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初中语文冀教版
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  • ID:2-3571681 河大版九年级上册第二单元第7课《我有一个梦想》公开课教学设计

    初中语文/冀教版/九年级上/第二单元/7 我有一个梦想


    《我有一个梦想》公开课教学设计
    教学目标:
    1、领会文章内容。
    2、品味文章语言。
    3、学会演讲技巧。
    教学重难点:
    1、领会文章内容。
    2、品味文章语言。
    教学过程:
    创设情境
    有这样一个人,他为了种族的自由、平等、享受公正的待遇而奔走呐喊;有这样一个人,他在获得诺贝尔和平奖之后的第三年,惨遭种族主义分子的杀害;有这样一个人,他的诞辰不仅被法国定为全国纪念日,而且被联合国定为纪念日。他的光芒如日中天,他的感召力似千军万马。他受到民众的爱戴,却遭受敌人的仇恨。他倒下了,因为敌人怕他,但他是民心,是正义,是一种精神!
    他,就是美国黑人民权运动的领袖——马丁.路德.金。
    简介作者
    马丁·路德·金(1929—1968年),美国黑人律师,著名黑人民权运动领袖。深受圣雄甘地不抵抗,非暴力运动的影响。一生曾三次被捕,三次被行刺,1964年获诺贝尔和平奖。 他主张以怨报德,以爱报恨。 美国第一夫人劳拉称金“毕生致力于和平和改革事业”。她说:“我们难以想象没有金的美国历史,他代表真理,他遵照上帝的旨意让美国变得更公平。”
    展示课题
    引导学生思考:
    看到这个题目,你会产生哪些方面的探究欲望?
    明确:
    1、 我有一个怎样的梦想?
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    压缩包内容:
    河大版九年级上册第二单元第7课《我有一个梦想》公开课教学设计.doc

    • 同步授课教案
    • 2016-12-17
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    • 函数魔性
  • ID:2-3571680 河大版九年级上册第4单元第18课《登泰山记》 教案

    初中语文/冀教版/九年级上/第四单元/18 登泰山记


    《登泰山记》 教案
    教学目标:
    一、进一步积累重点文言实词的含义
    二、指导学生欣赏精彩片断,品味形象而优美的语言
    三、领会课文内容,培养学生学生热爱祖国大好河山的感情
    重点:赏析“泰山日出”景物描写片断,学习借鉴作者景物描写技法。
    难点:结合本文写景状物的写法,进行艺术审美,从而能够知识迁移。
    安排二课时
    教学内容及步骤:
    第一教时
    一、导入新课:
    1、同学们,我国风景秀美,名山众多,你们知道古代的“五岳yuè”之说吗?
    明确:它们是:东岳泰山、南岳衡山、西岳华山、北岳恒山、中岳嵩sōng山。“五岳”是远古山神崇拜五行观念和帝王巡猎封禅相结合的产物,后为道教所继承,被视为道教名山。2、问:“五岳”之中谁为长?
    明确:泰山。泰山崛起于华北大平原东侧的齐鲁古国,东临烟波浩淼的大海,西靠源远流长的黄河,南有汶 泗 淮之水。纵览东部沿海广大区域的地理形势,泰山突兀挺拔雄伟壮丽踞高临下,成为万里原野上的“东天一柱”。历代封建帝王都把泰山当作神的化身,常常登山封禅建庙塑神。泰山因而成为游览的圣地,历代文人给我们留下了许多的记游作品,姚鼐的《登泰山记》就是其中的一篇。
    二、了解姚鼐(1731——1815)清散文家。字姬jī传,一字梦谷,室名惜抱轩xuān,人称惜抱先生,安徽桐城人。主张文章必须以“考据”、“词章”为手段,以阐扬儒家的“义理”,并以阳刚、阴柔区别文章的风格。为“桐城派”主要作家。与方苞、刘大櫆并称“桐城三祖”。
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    河大版九年级上册第4单元第18课《登泰山记》 教案.doc

