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初中生物济南版
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  • ID:11-3708300 [精] 八下第六单元第二章第三节《能量流动和物质循环》同步练习(含答案)

    初中生物/济南版/八年级下册/第六单元 生物与环境/第二章 生态系统/第三节 能量流动和物质循环


    《能量流动和物质循环》练习
    一、选择题
    1.生态系统的能量流动是指( )
    A.太阳能被绿色植物固定的过程
    B.系统内生物体能量代谢的过程
    C.系统中能量的输入、传递、转化和散失过程
    D.能量从生物体进入环境的过程
    2.在生态系统的能量金字塔中,贮存能量最多的成分是( )
    A.生产者 B.初级消费者 C.次级消费者 D.分解者
    3.下列生态系统中能量流动的顺序,正确的是( )
    A. 植物→种子→鹰→麻雀→蛇→细菌
    B. 种子→细菌→真菌→噬菌体→麻雀→鹰
    C. 草→食草昆虫→鼠→野兔→猫头鹰→狐
    D. 草→食草昆虫→蟾蜍→蛇→猫头鹰
    4.生态系统中能量流动的特点是( )
    A.双向流动,逐级递减
    B.单向流动,逐级递增
    C.循环流动,前后不变
    D.单向流动,逐级递减
    5.没有碳,就没有生命”,碳是生命的核心元素。在人体细胞的组成成分中,有许多含碳元素的物质(如糖类)。从物质循环的角度看,人体内的碳元素直接来自 (  )
    A.大气中二氧化碳中的碳 B.燃料中的碳
    C.生物遗体中的碳 D.食物中的碳
    6.生态系统的碳循环与各种生物的哪些活动有关( )
    ①光合作用 ②呼吸作用 ③蒸腾作用 ④细菌、真菌的分解作用
    A.①② B.①②③ C.①②④ D.①④
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  • ID:11-3708298 [精] 八下第六单元第二章第三节 能量流动和物质循环(课件+教案)

    初中生物/济南版/八年级下册/第六单元 生物与环境/第二章 生态系统/第三节 能量流动和物质循环


    第二章第三节《能量流动和物质循环》课件:30张PPT
    《 能量流动和物质循环》教案
    【教学目标】
    1.知识与技能
    (1)阐明生态系统中能量流动和物质循环的特点。
    (2)掌握生态系统中的能量来源和去路。
    2.过程与方法
    通过小组合作探究,结合生活经验及观察,培养学生运用科学知识分析和解决实际问题等思维能力。
    3.情感态度和价值观
    通过学习生态系统中的能量流动和物质循环的特点,树立正确的资源利用观,提高资源利用率,培养生态环境的保护意识。

    【教学过程】
    一、 创设情境,激趣导入
    据《新疆日报》2012年6月23日报道:“农业部‘百万牧鸡牧鸭治蝗增收行动’在哈密启动”。新疆广大草原牧区推广应用牧鸡牧鸭方式治理蝗虫,蝗虫被鸡鸭啄食,成为鸡鸭良好的食物来源,鸡鸭的粪便又成为牧草的肥料,增加了草场的肥力,获得了经济效益和生态效益的双赢。
    哈密启动的这种生物防治的措施既减少了环境污染,又获得了巨大的效率,具有很好的示范引领作用。在此过程中,鸡鸭以蝗虫为食物,通过生态系统中的食物链获得了能量。生物间的食物关系,不仅说明生物个体之间存在着斗争,也揭示了生态系统内部能量流动的基本规律。
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    第二章第三节《能量流动和物质循环》教案.doc
    第二章第三节《能量流动和物质循环》课件.pptx

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  • ID:11-3707739 7 人在生物圈中的作用 课时达标练习(解析版)

