跑的时候,读bēn;意思是直往,趋向或为某种目的而尽力去做的时候,读bèn。这里“奔”是奔向,直往的意思,读“bèn”
    4.读了这个题目,你想知道些什么学生自由质疑。
    二、初读课文,自学生字。
    1.出示“自学提示”
    (1)借助拼音读准字音,熟练朗读课文。
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    压缩包内容:
    2嫦娥奔月 教案.doc

  • ID:2-3623172 1鲧禹治水 教案

    小学语文/语文S版/六年级下/第一单元/1 鲧禹治水


    教学
    要求 1.会写本课生字,正确读写“一片汪洋、息壤、大发雷霆、滚烫、汗流浃背”等词语。
    2.能有感情地朗读课文并讲述这个故事。理解鲧禹父子分别是怎样治理洪水的。体会这个神话故事隐含的意义。
    3.引导学生理解课文内容,体会鲧禹父子战胜自然灾害的强烈愿望和爱护人类的崇高精神,感悟我国远古先民的智慧和坚忍不拔的意志。
    重点
    难点 1.理解鲧禹父子分别是怎样治理洪水的。体会这个神话故事隐含的意义。
    2.理解课文内容,体会鲧禹父子战胜自然灾害的强烈愿望和爱护人类的崇高精神,感悟我国远古先民的智慧和坚忍不拔的意志。
    教学
    课时 两课时
    [ 知识点详解 ]1 鲧 禹 治 水
    上古时代,中国闹过一次大水灾。[①文章第一句话在文中起什么作用][ ①点明了故事起因及发生的时间。]那时,大地一片汪洋,庄稼、房屋都被淹没(mò)了,人们只好逃到山上或树上去。因为缺吃少穿,饿死、冻死的人很多。人们苦苦哀求天帝,祈求他斥逐洪水,可是天帝毫不理会。[ ②是一个不同情老百姓疾苦的人。][②你认为天帝是一个什么样的人]
    第一部分(第1自然段):交代了故事发生的背景。
    一位叫鲧的天神非常同情人们的悲惨遭遇,决心想办法帮助人们治理洪水。
    鲧知道要治理洪水,只有偷出天帝的宝物——息壤(rǎng)。息壤是一块几尺见方的黄土块儿,[ ③能如意生长的神奇特点。]只要把它放在地上,说一声“长”,它便会迅速扩大,驱走洪水,露出陆地。[③以上几句话写出了“息壤”怎样的特点]鲧探听到了秘藏息壤的地方以后,就请神鸟带路,请神龟挖洞,偷出了息壤。鲧把息壤放在地上,说一声“长”,果然,息壤马上几里、几十里、几百里地伸展开来。洪水慢慢被赶退了,陆地重新露(lòu)了出来。逃到山上、树上的人们重新回到了陆地,准备盖房子、种庄稼,重建家园。
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  • ID:2-3623171 8出色的老师 教案

    小学语文/语文S版/六年级下/第二单元/8 出色的老师


    教学
    要求 1.学会本课的生字,掌握“拾金不昧、至理名言、乐极生悲、愤愤不平、失而复得、坐立不安、翻然醒悟”等词语。
    2.有感情地朗读课文。读懂课文内容,理解为什么说黑人同学是一位出色的老师。
    3.认识讲公德和遵守校规的重要性,树立公德意识,培养自觉遵守校规的意识。
    重点
    难点 1.理解课文内容,弄清“我”思想感情的变化及其原因。感受黑人学生拾金不昧、爱护环境的公德心。
    2.把握课文故事梗概,抓住重点句子体会人物的思想感情,认识讲公德和遵守校规的重要性。
    教学
    课时 两课时
    [ 知识点详解 ]8 出色的老师
    [
      ①不能。“迈进”表示学业上更进了一层,“来到”只是强调动作。]2000年,在新世纪到来的时候,我迈进了美国的南加州法律大学。[①“迈进”能不能改成“来到”]
    段导读:第1自然段写海外留学。
    [   ②因为手表上能同时显示北京和加州两地的时间,而且“我”和好友每人一块。]来美国之前,我的好朋友伦捷送我一块电子手表,上面有北京和加州的时间,他的手上也戴了一块。一对分隔万里的手表,时间却一起流动。[②为什么说“时间却一起流动”]在来美国的飞机上,我不时地看着表上的时间。
    [
      ③说明“我”是个重友情的人,也十分喜欢手表这个礼物,为以后丢表做铺垫。]段导读:第2自然段写朋友送我手表。
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    压缩包内容:
    8出色的老师 教案.doc