    • 同步授课教案
    • 2016-12-17
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  • ID:2-3549994 河大版八年级上册第三单元第12课《念奴娇 赤壁怀古》教学设计

    初中语文/冀教版/八年级上/第三单元/12 念奴娇赤壁怀古


    《念奴娇·赤壁怀古》教学设计
    教学目标:
    一、知识与能力
    1.了解苏轼的生平和思想,了解词的写作背景
    2、通过比较阅读,引导学生初步掌握赏析诗词的步骤方法,提高学生理解鉴赏能力。
    二、过程与方法
    1、通过阅读学习,理解词中写景、咏史、抒情为一体的手法。
    2、通过教师点拨、引导,学生自主探索“拍岸”“裂岸”“强虏”“樯橹”的不同以及结尾的理解。
    3、通过朗读,理解豪放词特点及词的情感。
    三、情感态度价值观
    感受苏祠豪放的特点,体会作者渴望建功立业的情感和壮志未酬的苦闷,学习他旷达胸襟和进取精神。
    教学重点:理解词中写景、咏史、抒情融为一体的写作手法。
    教学难点:体会作者渴望建功立业的壮志与壮志未酬的苦闷。学习他旷达的胸襟和进取精神。
    教学过程:
    一、导入课文
    1、猜猜作者
    中国著名作家林语堂曾评价一个人。我们今天就上他的课,猜猜他是谁?
    一个无可救药的乐天派,一个伟大的人道主义者,一个百姓的朋友,一个大文豪,一个大书法家,一个创新的画家,一个造酒试验家,一个工程师,一个憎恨清教徒主义的人,一位瑜伽修行者、佛教徒,一个巨儒政治家,一个皇帝的秘书,一个酒仙,一个小丑
    2、学生介绍苏轼、了解苏轼
    教师补充:
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  • ID:2-3548140 2016-2017学年度[河大版]九年级语文(上)《两面国》教学设计

    初中语文/冀教版/九年级上/第五单元/21 两面国


    《两面国》教学设计
    【教学目标】
    1.知识和能力:了解与科幻小说有关的知识,把握描写对刻画人物形象的作用,学会分析和欣赏小说。
    2.过程和方法:熟读课文,找出文中描写人物的语句,学习作者刻画人物的方法;设置问题,探究本课以虚构的情节讽喻现实的写法。
    3.情感态度和价值观:理解“两面国”的含义,结合写作背景了解作者所处时代的社会现实,做一个正直诚实的人。
    【教学重点】
    l、帮助学生了解有关作家作品的概况,感受想像在文学创作上的作用以及科幻小说的特点;
    2、培养学生的思维能力、想像能力和创新能力,提高学生叙事的能力;
    【教学难点】帮助学生准确复述课文内容,准确把握作者的思想感情。
    【教学方法】运用合作、探究的方法进行学习
    【课时安排】一课时
    【教学过程】
    一、文题背景
    随着雍正“大开洋禁,西南洋诸国咸来互市”之后,人们的眼界开始扩大,日益要求打破闭塞的局面。在这种思想的影响下,李汝珍根据《山海经》以及汉晋宋元以来笔记杂著的记载,驰骋想象,创作了《镜花缘》一书。
     《镜花缘》是李汝珍在海属地区采撷地方风物、乡土俚语及古迹史乘,“消磨三十多年层层心血”而写成的,是古海州地区直接产生的一部古典名著。
    书的命名取意于“镜花水月”,百名花仙在蓬莱的居处称为“薄命岩”“红颜洞”,刻有她们各人所司花名和降生人间姓名钓石碑放在“泣红亭”内,这些都蕴涵着人生空幻和哀悼女子不幸命运的意识。
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  • ID:2-3548138 2016-2017学年度[河大版]九年级语文(上)《慧骃国游记》教学设计

