欢迎您,[登陆][注册] (您的IP:61.168.11.29)
学科导航 >
初中语文鲁教版(五四制)
全部(2000) 课件 教案 试卷 学案 素材 视频
不限 普通资料 精品资料 特供资料 成套资料

  • ID:2-2325126 初中语文鲁教版六下课件 22.《真正的英雄》课件1(共26张PPT)

    初中语文/鲁教版(五四制)/六年级下册/第四单元/22 真正的英雄

    管理员:一个PPT,26张。


    真正的英雄——里根 同学们,你们知道“探险”的真谛是什么吗? 它不是为了寻求刺激,也不是年少冲动,而是对社会责任的承担。 它是人类对自然的认识探索,是人类对自我体能和智能的挑战,更是人类文明发达的内在动力。 它是为了寻求真理,履行自己的职责,实现生命的价值,是热爱生命的表现。 在科学探索的漫漫长路上,人类每前进一小步, 都可能以牺牲她一部分最优秀的儿女为代价。可是,人类并未因此而停步不前,而是总结教训,积蓄力量,继续前进,创造一个又一个新的科技奇迹。 1986年1月28日中午,数百万美国人端坐在电视机前,观看“挑战者号”航天飞机的发射情景。这是航天飞机第25次飞行,但这一次非同寻常。在机上有7人—-5男2女。“挑战者号”升空后72秒钟突然爆炸,七名宇航员全部遇难。  “挑战者号”航天飞机失事航天飞机准备发射航天飞机发射升空“挑战者”号升空后72秒爆炸 收看“挑战者”号升空电视实况的人们和机组成员的亲属惊恐地目睹了一幕惨剧 。孜孜( )不倦疆域 ( )战栗( )余暇( ) 阴霾 ( )xiámáiyùzīlì词语学习梦寐( )以求mèi词语解释阴霾:这里指一种压仰、沉闷的气氛。迫不及待:形容心情急切。孜孜不倦:勤奋努力,不知疲倦。刚毅不屈:性格刚强坚毅,不屈服。梦寐以求:形容迫切期望。拓展 在“挑战者”号航天飞机失事三天后,作为一个国家的总统,要对这件航天灾难讲话,他会讲些什么? 速读原文,感知主要内容: 速读原文,勾画关键句(总领句、过渡句、总结句、抒情议论句等),并思考本文的结构(分段)。表达哀痛和对英雄的赞颂。
    ================================================
    压缩包内容:
    初中语文鲁教版六下课件 22.《真正的英雄》课件1(共26张PPT).ppt

  • ID:2-2325125 初中语文鲁教版六下课件 19.《伟大的悲剧》课件(共26张PPT)

    初中语文/鲁教版(五四制)/六年级下册/第四单元/19 伟大的悲剧

    管理员:一个PPT,26张。


    伟大的悲剧 湛蓝的天、洁白的雪和艳红的太阳。寒冷、冰冻、飞雪、风暴 平均气温为零下49摄氏度,寒季时可达零下80摄氏度。 最大风速每秒可达百米左右,比每秒33米的12级大风还高出近3倍。 纵横密布的冰缝比暴风雪更恐怖。 这个冰洞看着美丽,其实危险至极。茨威格简介  茨威格,出身于富裕的犹太家庭。青年时代在维也纳和柏林攻读哲学和文学。后去世界各地游历,结识罗曼·曼兰和罗丹等人,并受到他们的影响。茨威格在诗、短论、小说、戏剧和人物传记写作方面均有过人的造诣,尤以小说和人物传记见长。写作的依据: 这篇传记是作者根据斯科特遗留下来的日记、底片、电影胶卷、遗书,发挥他天才的文学想像而写成的。预习课文整体感知故事情节 1912年,英国斯科特探险队一行五人精疲力尽却又满怀希望地到达南极点,却悲哀地发现挪威的阿蒙森已经捷足先登,只好沮丧地踏上归途,在恶劣的气候下一个个悲壮地死去。中心思想——颂扬: 人类勇于探索的精神为事业而献身的精神强烈的集体主义精神 ……人物介绍1、斯科特 2、威尔逊 3、埃文斯 4、奥茨 5、鲍尔斯英国海军上校博士,负责科学研究英国海军军士英国皇家禁卫军骑兵上尉队员时间线索1912-1-16,斯科特一行意识到,以阿蒙森为首的挪威人已率先到达南极。 1-18,斯科特一行到达极点。3-29,他们知道再也不会有任何奇迹能拯救他们了,于是骄傲地在帐篷里等待死神的来临。 11-12,基地的伙伴们找到英雄们的尸体。时间线索阅 读 前三自然段斯科特日记1、“历尽千辛万苦,无尽的痛苦烦恼,风餐露宿这一切究竟为了什么?还不是为了这些梦想,可现在这些梦想全完了。” 2、“这里看不到任何东西,和前几天令人毛骨悚然的单调没有任何区别。”
    ================================================
    压缩包内容:

  • ID:2-2325124 初中语文鲁教版六下课件 15.《艰难的国运与雄健的国民》课件(共21张PPT)

    初中语文/鲁教版(五四制)/六年级下册/第三单元/15 艰难的国运与雄健的国民

    管理员:一个PPT,21张。


    李大钊艰难的国运雄健的国民与 李大钊字守常,河北乐亭人。中国最早的马克思主义者,中国共产党的创始人和早期领导人。他的诗文被鲁迅誉为“革命史上的丰碑”。著作有《守常文集》、《李大钊选集》、《李大钊诗选注》。作者简介 本文写于五四运动之后,当时,有一部分五四运动期间一度觉醒的知识分子又陷于迷惘之中,走到了十字路口。他们有一腔爱国热血,却看不到中国的希望。李大钊等革命先驱者则已找到了中华民族的希望之光,已经全身心地投入救国救民的伟大事业之中。写作背景钊( )逼狭( )崎岖( )阻抑( ) xiáqí qūyìzhāo词语学习逼狭: 崎岖: 阻抑: 回环曲折: 亦复如是:狭窄。形容山路不平。阻挡、抑制。曲折环绕。也是这样。词语解释(人类)历史道路 民族生命进程 人类历史生活 中华民族史路中华民族精神 艰难国运雄健精神 壮美趣味雄健国民艰难的国运:雄健的国民:不平坦 逼狭 险峻崎岖 艰难境界浩浩荡荡 一泻万里 雄健精神造 就扭 转艰难的国运要靠雄健的国民来拯救内容分析段落分析 提出观点“艰难的历史道路全靠雄健的精神才能冲过去。”“全靠”一词强调了作者的观点,强调了“雄健精神”的重要意义,同时也指出了别无他路。 第一段 以长江大河作比,形象说明历史发展是多变的、不平坦的。“浩浩荡荡”喻人类历史民族生命的发展是不可抗拒,阻挡不住的。“一泻千里”喻历史发展之迅猛。“逼狭”“曲折回环”喻处于军阀混战之中的民族历史发展之艰难。 第二段段落分析 以旅途征人以冒险为美趣比喻“人类在历史上的生活”。第三段第四段谈到中华民族现在所逢的史路。 段落分析 以扬子江、黄河比喻我们的民族精神。
    ================================================
    压缩包内容:
    初中语文鲁教版六下课件 15.《艰难的

  • ID:2-2325123 初中语文鲁教版六下课件 14.《最后一课》课件(共28张PPT)

    初中语文/鲁教版(五四制)/六年级下册/第三单元/14 最后一课

    管理员:一个PPT,28张。


    都德最后一课 你什么时候因何事为祖国而自豪欢呼雀跃或热泪盈眶过?课文导入 春 望 国破山河在,城春草木深。 感时花溅泪,恨别鸟惊心。 烽火连三月,家书抵万金。 白头搔更短,浑欲不胜簪。 老舍 《 猫城记》 在亡国的时候才理会到一个“人”与一个“国家”相互的关系是多么重大! 词语学习哽住赚钱踱步惩罚宛转诧异胳膊皱边记一记声气阻塞。做错了事或说错了话,心里自恨不该这样。祈祷:信仰宗教的人向神默告自己愿望的一种仪式。 都德,法国小说家。1868年出版长篇自传体小说《小东西》,1870年“普法战争”期间,他的《最后一课》、《柏林之围》由于具有深刻的爱国主义内容和精湛的艺术技巧,成为世界短篇小说中的杰作。都德简介 法国皇帝拿破仑三世为阻止普鲁士用武力统一德意志,维护法国在欧洲的霸权,发动了普法战争,法军大败,普军长驱直入,侵占巴黎,迫使法国割地赔款,法国的阿尔萨斯和洛林东部被割让,普鲁士政府不准这两个地方继续学法语。写作背景 小说是一种叙事性的文学体裁,通过人物的塑造和情节、环境的描述来概括地表现社会生活。小说的三要素:环境、情节、人物。小说中描写人物的方法主要有: 肖像描写、 语言描写、 动作描写、心理描写、 神态描写关于小说整体感知思考: 1、课文以什么为线索来组织材料? 2、小说主要塑造了哪两个人物形象? 3、请你概括本文说了一件什么事? 结构分析(开端发展高潮结局)上学路上上课前上课之中宣布散学1、“我”上学路上的见闻和心理活动。(1-6)2、我们上最后一堂课的情景。(7-23)3、下课时韩麦尔先生悲壮、不屈的精神。(24-29)情节分析 今天和平时有什么不同? 原因是什么?(气氛学生老师)问题探究 最后一课上的是什么课?
    ================================================
    压缩包内