  • ID:2-3623170 7狄仁杰公正护法 教案

    小学语文/语文S版/六年级下/第二单元/7*狄仁杰公正护法


    教学
    要求 1.认识“庇、屠、辜、悯、悼”5个生字,读读记记“屠杀、无辜、怜悯、哀悼”及“勃然大怒、声名鹊起、哀鸿遍野、犯颜直谏、手足无措、引以为戒”等词语。
    2.读懂课文内容,了解狄仁杰是怎样公正护法的,感悟狄仁杰刚正廉明、执法不阿的品质。
    3.根据第3、4自然段的内容编演课本剧。
    4.正确、流利、有感情地朗读课文。
    5.培养自学守法、护法的意识。
    重点
    难点   读懂课文,了解狄仁杰是怎样公正护法的,体会狄仁杰刚正廉明、执法不阿的品质。认识严格执法的重要意义。
    教学
    课时 一课时
    [ 知识点详解 ]7 狄仁杰公正护法
    [
      ①是一位刚正廉明、执法不阿的人。]唐朝有一位刚正廉明、执法不阿〔ē〕的政治家,他就是一代名相狄仁杰。[①狄仁杰是个怎样的人]
    段导读:第1自然段交代故事的主人公。
    [   ②说明前任官吏的能力差,同时也说明狄仁杰办事效率高。
      ③服的是狄仁杰的判案能力。]  第一部分(第1自然段):概括介绍狄仁杰。
    公元676年,狄仁杰被任命为大理寺负责人。大理寺是当时中央的审判机关。他到任第一年,便处(chǔ)理了大量的积压案件,涉及一万七千多人,[②积案多,涉及人数多,说明了什么]无论被判处有罪还是无罪,没有一个当事人不服的。[③人们“服”的是什么]狄仁杰明察善断,循律准确,一时声名鹊起,成为朝野推崇备至的断案如神的大法官。
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    压缩包内容:
    7狄仁杰公正护法 教案.doc

  • ID:2-3623169 6商鞅南门立木 教案

    小学语文/语文S版/六年级下/第二单元/6 商鞅南门立木


    教学
    要求 1.学会本课的生字、新词。掌握“葫芦、基础”,理解“冥思苦想、大步流星、喜笑颜开、真心实意、惹是生非”等词语。
    2.读懂课文,了解商鞅南门立木的历史故事和意义。
    3.引导学生了解课文内容,认识言而有信、说到做到和赏罚分明、严格执法的重要性,初步建立法制观念,在生活中要言而有信、说到做到。
    重点
    难点 1.读懂课文,了解商鞅南门立木的故事梗概和非凡意义。
    2.认识言而有信、说到做到和赏罚分明、严格执法的重要性。
    教学
    课时 两课时
    [ 知识点详解 ]6 商鞅南门立木
    [
      ①说明改革变法理由充足使人信服。]商鞅是我国战国时期的改革家。他到秦国后,便说服秦孝公变革旧的法规,争取国家富强。[①“说服”二字说明了什么]公元前356年,商鞅被秦孝公任命为左庶(shù)长,主持变法。[
      ②是个开明的君主。][②秦孝公让商鞅“主持”变法,说明他是个怎样的人]
      第一部分(第1自然段):商鞅准备变法。
    [
      ③一些旧贵族反对,百姓怀疑。]当时,商鞅要在秦国实行变法是很困难的。[③这些困难表现在什么地方]这一方面是因为一些旧贵族对变法持反对意见,另一方面老百姓也不相信秦孝公会真心实意地进行改革。
    面对重(chónɡ)重困难,商鞅心想:要在秦国进行改革,首先就要取得老百姓的信任,[④“首先”二字说明了什么][   ④说明了变法的基础在民众。]只有这样,才能在全国建立起一种诚信守法的良好社会风尚,从根本上保证变法的成功。于是,他在新的法令颁布之前,冥思苦想了好几天,终于想出了一个取得老百姓信任的好办法。
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    压缩包内容:
    6商鞅南门立木 教案.doc

  • ID:2-3623168 5女娲造人 教案

    小学语文/语文S版/六年级下/第一单元/5*女娲造人


    教学
    要求 1.学会本课的生字新词,积累“女娲、清澈、灵敏、绵延、神通广大、莽莽榛榛”等词语。
    2.掌握神话的特点,体会想象在神话创作中的作用。
    3.使学生理解女娲身上所具有的人类母亲的优秀品质,培养学生的想象力。
    重点
    难点 1.把握课文内容,说说女娲是怎样一步一步创造出人类的。
    2.体会女娲为人类所做的贡献,感受人的可爱与活泼,体验人类诞生后的欢欣与愉快,感受创造的快乐,思索自身来源,珍爱生命。
    教学
    课时 一课时
    [ 知识点详解 ]5 女 娲 造 人
    [
      ①不能。如果去掉就不能突出人类出现的重要性了。
      ②说明女娲的出现并没有确切的时间。]天地开辟以后,天上有了太阳、月亮和星星,地上有了山川草木,甚至有了鸟兽虫鱼,可是单单没有人类。[①“单单”二字能不能去掉]
    段导读:第1自然段说明人类还没有出现。
    不知道什么时候,出现了一位神通广大的女神,名叫女娲。[②本句中的“不知道什么时候”说明了什么问题]有一天,女娲行走在这片莽(mǎng)莽榛(zhēn)榛的原野上,看着周围的景象,感到非常孤独。她觉得在这天地之间,应该添一点儿什么东西进去,让它生气蓬勃起来才好。[③读了上面的句子,你认为女娲造人的根本原因是什么][   ③是驱散孤独。]
    添一点儿什么呢
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    压缩包内容:
    5女娲造人 教案.doc