    初中语文/冀教版/九年级上/第五单元/23 慧骃国游记


    《慧骃国游记》教学设计
    【教学目标】
    1.知识和能力:了解《格列佛游记》及作者斯威夫特,把握小说对人物的心理描写,并体会其作用。
    2.过程和方法:品读课文中对慧驷和耶胡的描写部分,体会作者的写作意图。精读文中对“我”的心理描写的句、段,探究我不愿与耶胡为伍的真正原因。
    3.情感态度和价值观:了解写作背景,走进斯威夫特所生活的时代,体会作品深刻的主题,做一个有理性的人。
    【教学重点】
    五步读书法阅读和学会做读书笔记。
    【教学难点】
    了解写作背景,走进斯威夫特所生活的时代,体会作品深刻的主题。
    【教学过程】
    一、导入新课
    同学们看过名著吗?都看过那些名著呢?看过格列佛游记吗?
    内容提要: 《格列佛游记》由四部分组成:利立浦特(小人国)游记、布罗卜丁奈格(大人国)游记、勒皮他(飞岛)游记和慧骃国游记。作者以神奇的想象、夸张的手段、寓言的笔法,不留情面地对十八世纪前半期的英国社会进行全面的批判,尤其对统治阶级的腐败、无能、无聊、毒辣、荒淫、贪婪、自大等作痛快淋漓的鞭挞。
    二、走近作者
    斯威夫特(1667—1745),英国作家。他出生于爱尔兰都柏林的一个贫苦家庭,靠叔父抚养长大。1686年、1692年和1701年分别获得都柏林三一学院学士学位、牛津大学硕士学位和三一学院神学博士学位。斯威夫特以大量政论和讽刺诗等抨击地主豪绅和英国殖民主义政策,受到读者的热烈欢迎。他的讽刺小说影响更为深广,高尔基称他为世界“伟大文学创造者之一”。他的代表作是《在世界几个边远国家的旅行》,即《格列佛游记》。这部书完成于1726年。他的一生写的大量作品几乎都是不署名出版的,只有《格列佛游记》例外,他出版此书得到的稿酬是200英镑。
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  • ID:2-3548137 2016-2017学年度[河大版]九年级语文(上)《海底森林》教学设计

    初中语文/冀教版/九年级上/第五单元/22 海底森林


    《海底森林》教学设计
    【教学目标】
    知识与能力:
    1、积累字词
    2、欣赏神奇美丽的环境描写,培养学生阅读欣赏能力
    过程与方法:
    1、在多种形式的品读中合作探究,感受作者能把“科学和文学结合得非常巧妙”的艺术魅力;
    2、进一步学习欣赏小说的基本方法。
    情感目标与价值观:
    1、体会作者非凡的想象力
    2、体验人物形象之美。
    【教学重点】
    把握小说情节。
    感受“把科学与文学结合的非常巧妙”的艺术魅力
    【教学难点】感受艺术魅力
    【教学方法】诵读品析法,讨论辨析法点拨训练法
    【教学准备】多媒体辅助教学
    【教学过程】
    一、创设情境,导入新课
    (背景音乐,深海图片,及教师简短的导语,引入新课)
    面对大海,一代枭雄,军事家,诗人曹操抒发了:日月之行若出其中,星汉灿烂若出其里的感慨
    面对大海,著名诗人海子写下了:面对大海,春暖花开美句
    大海总是给人太多的悠远的遐思和神秘的吸引。
    二、助读资料
    (1)作者作品,
    儒勒·凡尔纳(Jules Verne,1828年-1905年),于1828年2月8日,生于法国南特。他的家族有航海传统,这一点深深地影响了他日后的写作。童年时期,他曾私自出走到一艘商船上,企图随船出海,但被发现送还父母,从此更被严看管;他为此向父母保证以后只“躺在床上在幻想中旅行”。
    他一生创作了上百篇科学幻想和探险小说其中有64部长篇科学幻想小说,两部中短篇集。
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  • ID:2-3548135 2016-2017学年度[河大版]八年级语文(上)《紫藤萝瀑布》教学设计

