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初中语文浙教版
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  • ID:2-3577526 2016-2017学年度[浙教版]八年级语文(上)《牛顿》教学设计

    初中语文/浙教版/八年级上册/牛顿


    浙教版语文上《牛顿》教学设计
    一、教学目标:
    (一)知识与能力:
    1.了解传记中用典型事例刻画人物的方法。
    2.掌握“侮、橙、耗”等3个字。
    (二)过程与方法:
    学会通过口头描述典型事例来表现人物的性格特点
    (三)情感态度与价值观:
    1.感受科学家热爱科学、潜心钻研的精神和谦虚谨慎的美德。
    二、教学课时(2课时)
    1、导入新课。
    这一单元,我们已学过,<<小传两篇>>、<<我的读书时期>>、<<童区寄传>>、<<走向革命的第一步>>等人物传记,已了解传记的一般写法:按时间顺序介绍人物的姓氏、籍贯、出生年月、家庭情况、生平事迹和贡献。但由于人物身分不同,写法也不尽相同。今天学的听说训练课文〈〈牛顿〉〉,与前面四篇课文比较,更有它不同的特点。读者对象明确,开篇别致,重点突出,细节生动,引语警策。学习时要仔细体会。
    2、学习课文提示。要求学生不仅要了解课文内容,而且还要讲给别人听。
    3、边听录音边看课文。筛选出“牛顿一生的经历”(按时间先后说明生平事略及贡献)和“牛顿的科研精神”两方面内容。
    4、给下列词语中加点的字注音:
    下坠(zhui)橙(cheng)色旋(xuan)转三棱(leng)镜阐(chan)明硕(shuo)士
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  • ID:2-3577525 2016-2017学年[浙教版]七年级语文(上)《蛛网》教学设计

    初中语文/浙教版/七年级上册/蛛网


    浙教版七年级上《蛛网》教学设计
    【教学设计思路】
    《蛛网》是一篇写作训练的范文,作者在细致观察事物基础上对事物进行生动具体地描写。.文章短小,浅显,内容理解可由学生自学完成,课堂教学重在以读导写,由课内知识延伸至课外训练,指导学生学会如何在观察基础上生动形象地反映事物。
    第一课时
    [教学目标]
    1、掌握文中“缀、怡、馈、怅、”等字词。
    2、理清作者的写作思路。
    3、把握全文的感情线索。
    [重点与难点]
    1、重点:理清课文结构,把握感情线索。
    2、难点:把握全文的感情线索。
    [教学方法]
    讲解法。
    [教具准备]
    幻灯片等。
    [教学过程]
    (一)导入新课:你见过蛛网和蜘蛛结网吗?课文作者通过细致的观察,把蛛网和蜘蛛结网的情状写得十分真切动人,读后不仅能使你领略蛛网的奇妙,增长见识,而且还能使你在写作上得到启迪。
    (二)检查预习,进行生字词语教学。
    1、加点字注音。
    蜘蛛()()缀()辐()
    惊讶()馈赠()怅然()
    倔强()均匀()脂()
    惹眼()怡然()焊接()
    2、根据语意写出相应的词语。
    (1)独一无二,同类中最好的。()
    (2)形容安适愉快而满足的样子。()
    (3)过分爱惜自己的财物,当用不用。()
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  • ID:2-3577524 2016-2017学年[浙教版]七年级语文(上)《珍珠鸟》教学设计

    初中语文/浙教版/七年级上册/珍珠鸟


    《珍珠鸟》教学设计
    【教学设想】
    鸟是十分可爱的小动物,也是我们(特别是青少年。)的朋友。应抓住学生爱鸟的心理,从欣赏与鸟有关的诗句人手,激发他们的学习兴趣,并奠定学习本文的感情基调。,
    冯骥才的《珍珠鸟》是一篇灵秀之作,它通过对人鸟相亲的细腻描写和浓郁的诗意、深刻的哲理,唱出人与自然之间爱的颂歌。学生可在兴趣激发的基础上,通过通读全篇,理清叙事线索,体察人、鸟的一举一动,从“我”和鸟儿的和谐相处中整体感知文章的主旨和作者的情感。赏读课文精彩章节,可采用分组讨论的形式,品读欣赏优美、精彩、富有哲理的语言,学生在人情人境的赏读中,受到美的熏陶,领悟人生的道理。然后拓展思路,引发学生思考讨论,从保护环境、关爱动物、善待生命等角度,让学生的观念和情操得到升华。最后进行仿写练习。
    【教学目标】
    1、知识与能力:了解珍珠鸟的样子和特点,理解课文内容。
    2、过程与方法:品味语言,感受描写的细腻和情感的自然流露。
    3、情态态度和价值观:培养对动物的情感,培养人与人之间互相信赖的真情。
    【教学重点、难点】
    1、品味作品丰富温柔的情感和富有哲理的语言;
    2、领悟文章中展示人与动物之间充满爱和信赖的理想境界,唤醒学生内心的爱,引导他们联系生活实际,思考人与动物的关系,激发他们爱护动物、善待生命的情感。
    3、学习作者对珍珠鸟细腻、人性化的描写,并在描写中倾注喜爱之情的手法。
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    压缩包内容:
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  • ID:2-3577523 2016-2017学年[浙教版]七年级语文(上)《渔夫的故事》教学设计

