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  • ID:17-3683594 三级上册音乐《儿童圆舞曲》课件

    小学音体美/小学音乐/人教版/三年级上册/第五单元 民族的舞步 /集体舞 儿童圆舞曲


    三级上册音乐《儿童圆舞曲》修改版:13张PPT5
    儿童圆舞曲
    导入
    请同学们听一听:这首歌曲的节拍是什么?
    它的风格是怎样的?
    学唱歌曲
    请同学们试着跟音乐演唱歌曲,注意唱出三拍子的韵律。
    学唱歌曲
    请同学们跟琴视唱简谱,注意视唱中的音准、音高 。
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    压缩包内容:
    三级上册音乐《儿童圆舞曲》修改版.ppt

  • ID:17-3672667 瑶家儿童爱唱歌教案

    小学音体美/小学音乐/花城版/一年级下册/第2课 感知音的高低(三)/歌曲 《瑶家儿童爱唱歌》


    =======一、教学目标
    1.能熟练演唱《瑶家儿童爱唱歌》这首歌。
    2.能边打手号边唱出歌曲中带有“do、mi、sol”的旋律部分。
    3.能跟老师做歌曲律动表演。
    二、学情分析
    一年级的学生经过一学期的学习,养成了初步的音乐课堂常规,喜欢音乐和音乐活动,能够在老师的引导下感受音乐。他们表现欲强,喜欢在各种有趣的游戏活动中学习,能较好地在教师的引导下进行一些有趣的创编活动。但注意力不能保持持久,课堂上很容易分神。本课针对一年级学生的年龄特点,运用了听、看、唱、跳、演等教学手段,充分调动学生的学习兴趣,引导学生积极主动地参与学习活动。
    三、教学重点
    熟练演唱这首歌及“do、mi、sol”手号
    四、教学难点
    唱名部分的演唱及歌曲动作创编
    五、教学过程
    (一)、谈话导入
    森林动物学校的音乐节
    (二)、揭示课题
    =========================================
    压缩包内容:
    瑶家儿童爱唱歌.docx

    • 同步授课教案
    • 2017-03-10
    • 下载0次
    • 12.8KB
    • ZYJXXY
  • ID:17-3662122 大海啊,故乡 教学设计

    小学音体美/小学音乐/接力版/六年级下册/四、动听的和声 /(演唱)大海啊,故乡


    大海啊,故乡 教学设计
    一、教学目标
    1.通过欣赏歌曲《大海啊,故乡》,培养学生热爱家乡和祖国的美好情感。
    2.能随音乐哼唱歌曲,了解歌曲旋律的发展。
    3.认识附点四分音符。
    4.学会发“u”音的口型。
    二、重点难点
    1、教学重点:用自然的声音有感情地演唱歌曲《大海啊,故乡》。
    2、教学难点::海浪的节奏: XX X .XX | XX X —
    三、教学过程
    (一)导入新课
    教师:“闭上眼睛,你听到了什么?(播放自然声响:海浪、海风、海鸥叫声)选择你喜欢的声音,我们一起创设出海边的气氛。”
    教师:“大海不光有美丽的外表,还有丰富的物产,谁能说一说大海的物产有哪些呢?”
    教师:“大海对我们非常重要,它是我们的朋友,更是我们的故乡,今天,我们就来听这首歌《大海啊,故乡》。”(播放歌曲《大海啊,故乡》,初步感受歌曲)
    (二)简介歌曲与作者
    《大海啊故乡》是影片《大海在呼唤》中的插曲。创作于1983年,由东方歌舞团著名歌唱家朱明瑛首唱至今,王立平词曲。
    表现了主人公对大海、故乡和祖国母亲深挚的感情。二十世纪80年代初的影片普遍有着一种经历十年动乱后向往新生活并愿意为祖国奉献青春的积极向上精神,这首歌曲也寄寓了作者对祖国的美好祝愿。
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    压缩包内容:
    大海啊,故乡 教学设计.doc