    初中语文/冀教版/八年级上/第五单元/24 紫藤萝瀑布


    《紫藤萝瀑布》教学设计
    【教学目标】
    1.知识与技能:品味文章优美的语言、理解本文写景抒情的特点,学习写景状物的方法。
    2.过程与方法:采用诵读法、讲析法、讨论法,点拨法,由浅入深,由形象感知到理性思考,把握文章内容。
    3.情感、态度与价值观:领会作者的思想感情,培养热爱生活的态度。
    【教学重点】
    1、培养学生仔细观察事物,欣赏事物内在美的能力。
    2、品味含蓄隽永的语言,学习比喻、拟人和对比描写的方法。
    【教学难点】
    理清文章的线索,把握作者的思路,理解课文蕴含的人生哲理。
    【教学方法】诵读法、探究法、合作法
    【课时安排】2课时
    【教学过程】
    第一课时
    一、导入
    19世纪,有一位英国将军在战场上打了败仗,落荒而逃,躲进农舍的草堆里避风雨,又痛苦,又懊丧。茫然中,他忽然发现墙角处有一只蜘蛛在风中拼力结网。蛛丝一次一次被风吹断,蜘蛛一次一次地拉丝重结,毫不气馁,终于把网结成。将军深受激励,后来重整旗鼓,终于在滑铁卢战役中打败了拿破仑。这位将军就是赫赫有名的威灵顿。
    威灵顿将军受到蜘蛛的启发,改变了自己的命运。今天,我们一起来学习著名女作家宗璞写的散文《紫藤萝瀑布》,看看作者曾有过怎样的际遇面对紫藤萝花,作者有些什么感悟而我们又会从中得到怎样的人生启迪
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    2016-2017学年度[河大版]八年级语文(上)《紫藤萝瀑布》教学设计.doc

  • ID:2-3548134 2016-2017学年度[河大版]八年级语文(上)《清塘荷韵》教学设计

    初中语文/冀教版/八年级上/第五单元/23 清塘荷韵


    《清塘荷韵》教学设计
    【教学目标】
    1、知识与能力:
    能够理清文章的线索,体会文中作者感情的起伏变化;
    2、过程与方法:
    能够用散文鉴赏的方法对文中的词句进行品位;
    3、情感与价值观:
    揣摩蕴蓄于文中绵长不尽的荷之韵,并根据季羡林相关资料进一步理解“人之韵”
    【教学重点】
    初读完成对文本的整体感知,通过对文本内容的概括和对作者情感变化的把握,理清文章脉络,理解文章情感。
    【教学难点】 反复地诵读和感受具体的文字,理解作者对荷的生命力的赞美之情
    【教学方式】多媒体教学
    【教学时间】一课时。
    【教学过程】
    一、导入新课
    展示荷花的几幅图片,请学生找出与之相配的诗句。
    ,例如:
    小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上头。 ——杨万里《小池》
    接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红。 ——杨万里《晓出净慈寺送林子方》
    出淤泥而不染,濯清莲而不妖。 ——周敦颐《爱莲说》
    ……
    荷花美丽,荷花圣洁,人们在荷花身上寄托了不同的感情,周敦颐的《爱莲说》写的是荷花高洁的品性,朱自清《荷塘月色》写的是物境之美,表达的是自己淡淡的忧伤和喜悦,而当代著名学者,散文家季羡林老人在1997年86岁高龄时写的《清塘荷韵》又是写了荷花的什么呢?他对荷花情有何钟?现在就让我们一起走进“清塘荷韵”的世界。
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  • ID:2-3548133 2016-2017学年度[河大版]八年级语文(上)《斗鲨》教学设计