    初中语文/浙教版/七年级上册/渔夫的故事


    《渔夫的故事》教学设计
    【设计思路】
    预习是语文教学落实素质教育的关键之一,是提高学生自学能力的一个重要环节。预习应该立足于以下四点:
    1.读其文首先要知道作者是谁,积累作家、作品知识,然后积累新结识的语言,主要是字词,会读、会写、会理解、会运用。
    2.课文至少朗读三遍以上,了解课文内容,能用自己的语言复述。
    3.自己从文章中读出了什么,发现了什么,还有哪些疑惑。
    4.认识作品最明显的特色,如本文要掌握民间故事的一般特点。
    这则民间故事学生是非常熟悉的,许多学生都曾读过,但停留在对故事情节的了解和对人物的简略分析的层次上。这篇文章怎样上出新意,怎样上出深度?我思考了很久,决定把阅读的主动权交给学生。先请学生介绍作者,说说他们以前读这则故事留下的印象,然后让学生概括毕淑敏的散文的大意,使他们意识到经典的文章是常读常新的。在分析人物和主题时,不是架空的分析,而是着眼于文本的研读,在朗读、品味、揣摩中感悟。课堂小结的步骤我也请学生来说他们对文章的新的解读,课后的作业也紧紧围绕这个话题布置。
    【教学目标】
    1、知识与能力:了解《一千零一夜》,了解课文情节生动,形象鲜明的特点。
    2、过程与方法:初步学会按民间故事的特点来赏析课文,有表情地朗读对话。
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    压缩包内容:
    2016-2017学年[浙教版]七年级语文(上)《渔夫的故事》教学设计.doc

  • ID:2-3577522 2016-2017学年[浙教版]七年级语文(上)《谈写信》教学设计

    初中语文/浙教版/七年级上册/谈写信


    浙教版七年级上《谈写信》教学设计
    [教学目标]
    1、知识与能力:了解书信的构成部分和写各部分应注意的事项。掌握氏、款、伦、甥、鹏、瑜、侄等七个字。
    2、过程与方法:在学习前两篇文章的基础上,学会写书信。
    3、情感态度与价值观:体验书信语言讲究文明礼貌的重要性。
    [重点、难点]
    1、重点:理解书信六个组成部分和六个部分应注意的问题。
    2、难点:不同对象如何采用不同用语。
    [教学方法]
    比较阅读式、讨论式。
    第一课时
    一、引题
    从前二文内容简单回忆导入新课。这个单元已学过二封信,已经得知信是我们日常生活中最常用的一种文体:每个人都要用它交流思想感情、沟通信息,那么,信应该怎么写,应注意哪些问题?今天要学的课文会给我们一个较全面满意的回答。
    二、请一学生读全文
    注意“款、伦、甥、瑜、祺”几个字的读音。思考:书信分怎样六个部分?各自应注意什么?
    三、读议全文
    1、称谓。问:写在什么地方?有哪些部分?应注意什么?给长辈写信和给平辈写信有什么区别?
    比较一下前两封信的称谓和本文中“徐老同志”的不同,再具体分析“徐老同志”称谓的含义,明确“老”字是敬辞。“同志是党内的亲密称呼。
    2、问候:举例子,看书本,同学找生活中的实全来明确问候语的选择和位置。
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  • ID:2-3577521 2016-2017学年[浙教版]七年级语文(上)《牛郎织女》教学设计

