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  • ID:11-2315349 山东济南第三中学高中生物中图版必修2第二节《 基因的表达》课件(36张ppt)+教学设计 (2份打包)

    高中生物/中图版/必修2 遗传与进化/第三单元 遗传与变异的分子基础/第二章 基因对性状的控制/第二节 基因的表达


    教学设计 教学主题 基因的表达 ?《基 因的表达》选自高中生物必修2《遗传与进化》,本节课是“第三单元?遗传与变异的分子基础”的“第二章?基因对性状的控制”的第二节内容,本节内容是是本 章学习的基础,也是教学的难点所在。本节是在解决了“基因在哪里”和“基因是什么”这两个问题后,紧接着研究“基因是如何起作用的”,即基因的表达问题。 本节是从本质上阐述生命现象的理论,是分子遗传学的核心。从物质上看,阐明了生命特有的两种大分子物质——核酸和蛋白质在生命现象中的关系,学习过程需要 以第一模块《分子与细胞》和第二模块《遗传与进化》知识作为基础,其中密切相关的有第一模块第二单元“细胞的自我保障”中关于蛋白质的结构和合成,核酸的 结构和功能以及第二模块第三单元的“遗传与变异的分子基础”的DNA的分子结构等;从结构上看,基因的表达过程是在细胞基本结构的不同区域中完成的,还需 要第一模块第一单元“有机体中的细胞”中细胞的结构和功能等内容为基础;从功能上看,任何细胞代谢过程都是性状的体现,都是基因表达的结果,由此可见本节 内容又有助于对生命最基本特征的理解, 压缩包中的资料: 基因的表达 教学设计.doc 基因的表达 36张ppt.ppt
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  • ID:11-2314527 山东平阴县第一中学高中生物中图版必修3第三节《 人脑的高级功能》课件(27张ppt)+教学设计 (2份打包)

    高中生物/中图版/必修3 稳态与环境/第一单元 生物个体的稳态与调节/第三章 动物稳态维持的生理基础/第三节 人脑的高级功能


    第三节 人脑的高级功能教学目标1.说出人脑高级功能的研究方法。 2.概述人脑的高级功能,区别大脑皮层功能区。 3.认同大脑皮层功能上的协调统一性,养成合 理用脑的良好习惯。 教学重点 1、说出大脑皮层运动区的位置及特点 2、知道四大语言中枢的位置、功能及缺失症 埃舍尔的《日与夜》 你能领会其中的内涵吗?埃舍尔简介埃舍尔的《日与夜》 你能领会其中的内涵吗?请同学们看教材p38-39思考问题:1、人脑高级功能的研究的早期和现在生物方法是什么? 2、PET是什么技术?它的一般的原理和操作要简单的了解。 1.人脑高级功能的研究方法早期方法 ⑴观察患脑血栓、脑肿瘤和脑损伤病人表现⑵清醒状态下用轻触或冷热、刺激开颅病人大脑皮层的不同区域,根据病人表述的感觉或感受作出判断。(我国首例清醒状态开颅手术)开颅手术和医生聊天现在方法: 电生理技术和正电子发射断层造影成像技术(PET)思考:为什么用葡萄糖来制备放射性示踪剂 为什么用使用“超短寿命”的同位素?脑主要消耗葡萄糖来提供能量适合快速动态研究,减少对 压缩包中的资料: 《人脑的高级功能》27张ppt.ppt 《人脑的高级功能》教学设计.doc
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  • ID:11-2306085 山东历城洪家楼高级中学 高中生物必修3第一单元第3章《反射活动的基本原理》课件(33张ppt)+教学设计 (2份打包)