  • ID:2-2325122 初中语文鲁教版六下课件 12.《伤仲永》课件(共22张PPT)

    初中语文/鲁教版(五四制)/六年级下册/第二单元/12 伤仲永

    管理员:一个PPT,22张。


    王安石伤仲永 有人得到一颗非常珍贵的种子。这颗种子种下以后,会开世界上最美丽的花,会结世界上最甜蜜的果。 几年以后,他的朋友都以为它已枝粗叶茂,开花结果了,纷纷前来向他要这颗果树的种子,谁知道,他连那颗种子都还没有种下去呢。 “你为什么不种下去呢?”朋友们诧异了。“我怕种下去会晒死。”那人回答说。 “可以早晚浇点水嘛。” “我怕浇水会把它泡烂。” “那可以开沟排水呀!”朋友们指点着。 “啊,这么珍贵的种子,不怕被飞鸟啄掉吗?我舍不得播下去呢!” 种子如此,那先天聪明优秀的人呢?不经过后天的努力学习,他(她)会怎样?让我们来看方仲永吧,听听他的故事。 请大家都想想说说:这颗种子的结局怎样? 王安石,字介甫,号半山,江西临川人,北宋政治家、思想家、文学家 。晚年封为荆国公,谥号“文”。 著有《临川先生文集》、《王文公文集》,他是唐宋八大家之一。王安石简介唐宋八大家: 唐宋时期八大散文代表作家的合称,即唐代的韩愈、柳宗元和宋代的欧阳修、苏洵、苏轼、苏辙、王安石、曾巩。 读准下列字音邑 yì 扳 bān 谒 yè 称 chèn 泯 mǐn 卒 zú 夫 fú 还 huán解释画线的字词自是指物作诗立就或以钱币乞之父利其然也日扳仲永环谒于邑人这完成有人认为有利 这样每天;到处拜访解释画线的字词先人不能称前时之闻 泯然众人矣卒之受于人者不至得为众人而已耶?
    ================================================
    压缩包内容:
    初中语文鲁教版六下课件 12.《伤仲永》课件(共22张PPT).ppt

  • ID:2-2325121 初中语文鲁教版六下课件 11.《十三岁的际遇》课件(共24张PPT)

    初中语文/鲁教版(五四制)/六年级下册/第二单元/11 十三岁的际遇

    24张PPT

    十三岁的际遇 田晓菲 田晓菲,原籍山东,1985年年仅13岁时被北大破格录取。1998年获哈佛大学博士学位,成为哈佛大学历史上最年轻的博士。现在哈佛大学东亚语言与文明系作讲师。被誉为在欧美国家从事文学教育或文学创作的年轻美貌的“八才女”之一 。 作者简介 小时候,我以为你很神奇…… 小时候,我以为你很美丽……北大理科楼档案馆夜景十三岁见北大操   场图 书 馆校园风光博雅塔未名湖景区 未名湖景区是燕园的主体和中心,是北大校园中最美丽动人的地方。未名湖 春光未名湖 之夏未名湖的秋天冬天的未名湖 北京大学历史 北京大学创于1898年,初名京师大学堂,是第一所国立综合性大学,也是当时中国的最高教育行政机关。辛亥革命后,于1912年改为现名。爱国、进步、民主、科学是北大的传统精神。勤奋、严谨、 求实、创新是北大的学风。 题解 “际遇”即“遭遇”之意,不过多指好的。“十三岁的际遇”则指作者十三岁时就被“北大”破格录取一事。这是一篇抒情性很强的回忆性散文,作者通过回忆自己从七岁到十六岁的一段生活,抒发了对“北大”的无限感激和热爱之情。摒弃 迸溅 穹隆 弹指 撷取 呜咽 徜徉 cháng yáng yè tán xié bèng qióng bìng 词语学习整体感知 自由阅读课文后,以田晓菲的口吻,用第一人称,按时间的顺序,以“我与北大的故事”为题,讲述田晓菲与北大的故事。向往北大进入北大回报北大朗读课文第一部分,并思考下列问题:1、概括这一部分的大意,画出表达作者思想感情的语句。
    ================================================
    压缩包内容:
    初中语文鲁教版六下课件 11.《十三岁的际遇》课件(共24张PPT).ppt