    初中语文/浙教版/七年级上册/牛郎织女


    浙教版七年级上《牛郎织女》教学设计
    【设计思路】
    牛郎织女故事在汉代以前产生和形成,有它一定的社会历史原因,表现了当时小农生产者和小手工业者要求改善生活、争取婚姻自由和人身解放的理想和愿望。牛郎织女的传说是一段流传久远的民间故事,它以完整曲折的情节、朴素自然的语言、奇幻的神话色彩、积极进步的主题,深深赢得人民群众的喜爱。本文语言朴素、简洁、清新自然,读来琅琅上口。指导学生改写成课本剧,促使学生细读课文,推敲语言,理解形象,体会情感。让每个学生在自主、合作、探究中快乐学习。
    【教学目标】
    知识与能力:了解有关民间故事的知识及产生的历史背景;积累词语;掌握主要情节,把握人物形象;培养想象能力和口头表达能力。
    过程与方法:自主解决生字词;感受人物形象;情境表达。
    情感态度与价值观:体会以牛郎为代表的古代劳动人民对幸福生活的追求和向往;培养学生善良的品性和对恶势力憎恶的感情。
    【教学重点】
    1、掌握主要情节。2、认识牛郎形象的特点,分析牛郎哥嫂、王母娘娘在传说中的作用与意义。
    【教学难点】
    1.牛郎哥嫂、王母娘娘在传说中的作用与意义。2、体会以牛郎为代表的古代劳动人民对幸福生活的追求和向往。
    【教学方法】
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    压缩包内容:
    2016-2017学年[浙教版]七年级语文(上)《牛郎织女》教学设计.doc

  • ID:2-3577520 2016-2017学年[浙教版]七年级语文(上)《龙宫索宝》教学设计

    初中语文/浙教版/七年级上册/龙宫索宝


    浙教版语文七年级上《龙宫索宝》教学设计
    [教学目标]
    1、知识与能力:了解《西游记》及其作者;了解记叙性语言的特点;掌握生字词语。
    2、过程与方法:初步学会按要求精读、复述课文;理解领会表现人称性格的词语。
    3、情感态度与价值观:感受孙悟空的性格特征,初步体验祖国语言的表现力、热爱祖国语言。
    [重点、难点]
    1、重点:初步学会按要求精读、复述、理解、领会、表现人物性格的词语。
    2、难点:通过描写孙悟空的对话和动作的一些词语来理解孙悟空的性格特点。
    [教法]
    讲授法。
    [教具]
    录音机、幻灯等。
    [教学时间]
    3课时。
    第一课时
    [教学目标]
    1、理解课文题意,了解《西游记》及其作者。
    2、掌握课文中常用字和常用词语。
    3、理清课文脉络,了解课文主要内容。
    [教学过程]
    一、导入:
    出示幻灯、插图。
    由如意金箍棒是如何得来引入课文的学习。
    二、简介课题《西游记》及作者。
    1、“龙宫索宝”前加主语应是孙悟空。
    索:逼取。
    宝:如意金箍棒。
    2、《西游记》。
    《西游记》(上下)是两册装,《西游记》的故事对人们西游记来说是非常熟悉的,其中最精彩的章节,如孙悟空大闹天宫、猪八戒高老庄娶媳妇、三打白骨精、火焰山借芭蕉扇等等,更是家喻户晓,妇孺皆知。几百年来,它以其强烈的艺术魅力,吸引着一代又一代人,抓住了无数人的眼球,从而使它成为中国人民最喜爱的古典名著之一。《西游记》主要描写的是孙悟空保唐僧西天取经,历经九九八十一难的故事。唐僧取经是历史上一件真实的事。大约距今一千三百多年前,即唐太宗贞观元年(627),年仅25岁的青年唐玄奘离开京城长安,只身到天竺(印度)游学。他从长安出发后,途经中亚、阿富汗、巴基斯坦,历尽艰难险阻,最后到达了印度。他在那里学习了两年多,并在一次