    高中生物/中图版/必修3 稳态与环境/第一单元 生物个体的稳态与调节/第三章 动物稳态维持的生理基础/第二节 反射活动的基本原理


    教学主题 反射活动的基本原理
    一、教材分析
    本节是必修三生物个体的稳态与调节第三章第二节反射活动的基本原理,是本章的重点内容。对于神经调节的基本方式反射的完成要通过两种兴奋得传导,一种是在 神经纤维上的传导,一种是通过突触的传导。所以本节是在学习"神经冲动的产生和传导 "的基础上对知识的延续。这些内容学生以前没有学过,而且又比较抽象,不容易理解,是本章教学难点。在神经纤维上的传导这部分,教材中结合插图讲述了神经 纤维受到刺激时所发生的电位变化、电位差和局部电流的形成,以及兴奋在神经纤维上的传导方式。在细胞间的传递这一部分,教材中先结合插图介绍了突触的结 构,然后讲述了兴奋怎样从一个神经元通过突触传递给另一个神经元,最后讲述了在神经元之间,兴奋只能够单方向传递的原因。在个体的稳态与调节中,神经调节 是必不可少的一种方式。它与体液调节和免疫调节共同维持了动物个体的稳态。
    二、学生分析
    神经调节的基本方式--反射,以及结构基础--反射弧,是学生在初中阶段已经学过的知识,因此只要通过图片展示、提问复习就能基本解决问题。例如,请学生分别举出几个反射活动的例子,比较条件反射和非条件反射,说出反射弧的结构等。但是突触的结构及兴奋在突触处的传导过程、方式和传导特点等这些知识对于学生来说比较抽象,难以理解。要通过信息技术,利用形象直观的图片、有趣的动画视频等方式,变抽象为形象,突破学习重点和难点。


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  • ID:11-2218882 中图版高中生物必修一第一章第一节蛋白质的结构与功能课件(共25张PPT)

    高中生物/中图版/必修1 分子与细胞/第二单元 细胞的自我保障/第一章 细胞中的蛋白质/第一节 蛋白质的结构与功能


    (共25张PPT)学生活动一:阅读教材27页,思考:
    1、玉米品种不同,其叶片蛋白质水解后产生的氨基酸的种类、含量是否相同?请利用表格中的数据作出说明。
    2、蛋白质的基本组成单位是__________,主要的约有
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    (中图版)生物必修一课件:第一节蛋白质的结构与功能(黄礼会定稿)(共25张PPT).ppt

    • 授课课件
    • 2016-04-22
    • 下载3次
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  • ID:11-2210524 【省优作品】中图版必修2第三单元 遗传与变异的分子基础第二章 第二节 基因的表达(课件27张PPT+教案+练习等9份打包)

    高中生物/中图版/必修2 遗传与进化/第三单元 遗传与变异的分子基础/第二章 基因对性状的控制/第二节 基因的表达


    《基因的表达》学情分析“基因的表达”是中图版高中《生物·必修二·遗传与进化》第三单元第二章第二节的内容。本节的核心内容是从分子水平上阐明遗传物质在生物体内是如何起作用的,即遗传信息转录和翻译的过程。这是本章学习的基础,也是教学的难点所在。虽然学生通过报刊、杂志、电影、广播等多种传播媒体的介绍以及初中生物课的学习,已经初步形成了有关DNA、基因、染色体和蛋白质的基本概念,对基因是什么以及基因能够决定生物体性状有了一定的科学认识。但是,学生并不知道基因究竟是如何起作用的。本节内容就是在此基础上,针对这一问题展开的。本节内容不仅抽象复杂,而且涉及的物质种类较多,学生往往会陷入“学习时都懂,学完了都不懂”的困惑之中。为达到较好的教学效果,我采用了以下策略与学生“共情”。(1)别具匠心组织教学,抓住机会进行“煽情”。由于是山东省教学能手比赛,我预想到学生的拘谨可能会导致课堂气氛比较沉闷,就利用比赛场地的特殊性进行了“预热”:课前5分钟,看到学生们都已坐好,我问:“同学们,今天上课和平时有什么不同?” “平时是老师在台上,你们在台下。而今天,来自全省及省外的压缩包中的资料: 学情分析.doc 效果分析.doc 教学设计.doc 教材分析.doc 观课记录.doc 评测练习.doc 课件设计.zip 课后反思.doc 课标分析.doc
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  • ID:11-2145203 【课件】中图版高中生物必修二 1.1 减数分裂与配子形成(2份打包)