  • ID:2-3623167 小学语文语文S版六年级下册语文百花园一 教案

    小学语文/语文S版/六年级下/第一单元/语文百花园一


    教学
    要求 1.学习和积累有关语言的知识,了解一些语言现象和规律。
    2.培养阅读兴趣和习惯,学习阅读方法,提高阅读能力,增加学生的语言积累。
    3.训练学生的口语表达能力,能写科幻故事。
    重点
    难点 1.学习和积累语言,培养学生的阅读能力和口语表达能力。
    2.编写科幻故事。
    教学
    课时 两课时
    1.认识隔音符号,并了解它的作用。
    2.交流阅读本单元课文后的感受。积极参与,发表自己的个性见解。
    3.阅读短文《仓颉造字》,了解仓颉造字的前因后果。背诵并积累古诗《春夜喜雨》。
    实物投影,查阅资料,了解汉字的由来。让学生搜集神话、传说和科幻故事。
    一 汉语拼音
    1.学生自由认读题中的上下两行音节。
    2.说说自己的发现。
    3.教师小结:虽然上下两行的音节中拼音字母一样,但却有着天壤之别,上一行的拼音字母组成的只有一个音节,而下一行的拼音字母中间加个隔音符号后,所表示的是两个音节。隔音符号前面是一个音节,隔音符号后面也是一个音节。
    4.学生再次拼读音节,加深认识。
    5.引导学生探究:那么,什么情况下要使用隔音符号呢请大家认真观察下一行中的音节,看谁能从中有所发现。
    6.学生观察,指名反馈。
    (1)隔音符号后面的音节都是以a、e开头。
    (2)隔音符号后面的音节都没有声母。
    (3)隔音符号后面的音节都是韵母。
    二 词语辨析
    1.学生自由认读句子,思考括号内的问题。
    2.小组交流各自的理解。
    3.逐题指名反馈,理解句子中带点的词语,体会其表达效果。(先让学生联系课文内容,体会带点的词语表达的含义;然后让学生讨论括号里的问题,鼓励学生大胆发言,说出自己的见解。)
    (1)理解:“哀求”的意思是苦苦请求。“哀求”表达的意思比“请求”要深些。身陷洪灾中的人们无家可归,死伤无数,但却无力对付洪水,他们只能寄希望于主宰万物的天帝,恳切希望天

  • ID:2-3623166 小学语文语文S版六年级下册语文百花园五 教案

    小学语文/语文S版/六年级下/第五单元/语文百花园五


    教学
    要求 1.学习用修改符号正确修改病句。
    2.认识和领悟文章的叙述顺序的不同和重要性。
    3.有条理地介绍一处祖国的名胜古迹、山水风景,提高学生的口语交际能力。
    重点
    难点 1.学习用修改符号正确修改病句。
    2.通过学习,学会综合评价,增强学习语文的信心。
    教学
    课时 两课时
    1.学习用修改符号正确修改病句。
    2.认识和领悟文章的叙述顺序的不同和重要性。
    3.充分利用短文进行独立阅读训练,让学生注意文章的叙述顺序、结构特点、修辞手法。
    句段投影。
    一 修改病句
    1.交流,修改病句。
    2.总结。
    第一个句子的毛病是成分残缺,应在“用编钟”之前,补充上说明“谁”的部分,如“我国编钟乐团的演奏家们”等,这样让人明白“谁”“干什么”,使句子完整。
    第二个句子的毛病是用词不当,应把“发现”改为“发明”,“发现”是对已有的东西而言。
    第三个句子的毛病是意思重复,应画去“以前的”或“往”。
    第四个句子的毛病是搭配不当,应画去“的作者”或“写的”。
    第五个句子的毛病是词序有误,应把“通过”与“讨论”对调。
    第六个句子的毛病是分类不当,前后搭配不严,可在“书”后加上“报”,因为《安徒生童话》和《三国演义》是书籍,《中国少年报》是报刊,用“书报”一词才能包括这两类阅读材料。
    第七个句子的毛病是前后矛盾。“基本上”是“大体上”的意思,而“都”是“无一例外”的意思,所以二者应删其一。
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    压缩包内容:
    小学语文语文s版六年级下册语文百花园五 教案.doc