  • ID:2-3577519 2016-2017学年[浙教版]七年级语文(上)《大禹治水》教学设计

    初中语文/浙教版/七年级上册/大禹治水


    浙教版七年级上《大禹治水》教学设计
    [教学目标]
    1、知识与能力:了解神话想象丰富、具有神奇色彩的特点,掌握“窟、栖、悯、矗、拯、疏、跋、涉、锹”等字。
    2、过程与方法:初步学会阅读、赏析神话故事。
    3、情感态度与价值观:感受课文所歌颂的我国古代劳动人民征服大自然的愿望和力量。
    [重点、难点]
    1、重点:理解大禹“三过家门而不入”的故事情节,感受其中精神。
    2、难点:分析合乎人物身份、个性化的对话描写以及大禹形象。
    [教法]
    讲读法。
    [教具准备]
    录音机、幻灯片等。
    [教学时数]
    2课时。
    第一课时
    [教学目标]
    1、了解神话的一般知识。
    2、理清课文思路,把握整体内容。
    3、分析课文第一部分。
    [重点与难点]
    1、重点:生字词语的学习,理清课文思路,分析第一部分。
    2、难点:理解禹的不平凡的出生。
    [教学方法]
    讲读法。
    [教具准备]
    生字词的幻灯片、录音机。
    [教学过程]
    (一)导入新课:古代有个伟大的人物,他一心解救被洪水转困的百姓,十三年锲而不舍、公而忘私、三过家门而不入,他是谁呢?他就是大禹。
    (二)了解神话。
    神话指反映古代人们对世界起源、自然现象和社会生活的原始理解,并通过超自然的形象和幻想的形式来表现的故事和传说,它借助想象来表达古代人民征服自然力的理想和追求。
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    压缩包内容:
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  • ID:2-3577518 2016-2017学年[浙教版]九年级语文(上)《中国神火》教学设计

    初中语文/浙教版/九年级上册/中国神火


    《中国神火》教学设计
    【教学设计思路】
    整堂课的教学分为“导入、基本内容、人物描写、环境描写、课堂总结”这五个环节(重点是两次讨论)来完成。引导学生在通读课文、了解剧情的基础上,运用讨论、阅读、点拨、朗读等方法,把握人物的思想性格特点,领会课文的思想内容,把握电视文学剧本的特点。
    【教学目标】
    1、掌握“岚、幢、墅、翰”等4个字。
    2、了解电视文学剧本通过描写环境和人物的神情、动作、语言等刻画人物形象的特点。
    3、初步学会通过分析场景和人物动作、神情、语言及其细节,把握人物思想性格的阅读方法。
    4、感受科学家钱习章的高风亮节和他的爱国主义精神。
    【教学重点、难点】
    1、教学重点
    ①、了解电视文学剧本通过描写环境和人物的神情、动作、语言等刻画人物形象的特点。
    ②、初步学会通过分析场景和人物动作、神情、语言及其细节,把握人物思想性格的阅读方法。
    2、教学难点
    把握钱习章这一人物的思想性格。
    【背景知识】
    1、《中国神火》是我国第一部全景式地反映我国“两弹”(导弹、原子弹)创业史的电视文学作品。共十集,课文节选的是第一集中的几个分镜头:著名火箭专家钱习章在美国特米那岛的生活片段。课文通过环境的烘托,故事情节的展开和人物性格的刻画,展示了这位科学家眷恋祖国的拳拳之心,报效祖国的殷殷之情;同时也表现了党和政府对知识分子高度重视和热情关怀。电视剧《中国神火》在第十二届电视剧飞天奖中获优秀编剧奖,在第十届大众电视金鹰奖中荣获优秀电视连续剧奖。
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    压缩包内容:
    2016-2017学年[浙教版]九年级语文(上)《中国神火》教学设计.doc

  • ID:2-3577517 2016-2017学年[浙教版]九年级语文(上)《愚公移山》教学设计

    初中语文/浙教版/九年级上册/愚公移山


    《愚公移山》教学设计
    【教学设想】
    鼓励学生在自读的基础上,通过讨论、切磋,参照注释疏通全文,再指导学生口述故事,落实课文翻译;接着通过学生质疑、教师设疑的方式,细研课文,引导学生各抒己见,让学生在活跃的课堂讨论氛围中,感悟到愚公精神的可贵及其现实意义;然后以完成文后练习的方式,巩固文中涉及的一词多义及通假字;最后,在学生读懂、理解课文的基础上,指导学生熟读并背诵全文。
    【教学目标】
      知识与能力:了解《列子》及其作者,掌握文中难解的字、词、句,能读准“仞、畚、孀、龀、厝、陇”等字。
      过程与方法:学会辨认一词多义和通假字,能口述故事,流畅翻译全文,能概括寓意。
      情感态度与价值观:感受愚公移山的精神以及愚公形象的现实意义。
    【教学重、难点】
      重点:掌握文中难解词句,疏通全文,熟读背诵。辨析古汉语中的一词多义现象。
      难点:感受愚公移山的精神以及愚公形象的现实意义。
    【课时安排】
    第一课时 了解《列子》及作者,掌握文中的字、词、句和通假字。让学生在参照注释疏通课文内容的基础上做到口述全文。
    第二课时 本课时通过学生课堂讨论的方式感悟愚公精神的可贵及其现实意义,指导学生做到熟读并背诵全文。
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    2016-2017学年[浙教版]九年级语文(上)《愚公移山》教学设计.doc