  • ID:17-3662114 我的中国心 教学设计

    小学音体美/小学音乐/接力版/五年级下册/二、唱响心中的歌 /(听赏)我的中国心


    我的中国心 教学设计
    一、教学目标
    1.能准确深情地演唱歌曲,并为歌曲划分段落。
    2.通过学唱歌曲,增强学生的民族自豪感和爱国热情。
    二、重点难点:
    教学重点能有感情的演唱歌曲《我的中国心》
    教学难点:歌曲感情的处理,能较好的激发学生的爱国情怀。
    三、教学过程
    (一)初听歌曲,感受情绪
    教师:请同学听这首歌曲,说一说这首歌表达了怎样的一种情感?
    学生:爱国情感……
    教师:大家都听出来这首歌是一首爱国歌曲,谁能更详细地说一下,歌曲里唱的是哪些人对祖国的热爱?让我们把歌曲再听一遍
    【设计意图】学生很容易听出歌曲所表达的爱国情感,但要想让他们听出歌曲是表达海外游子对祖国的热爱就有些困难,所以导入问题由浅到深,把歌曲再听一遍,同时让学生更加熟悉歌曲。
    (二)作品介绍,欣赏视频
    教师:这首歌曲是由香港作家黄霑在王福龄写的旋律基础上填词而成,在1984年春节联欢晚会上由张明敏激情演唱后广为流传,这首作品以亲切、生动、富有强烈感情色彩的语言,以及舒展、深情、激昂、动听的旋律,表达了海外侨胞以及港台同胞热爱祖国的赤子之心。
    欣赏张明敏演唱的视频
    (三)歌曲学习
    1.跟唱歌曲,划分段落
    教师:下面我们跟者范唱音乐轻声跟唱一遍歌曲,请你分析一下歌曲的结构划分是怎样的?
    学生:歌曲可以分成三部分。
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    压缩包内容:
    我的中国心 教学设计.doc

  • ID:17-3662087 打枣 课件

    小学音体美/小学音乐/人音版/四年级下册/第9课 欢乐秧歌/打枣


    打枣 课件:11张PPT打 枣
    《野蜂飞舞》
    导入
    同学们知道器乐演奏形式包括哪些呢?回忆一下,你们听过哪些器乐曲。
    独奏
    重奏
    合奏
    齐奏
    《引子与狮王进行曲》
    《跳圆舞曲的小猫》
    《小星星变奏曲》




    唢呐的音色是怎样的?

    音乐的情绪是怎样的?

    音乐如何表现“打枣”的情景?



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    压缩包内容:
    打枣 课件.ppt

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  • ID:17-3662083 打枣 教学设计

    小学音体美/小学音乐/人音版/四年级下册/第9课 欢乐秧歌/打枣


    打枣 教学设计
    一、教材分析
    《打枣》原是一首民歌,从一个侧面反映了北方人民丰富多彩的生活,具有强烈的生活气息。运用乐器演奏模拟人声,生动活泼,对比鲜明,表现人们在生活和劳动中的喜悦心情。宏大明亮的唢呐声,高而清脆的口笛声,低而带有鼻音的音乐,相互对应。随着乐曲不断反复,演奏者频繁变换模仿乐器,不同音色,音区的旋律片段纵横交错,丰富了演奏效果,极富表现力。
    二、教学目标
    1.感受乐曲欢快、风趣的情绪,并能联想爷爷和小孙女打枣的情景、特别是乐曲结尾处模仿的“笑声”。
    2.能分辨主题出现的次数。
    3.认识唢呐,能初步分辨唢呐的音色。
    三、重点难点:
    教学难点:分辨唢呐的音色。
    教学重点:了解唢呐的音色特点,想象用唢呐模仿人物对话的情景。
    四、教学过程
    (一)新课导入
    秋天是收获的季节,农村到处是丰收的景象,你们看,这两位小朋友和爷爷在忙什么呢?(课件)从图上我们能感觉到,他们的心情是怎样的?
    (二)初听音乐
    有一位演奏家用一种神奇的乐器把打枣时欢快的场景描绘的形象生动、惟妙惟肖,你能听出这种演奏乐器是什么吗?
    (三)介绍唢呐
    唢呐原流传于波斯、阿拉伯一带,于元、金之时传入中国,现已成为中国的主要的民族乐器之一,(课件)唢呐的音量大,音色高亢明亮,还可以模仿鸡啼鸟鸣和人声,擅于表现热烈奔放和欢快活泼的情绪,让我们一起欣赏唢呐独奏《打枣》。
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    压缩包内容:
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  • ID:17-3662057 森林水车 教学设计