    初中语文/冀教版/八年级上/第五单元/21 斗鲨


    《斗鲨》教学设计
    【教学思路】
    本课文意蕴深厚,语言简练纯净。为了突出教学重点,我让同学们采用独立朗读,合作探究的方式,深刻领悟硬汉精神。采用情境教学法,以音乐来让学生感受老人和鲨鱼搏斗的激烈场面,活跃课堂气氛,达到理想的教学效果。
    【学习目标】
    1.了解小说的特点,了解作者海明威。
    2.整体感悟课文,概括小说情节。
    3.把握本文细致的描写方法,挖掘人物形象与性格,感悟主旨。
    4.体会老人的那种硬汉精神,树立积极向上,顽强拼搏的人生观和价值观,学习那种不屈服命运,用勇气、毅力和智慧与逆境和厄运抗争的精神。
    【教学重难点】
    重点
    品味本文中作者独到的描写,从而深入理解老人的形象。
    难点
    1.探索小说中永恒的精神力量及小说的象征意义。
    2.品味小说的语言风格。
    【教学方法】
    1.朗读,品味;
    2.圈点评注,讨论,点拨。
    【教具准备】
    音乐《命运交响曲》、PPT课件。
    【课时安排】
    1课时
    【教学过程】
    一、导入新课
    同学们,你们的粉丝是谁?你们知道这位人物吗?(出示图片:约翰肯尼迪。猜想是作者海明威,得到老师的否定后,会对此问题更感兴趣,此设计意图是巧设悬念,激发兴趣,调动学生学习的积极性。)他不是海明威,是美国总统约翰肯尼迪,他是海明威的崇拜者,时髦的话叫“他是海明威的粉丝”。当62岁的海明威走完了他光辉的一生,总统阁下沉痛地致以唁电,他说:“几乎没有哪个美国人比欧内斯特海明威对美国人民的感情和态度产生过更大的影响。”他称海明威为“本世纪(20世纪)最伟大的作家之一”。海明威是个怎样的传奇人物?他是怎样用几本书稿折服了一代国家元首,又成为了美利坚民族的精神丰碑?今天让我们走近海明威,走进其著作选文《斗鲨》。
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  • ID:2-3548131 2016-2017学年度[河大版]八年级语文(上)《春江花月夜》教学设计

    初中语文/冀教版/八年级上/第五单元/25 春江花月夜


    《春江花月夜》教学设计
    【教学思路】  
    1、了解作者及写作背景。
    2、流畅诵读,感悟诗歌。
    3、分析本诗感情表达的层次结构,体会景、情、理的完美融合。
    4、分析古典诗歌中的特定意象及艺术特点。
    5、总结全诗及布置课后作业。
    【教学目标】
    知识与技能:
      1、赏析本诗的景、情、理,提高鉴赏诗歌的能力。
      2、提高学生联想和想象能力,进入诗歌意境。
    过程与方法: 诵读,合作探究。
    情感态度与价值观: 培养学生在诵读中感受诗歌的能力。
    【教学重点】展开联想和想象,进入诗歌意境。
    【教学难点】景、情、理如何有机地融合的。
    【教学方法】引导教学
    【课时安排】一课时
    【教学过程】
    一、 导入
    当我们遥望夜空,看见朗朗明月之时,心中总是引起无限遐想。我们自然会想到与月相关的诗句:“春花秋月何时了,往事知多少?小楼昨夜又东风,故国不堪回首月明中”(李煜《虞美人》),,’海上生明月,天涯共此时。情人怨遥夜,竟夕起相思’(张九龄《望月怀远》),床前明月光,疑是地上霜。举头望明月,低头思故乡’(李白《静夜思》),“明月松间照,清泉石上流”(王维《山居秋暝》)……关于写月的诗,不胜枚举。文人墨客,在月之中或倾注了他们的爱恨情愁,或寄托了他们的悲欢离合,或展示了他们的人生坎坷,或抒写他们了的哲理思考。在人才辈出、群星璀璨的唐代诗坛,就有这样一位诗人,因为一轮明月而成就了诗坛的千秋美名,这位诗人就是初、盛唐之交的张若虚,这首诗便是千百年来无数人为之迷恋、为之倾倒的《春江花月夜》。
    今天,就让我们一起去领略张若虚笔下那轮明月的光华吧。
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