  • ID:2-2325120 初中语文鲁教版六下课件 3.《人生寓言》课件(共26张PPT)

    初中语文/鲁教版(五四制)/六年级下册/第一单元/3 人生寓言(节选)

    管理员:一个PPT,26张。


    人生寓言周国平 “人生中有两大不幸,一是没有得到他心爱的东西,二是得到他心爱的东西” ----英国 萧伯纳失得 周国平,1945年7月生于上海。1962—1968年就读于北京大学哲学系,1978年考入中国社会科学院哲学系,作者介绍先后获硕士、博士学位;1981年进入中国社会科学院哲学研究所工作至今。关于寓言 寓言:文学体裁的一种。以比喻性的故事寄寓意味深长的道理,言在此而意在彼,给人以启示。它一般比较短小,故事的主人公可以是人也可以是拟人化的动植物或其他事物。我国春秋战国时期已盛行寓言,在《庄子》、《韩非子》里都有保留。寓言的特点: 寓言的篇幅一般比较短小,语言凝练,结构简单却极富表现力。具有鲜明的讽刺性和教育性。多用借喻手法,使富有教训意义的主题或深刻的道理在简单的故事中体现。1、理解寓言的含义。 2、会复述本文的两则寓言。 3、概括并理解《白兔和月亮》、《落难的王子》这两则寓言的寓意。 4、正确地把握人生态度,对待人生际遇。学习目标:词语积累风韵: 泯(mǐn): 落难: 厄运(è): 正色:优美的姿态神情。灭,丧失。遭遇灾难,陷入困难。不幸的命运。态度很严肃。白兔与月亮自学指导(一)阅读《白兔和月亮》,完成以下问题: 1、这则寓言讲了一个什么故事? 2、白兔赏月的心态前后有什么不同?为什么会有这种变化? 3、这则寓言给了我们一个什么启示? 根据意思写出适合的词语。(1)生怕失去个人利益的忧虑心情。(2)突然发生。(3)心境开阔,精神愉快。(4)形容人感情脆弱,容易发愁或感伤。得月前: 得月后: 最后慧心未泯:无忧无虑地嬉戏,心旷神怡地赏月。闲适心情一扫光,紧张不安,有得失之患。
    ================================================
    压缩包内容:
    初中语文鲁教版六下课件 3.《人生寓言》课件(共

  • ID:2-2325119 初中语文鲁教版六下课件 1.《理想》课件(共22张PPT)

    初中语文/鲁教版(五四制)/六年级下册/第一单元/1 理想

    管理员:一个PPT,22张。


    流沙河理 想玷污诅咒洗濯 倔强读一读(diàn): 弄脏,比喻辱没。(zǔ zhòu):原指祈祷鬼神加祸于所恨的人,今指咒骂。(zhuó):洗。(jué jiàng):(性情)刚强不屈。理想是前进的方向。不同年代有不同的理想。人类代代的理想推动了历史的发展。理想使人明确方向但理想的实现要经历多次挫折和失败。理想给人力量。理想要牺牲个人利益,获得崇高的 社会利益。内容概括: 1 2 3 4 5 6理想带来的是误解的寂寥、欢笑、酸辛。理想对人生的意义。理想使人恢复良知,引上正轨,重新做人。对真正的理想要坚信不移。不能躺在功劳簿上争名夺利,不能对眼前的环境无动于衷。鼓励人们树立远大理想,并为之奋斗 。781011129内容概括:1、诗歌的体裁?2、作者有意识地使用了一些反义词,请尝试把它们找出来。饥寒-温饱 离乱- 安定 获得-牺牲……哲理诗答答3、你怎样理解第一节四个比喻的喻意? 从石到火,从火到灯,从灯到路,四个比喻是连环的。前两个比喻为第三个比喻作铺垫,诗意主要在后两个比喻上。黎明指理想境界,漫漫黑暗里,理想指示了光明的方向。这一节的喻意是理想是前进的方向。答 4、第一节在句式上有什么特点?答运用了顶真的修辞手法。 以上句后分句或上句末尾的词语作为下句前分句或开头词语的一种修辞手法。又称“联珠”、“蝉联”。 例:“竹叶烧了,还有竹枝 ;竹枝断了,还有竹鞭;竹鞭砍了,还有深埋在地下的竹根。” 顶真 自由朗读2-7节,画出你最喜欢的句子,并谈谈你对这个句子的理解。饥寒的年代里,理想是温饱;温饱的年代里,理想是文明。饥寒 温饱 文明: 离乱 安定 繁荣
    ================================================
    压缩包内容:
    初中语文鲁教版六下课件 1.《理想》课件(共22张PPT).ppt