    高中生物/中图版/必修2 遗传与进化/第一单元 遗传与变异的细胞学基础/第一章 染色体在有性生殖中的变化/第一节 减数分裂与配子形成


    导入新课 “落红不是无情物,化作春泥更护花” 1891年,德国细胞学家鲍维里在研究马蛔虫细胞时,把马蛔虫的生殖细胞和体细胞内的染色体数目作了比较,发现生殖细胞内的染色体数目是体细胞的一半。学习目标重难点击阐明减数分裂过程中染色体数目和行为变化规律,举例说明配子的形成过程。1.解释减数分裂概念,阐明减数分裂过程中染色体数目和行为变化规律,举例说明配子的形成过程。 2.理解同源染色体,联会,四分体等相关概念。 3.掌握减数第一次和第二次分裂的主要区别,以及减数分裂和有丝分裂区别。探究活动一减数分裂的概念与特点 减数分裂是配子形成过程中进行的一种特殊有丝分裂,请阅读教材P3,并回忆有丝分裂的相关内容,回答以下问题。 1.减数分裂的特点 染色体复制 ,而细胞连续分裂 。 2.减数分裂的结果 每个子细胞中染色体数目是体细胞的 。 3.有丝分裂的特点 染色体复制 ,而细胞分裂 ,形成的子细胞染色体数目和体细胞的 。一次两次一半一次一次相同探究活动二模拟减数分裂过程中染色体的变化 请观看精子形成过程的动画,并结合教材P3探究活动,制作染色体模型,并模拟其在减数分裂过程中的变化,思考以下问题。1.减数分裂过程中,染色体的复制发生在 。 2.在模拟制作染色体时,配对的两条是 ,形态、大小要 。 3.最终要使每个子细胞中的染色体减少一半,并保证子细胞中的染色体形态、 大小和数目完全一致,细胞要分压缩包中的资料: 原创1:1.1.1减数分裂与配子形成(1).ppt 原创1:1.1.1减数分裂与配子形成(2).ppt
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  • ID:11-2108961 2014年广东省概念教学比赛中图版必修三第一单元第三章第一节《神经冲动的产生和传导》说课课件(14张ppt含视频)+教学设计共3份(3份打包)

    高中生物/中图版/必修3 稳态与环境/第一单元 生物个体的稳态与调节/第三章 动物稳态维持的生理基础/第一节 神经冲动的产生和传导


    “兴奋”的概念教学教学实施教学策略教学思路学前分析教学反思1. 教学内容分析 兴奋的产生和传导是反射的基础,是神经调节的重要环节。内容上较为抽象,理解起来比较困难。 重点:兴奋的产生 难点:静息电位和动作电位的形成机理教学实施教学策略教学思路学前分析教学反思教学目标知识方面: (1)识别兴奋,知道生理学“兴奋”的概念与日常生活中“兴奋”的区别与联系;(2)简述兴奋的定义;(3)描述动作电位和静息电位。能力方面: 综合运用所学知识对生物学或实验现象进行分析、解释的能力。情感态度与价值观: (1)通过实验和理论剖析机制激发学生学习生物学的兴趣;(2)养成质疑和求实的科学精神。教学实施教学策略教学思路学前分析教学反思2. 学生情况分析 知识与经验储备 初中已学习了神经系统的结构和神经调节的基本方式,有一定的认识。 能力 授课的深度、广度和授课方式取决于学生的记忆、接受、思维、创造等能力。 教学实施教学策略教学思路学前分析教学反思3. 教师情况分析 在做教学设计时还要充分考虑教师自身的特点。如知识储备、理论水平、思维特点等 本人特点: 条理清晰、逻辑缜密 擅长探?渴浇萄Ы萄凳┙萄Р呗越萄悸费胺治鼋萄Х此?生成式与讲述式结合 在学生有前概念的情况下引导学生生成,在复杂机理处采用教师讲述式。 实验教学法 通过分析实验现象,来帮助学习者理解兴奋、动作电位、静息电位。问题驱动,学生为主体 教师设置一系列的问题,并持续驱动和维持学习者学习的兴趣和动机。最终引导、帮助学生理解抽象的机制。教学实施教学压缩包中的资料: 素材坐骨神经腓肠肌.wmv 兴奋-.ppt 兴奋-教学设计.doc 素材
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  • ID:11-2083751 【测控设计】2015-2016学年高二生物中图版选修一课件:第一章 微生物培养技术(4份打包)