    初中生物/济南版/七年级下册/第三单元/第七章 人在生物圈中的作用/本章综合与测试


    7 人在生物圈中的作用
    【双基巩固】
    1.下列属于非再生性资源的是( )
    A.水 B.石油 C.风 D.阳光
    2.下列关于对自然资源可持续利用的措施中,不正确的是( )
    A.生活垃圾分类处理 B.防止汽车尾气污染,鼓励骑电动车
    C.杜绝污染物的随意排放 D.对自然资源要合理开发,重视新能源开发
    3.毁林毁草、开荒种粮带来的生态环境问题是( )
    A.水土流失 B.温室效应 C.臭氧层破坏 D.形成酸雨
    4.近年来我国东北、华北、华东地区持续发生多起扬沙和沙尘暴天气,造成这一现象的重要原因之一是( )
    A.大气污染 B.土壤污染 C.火山爆发 D.植被遭破坏
    5.“情森森,雾蒙蒙,浓烟锁重楼。秸秆之烟天上来,问君开车几多愁。互相见,泪朦胧,灰飞烟灭几时休。”这是网友面对焚烧秸秆发出的无奈之语,下列哪一项不属于焚烧秸秆带来的危害( )
    A.污染空气,破坏生态环境
    B.产生烟尘,影响人体健康
    C.破坏土壤结构,烧死了土壤中的有益微生物
    D.没有合理回收,浪费了资源
    6.进入20世纪后,每年都有野生动物从地球上消失,造成野生动物濒危和灭绝的主要原因是( )
    A.自然灾害频发,野生动物出现生存危机
    B.传染病蔓延,野生动物死亡率增加
    C.人类活动破坏了生态环境
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    7 人在生物圈中的作用 课时达标练习(解析版).doc

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  • ID:11-3707738 6.3 安全用药 课时达标练习(解析版)

    初中生物/济南版/七年级下册/第三单元/第六章 免疫与健康/第三节 安全用药


    6.3 安全用药 课时达标练习
    1.药物包装盒上的“OTC”表示该药物属于( )
    A.处方药 B.非处方药 C.口服药 D.注射药
    2.关于处方药与非处方药的叙述不正确的是( )
    A.轻伤小病可以用非处方药 B.服药时间长的要用处方药
    C.需要医生诊断的疾病要用处方药 D.非处方药的用法和用量比较灵活
    3.凡是药物都带有一定的毒性或副作用,安全用药是指( )
    A.减少药物的服用剂量
    B.减少药物的服用种类
    C.选择价格高的药物
    D.根据病情需要选择恰当的药物品种、剂量和服用时间
    4.某药物标签上标有“有效期:2017年8月”,那么该药物可以使用到( )
    A.2017年8月1日 B.2017年8月31日
    C.2017年7月31日 D.2017年9月1日
    5.当你的朋友或家人因病需要服药时,从安全用药的角度考虑,除哪项外,都是你应提醒他们注意的( )
    A.生产企业与日期、有效期、批准文号 B.是不是广告推荐的
    C.功能、用法、用量 D.不良反应、禁忌症等
    6.俗话说“是药三分毒”,下列关于安全用药的说法中正确的是( )
    A.药物越昂贵,疗效越好 B.服药剂量越大,疗效越快
    C.进口药疗效一定比国产药好 D.用药前应仔细阅读说明书
    7.下面是两种药物的部分信息资料,对此分析不正确的是( )
    A.图甲所示药物可预防甲型流感
    B.图乙所示药物可治疗糖尿病
    C.使用药物前必须仔细阅读使用说明
    D.图乙所示药物不需凭医生处方购买
    8.“良药苦口利于病”,在吞服药片时,下列哪项方式是正确的( )
    A.用可乐饮料送服 B.用牛奶送服
    C.用温开水送服 D.用茶水送服
    9.下列各组药物中,属于家庭常用的外用药物是( )
    A.碘酒、红药水、风油精 B.阿司匹林、创可贴、速效感冒片
    C.碘酒、黄连素、创可贴 D.阿司匹林、眼药水、牛黄解毒片
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  • ID:11-3707737 6.2 传染病及其预防 课时达标练习(解析版)