  • ID:2-2325118 初中语文鲁教版六上课件 29.《〈伊索寓言〉两则》课件(共21张PPT)

    初中语文/鲁教版(五四制)/六年级上册/第五单元/29 《伊索寓言》两则/伊索寓言

    管理员:一个PPT,21张。


    伊索寓言伊索和《伊索寓言》: 相传伊索是公元前6世纪古希腊人,善于讲动物故事。公元前5世纪末,希腊寓言开始归于他的名下。 《伊索寓言》是古希腊寓言的汇编。其中大多是动物故事,反映了平民或奴隶的思想感情。耶稣会传教士在明代把伊索寓言传入中国。 寓言是穿着外衣的真理。 -----陀罗雪维支(俄) 用假托的故事寄寓意味深长的道理,给人以启示。寓言一般比较短小,故事的主人公可以是人,也可以是拟人化的动植物或其他事物。知识拓展赫尔墨斯和雕像者蕴 赫 宙 庇 饶 慕 庇护: 饶头: 爱慕虚荣:(yùn)(hè)(zhòu)( bì )( ráo )( mù )包庇;袒护。商家卖东西时多给的少量东西。喜欢表面上的光彩。字词学习1.赫尔墨斯是为什么来到人间?2.赫尔墨斯为什么认为人们会尊重他? 这体现他是什么样的人?3.当赫尔墨斯在问赫拉像的价钱时为什么笑?4.“算饶头,白送”说明了什么?5.本文的寓意是什么?6. 这个寓言对你有什么教育意义?问题思考 宙斯是希腊神话中众神之王。希腊神话说他居住在奥林匹斯山,以雷电为武器,维持着天地间的秩序,公牛和鹰是他的标志。人物介绍 赫拉是希腊神话中的天后,主神宙斯的妻子。罗马神话中称为朱诺,掌管婚姻和生育,是妇女的保护神。人物介绍 赫尔墨斯,是希腊神话中众神的使者,掌管商业、交通、牧畜、竞技。
    ================================================
    压缩包内容:
    初中语文鲁教版六上课件 29.《〈伊索寓言〉两则》课件(共21张PPT).ppt

  • ID:2-2325117 初中语文鲁教版六上课件 26.《郭沫若诗两首》课件(共21张PPT)

    初中语文/鲁教版(五四制)/六年级上册/第五单元/26 郭沫若诗两首/郭沫若诗两首

    管理员:一个PPT,21张。


    《天上的街市》《静夜》郭沫若诗两首郭沫若先生 郭沫若(1892—1978), 原名郭开贞,四川省乐山县人,我国著名的文学家、历史学家。他的著作很多,文学方面有诗集《女神》、话剧《屈原》等。郭沫若故居词语积累鲛人笼罩定然不甚缥缈jiāo lǒngshènpiāo miǎo也作“飘渺”。形容隐隐约约,若有若无。神话传说中住在海底的神人。必定。很,极。灯笼 dēng long模糊mó hu天上的街市郭沫若 写作背景: 《天上的街市》选自诗人第二部诗集 《星空》。1921-1923年,郭沫若三次从日本回国。这时,“五四”运动高潮已过,中国正处于军阀混战时期。面对半殖民地半封建社会“冷酷如铁!黑暗如漆!腥秽如血!”的黑暗现实,郭沫若感到极大的愤怒,苦闷感伤,但他并没有悲观失望,依然不倦的探索和追求。就是这一时期,1921年10月24日,作者写下了——《天上的街市》。思考: 1.全诗共四个小节,哪些是写实的,哪些是想象的? 2.请你概括出诗人所想象的内容及想象过程。联想:就是由此物想到与此相关的另一物。想象:就是重新塑造一个未感知或不存在的新的形象。联想:甲事物想到乙事物存在 存在想象:甲事物乙事物 存在 不存在创造出 街灯——明星明星—— 街灯想象联想天上的街市物品珍奇天河浅浅、不甚宽广牛郎织女来往、闲游 诗人为什么要进行这样的想象?(联系当时的社会背景)通过描写天上的街市,牛郎织女的生活,作者这样写想表达什么? 描绘了美丽的街市及牛郎织女幸福的生活,表现了诗人对黑暗现实的痛恨,对光明、自由、幸福生活的向往和执著追求。
    ================================================
    压缩包内容:
    初中语文鲁教版六上课件 26.《郭沫若诗两首》课件(共21张PPT).ppt