    高中生物/中图版/选修1 生物技术实践/第一章 微生物培养技术/本章综合与测试

    【测控设计】2015-2016学年高二生物中图版选修一课件:第一章 微生物培养技术【测控设计】2015-2016学年高二生物中图版选修一课件:第一章 微生物培养技术 本章整合.ppt 【测控设计】2015-2016学年高二生物中图版选修一课件:第一章 微生物培养技术
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    【测控设计】2015-2016学年高二生物中图版选修一课件:第一章 微生物培养技术【测控设计】2015-2016学年高二生物中图版选修一课件:1.1 微生物的分离和纯培养 .ppt
    【测控设计】2015-2016学年高二生物中图版选修一课件:第一章 微生物培养技术【测控设计】2015-2016学年高二生物中图版选修一课件:1.2 培养基对微生物的选择作用 .ppt
    【测控设计】2015-2016学年高二生物中图版选修一课件:第一章 微生物培养技术【测控设计】2015-2016学年高二生物中图版选修一课件:1.3 测定微生物的数量 .ppt
    【测控设计】2015-2016学年高二生物中图版选修一课件:第一章 微生物培养技术【测控设计】2015-2016学年高二生物中图版选修一课件:第一章 微生物培养技术 本章整合.ppt

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  • ID:11-2083750 【测控设计】2015-2016学年高二生物中图版选修一课件:第五章 植物的组织培养技术(3份打包)

    高中生物/中图版/选修1 生物技术实践/第五章 植物的组织培养技术/本章综合与测试


    第五章 植物的组织培养技术第一节 植物快速繁殖技术植物的组织培养技术 本章整合 .ppt 【测控设计】2015-2016学年高二生物中图版选修一课件:第五章 植物的组织培养技术
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    压缩包内容:
    【测控设计】2015-2016学年高二生物中图版选修一课件:第五章 植物的组织培养技术【测控设计】2015-2016学年高二生物中图版选修一课件:5.1 植物快速繁殖技术 .ppt
    【测控设计】2015-2016学年高二生物中图版选修一课件:第五章 植物的组织培养技术【测控设计】2015-2016学年高二生物中图版选修一课件:5.2 植物种苗脱毒技术 .ppt
    【测控设计】2015-2016学年高二生物中图版选修一课件:第五章 植物的组织培养技术【测控设计】2015-2016学年高二生物中图版选修一课件:第五章 植物的组织培养技术 本章整合 .ppt

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  • ID:11-2083749 【测控设计】2015-2016学年高二生物中图版选修一课件:第四章 植物有效成分的提取(3份打包)

    高中生物/中图版/选修1 生物技术实践/第四章 植物有效成分的提取/本章综合与测试


    第四章 植物有效成分的提取第一节 【测控设计】2015-2016学年高二生物中图版选修一课件:第四章 植物有效成分的提取【测控设计】2015-2016学年高二生物中图版选修一课件:4.2 植物芳香油的提取 .ppt 【测控设计】2015-2016学年高二生物中图版选修一课件:第四章 植物有效成分的提取【测控设计】2015-2016学年高二生物中图版选修一课件:第四章 植物有效成分的提取 本章整合 .ppt 【测控设计】2015-2016学年高二生物中图版选修一课件:第四章 植物有效成分的提取
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    【测控设计】2015-2016学年高二生物中图版选修一课件:第四章 植物有效成分的提取【测控设计】2015-2016学年高二生物中图版选修一课件:4.1 植物色素的提取 .ppt
    【测控设计】2015-2016学年高二生物中图版选修一课件:第四章 植物有效成分的提取【测控设计】2015-2016学年高二生物中图版选修一课件:4.2 植物芳香油的提取 .ppt
    【测控设计】2015-2016学年高二生物中图版选修一课件:第四章 植物有效成分的提取【测控设计】2015-2016学年高二生物中图版选修一课件:第四章 植物有效成分的提取 本章整合 .ppt

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