    小学音体美/小学音乐/湘艺版/五年级下册/我们的音乐天地(供选用)/小放牛 森林水车


    森林水车 教学设计
    教学目标
    1.能感受并说出乐曲欢快的情绪。
    2.能哼唱A主题和C主题,体验人们愉快劳动的心情,并联想水车车轮滚动的形象。
    3.能分辨乐曲“引子ABACA尾声”的结构。
    重点难点:
    1.聆听乐曲,用自己的方式表现乐曲的结构图式。
    2.教师启发学生,用自己的方式表现乐曲。
    教学过程
    (一)导入
    1.教师以水车图片或乐曲前奏中的水车音响引入乐曲《森林水车》。
    2.如果班里有同学见过水车,可请他们介绍水车的作用。
    (二)初听乐曲
    1.教师播放音频引导学生从《森林水车》中好像就听到了水车车轮“咕噜咕噜咕隆”转动的声音。
    2.播放全曲,引导学生听辨音乐中表现水车车轮转动的形象。
    (三)分段欣赏乐曲
    1.听赏乐曲序奏
    播放乐曲《森林水车》序奏部分,学生感受音乐形象,边听边看曲谱。
    教师:序奏部分穿插了什么音响?
    学生:小鸟的鸣叫……
    教师:序奏部分的节拍是几拍子?序奏部分的节奏是舒缓的还是密集的?
    学生:八六拍、舒缓的……
    2.“水车”主题(A)
    (1)播放第一主题。引导学生听辨出“水车”主题,通过轻快活泼、跳进的旋律,以及连音与顿音的结合使人联想起水车车轮的飞速旋转和人们愉快劳动的心情。
    (2)用la哼唱“水车”主题。
    3.听赏插部(B)
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  • ID:17-3662042 放马山歌 教学设计

    小学音体美/小学音乐/接力版/四年级上册/一、多快乐 /(听赏)放马山歌(齐唱)


    放马山歌 教学设计
    教学目标
    1.能用高亢、明亮的声音演唱《放马山歌》,做到吐字清晰。
    2.知道《放马山歌》属于民歌中的山歌体裁。
    3.知道《放马山歌》是云南民歌。
    教学重点:
    1、了解山歌体裁的风格特点。
    2、启发学生用欢快、高亢、奔放的歌声演唱歌曲。
    教学过程
    (一)导入
    教师:同学们,今天老师给大家带来了两首好听的民歌,你们仔细的聆听,然后说一说这两首民歌分别是什么地方的民歌?(播放音乐片段一:江苏民歌《茉莉花》;音乐片段二:新疆民歌《娃哈哈》)
    学生:……
    (二)初听歌曲
    教师:同学们说的太对了。我们刚才欣赏的一首是江苏民歌,一首是新疆民歌。那么,什么叫“民歌”呢?民歌是广大人民群众在社会生活实践中,经过长期而广泛的口头传唱所形成和发展起来的集体创作,它是各族人民音乐智慧的结晶。民歌按体裁来分可以分为山歌、小调和劳动号子。现在,老师再请大家欣赏一首民歌,你们猜猜它是属于民歌体裁中的哪一类呢?
    学生:……
    (三)简介山歌
    教师:这首歌曲是流传于云南的一首著名的山歌,叫做《放马山歌》。你们知道什么叫做“山歌”吗?谁来给大家介绍一下?“山歌”是指人们在山野劳动生活中所演唱的抒情性的民歌。山歌的音乐节奏一般比较自由,声调高亢嘹亮,音调悠长,拖腔中常用自由延长的音来抒发感情。有时为了更好地抒发感情,使歌声传得更远,常常加上呼唤性的衬词、衬句。
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  • ID:17-3662018 我们的田野 教学设计

    小学音体美/小学音乐/接力版/六年级下册/二、歌声唱响未来 /(演唱)我们的田野


    我们的田野 教学设计
    教学目标
    1.能在老师的引导下随音乐律动,感受音乐带来的田园意境之美。
    2.能用优美舒展的歌声描绘美丽的田园风光,表达对大自然的热爱。
    3.认识连线这一音乐符号,了解其在音乐中所起的作用,并在实践中学会运用。
    教学重、难点:
    1.连贯、优美的声音演唱歌曲。
    2.唱好歌曲的弱起节奏。
    教学过程
    (一)导入
    教师出示一片金黄的油菜花的田野风光图片,问:同学们,你们看到了什么?这一大片的油菜花让你们想到了什么?(播放《我们的田野》伴奏音乐)
    教师:这就是我们的家乡,就是生我养我的土地,这样的土地充满了生机,充满了希望,也将带给人们硕果累累的喜悦,有位作者用歌声唱出了自己美丽的家乡,我们来听听是怎么唱的?揭示课题:《我们的田野》是一首描写田野美丽、壮观、富饶的歌曲,歌曲曾在1980年获第二次少年儿童歌曲评选一等奖。
    (二)简介作者
    教师:这首歌曲的作者是作曲家张文纲,先后担任国立音乐院助教,合浦一中、合浦师范音乐教员,桂林广西省立艺术专科学校讲师,上海中华音乐院教务主任,上海实验戏剧学校及一些中学的音乐教员。创作了四百多首音乐作品。代表作品有《夏天旅行之歌》《我们的田野》等。
    (三)聆听歌曲
    教师:下面,请同学们一边聆听歌曲,一边看曲谱,听完后回答老师的问题:这首歌的谱子里,连线出现了几次?有什么不同?(教师引导学生说出答案,并讲解)
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  • ID:17-3662010 我爱银河 教学设计

    小学音体美/小学音乐/人教版/六年级上册/第三单元 星空畅想 /唱歌 我爱银河


    我爱银河 教学设计
    教学目标
    1.有感情地演唱歌曲,声音和谐统一,有手势表现。
    2.理解跳进和级进的概念。
    3.在音乐中感受宇宙的神奇和美丽。
    教学重、难点:
    1.指导学生准确把握悠长气息的呼吸点,运用优美的声音演唱歌曲。2.注意弱起小节的演唱节奏,把握乐句之间的起始,做到准确地起唱。
    教学过程
    (一)图片导入
    教师:你看了这些图片以后有什么感想?(教师播放一组银河星空的图片)
    学生:星空很美,很神秘……
    (二)歌曲学习
    1.听赏歌曲,谈谈感受
    学生:速度比较慢、节奏舒缓、旋律优美、充满幻想……
    教师:这首歌曲是几几拍呢?
    学生:四三拍。
    教师:下面我们再听一遍,边听遍用四三拍的指挥手势为歌曲打拍子,同时思考这首歌曲有几个乐段?
    学生:两个乐段。
    【设计意图】听赏两遍歌曲,学生对歌曲有一定的印象,每遍又带着不同的问题去听,加深学生对歌曲的感受。
    2.学唱第一乐段
    听教师弹奏第一乐段的旋律,学生观察曲谱,说一说有哪些需要注意的地方?
    学生:很多弱起的地方,还有一些拖长音的地方要把拍数唱准。
    学生:还有一些大跳的地方。
    教师:这首歌曲以跳进为主,也有很多级进的地方。
    教师讲解级进和跳进的不同,用钢琴弹奏几个级进和跳进的音阶连接,感受级进和跳进给人不同的感觉。
    跟琴学唱第一乐段的曲谱【设计意图】让学生自己发现旋律中的重难点,在学唱过程中会自觉注意这些地方。
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