    初中生物/济南版/七年级下册/第三单元/第六章 免疫与健康/第二节 传染病及其预防


    6.2 传染病及其预防 课时达标练习
    【双基巩固】
    1.传染病能够在人群中流行,下列疾病中属于传染病的是( )
    A.艾滋病 B.糖尿病
    C.近视眼 D.地方性甲状腺肿
    2.下列不属于呼吸道传染病的是( )
    A.流行性感冒 B.百日咳 C.肺结核 D.狂犬病
    3.中国中医研究院首席研究员屠呦呦因为发现青蒿素——一种治疗疟疾的药物获得拉斯克临床医学奖,这是中国生物医学界迄今为止获得的最高级世界级大奖。疟疾是我国法定的乙类传染病,疟疾的传播途径是( )
    A.飞沫、空气 B.饮水和食物
    C.吸血的节肢动物 D.接触
    4.各种传染病能够在疫区流行,必须具备的要素是( )
    A.只要具有传染源
    B.只要具有传播途径
    C.需要同时具有传染源和易感人群
    D.同时具有传染源、传播途径、易感人群
    5.3月24日是世界防治结核病日。主题是“你我共同参与,消除结核危害”。从传染病的传播途径来看,结核病患者属于( )
    A.传染源 B.传播途径
    C.易感人群 D.病原体
    6.下列关于易感人群的叙述中,正确的是( )
    A.身体比较瘦弱的人群
    B.对某种传染病缺乏免疫力而容易感染该病的人群
    C.与传染病有接触的人群
    D.正在患有该病的人群
    7.湖北省在中小学广泛开展“大家唱大家跳”活动,有利于增强学生体质,提高抵抗力,预防传染病。该措施属于( )
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    6.2 传染病及其预防 课时达标练习(解析版).doc

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  • ID:11-3707736 6.1 人体的免疫功能 课时达标练习(解析版)

    初中生物/济南版/七年级下册/第三单元/第六章 免疫与健康/第一节 人体的免疫功能


    6.1 人体的免疫功能 课时达标练习
    【双基巩固】
    1.人患急性炎症时,白细胞会增多,从免疫角度上看这种现象属于( )
    A.保护人体的第一道防线 B.保护人体的第二道防线
    C.保护人体的第三道防线 D.一种特异性免疫
    2.下列描述中,属于人体第一道防线作用的是( )
    A.呼吸道黏膜上的纤毛清扫异物 B.血液中的吞噬细胞能够吞噬病原体
    C.接种牛痘预防天花 D.患过天花的人不会再患天花
    3.下列各项中,属于非特异性免疫的是( )
    A.泪液中溶菌酶的杀菌作用 B.患过腮腺炎的人一般不会再得此病
    C.接种卡介苗能预防结核病 D.特定的抗体抵抗相应的抗原
    4.某人幼时患过天花病后,就再也没有患过天花病,原因是体内产生了相应
    的( )
    A.抗原 B.溶菌酶 C.抗体 D.淋巴细胞
    5.下列关于抗体的叙述,正确的是( )
    A.一种抗体可抵抗多种抗原
    B.一种抗体是由多种抗原刺激产生的
    C.抗体是由淋巴细胞产生的
    D.抗体随抗原的出现而出现,随抗原的消失而消失
    6.以下是人体与免疫有关的结构或物质,其中参与特异性免疫的是( )
    A.皮肤、吞噬细胞 B.溶菌酶、吞噬细胞
    C.抗体、淋巴细胞 D.黏膜、杀菌物质
    7.下图为有关免疫的漫画。能形象表示特异性免疫的
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  • ID:11-3707028 5.5 神经系统的卫生保健 课时达标练习(解析版)

    初中生物/济南版/七年级下册/第三单元/第五章 人体生命活动的调节/第五节 神经系统的卫生保健


    5.5 神经系统的卫生保健 课时达标练习
    1.德国心理学家艾宾浩斯的遗忘现象的研究表明( )
    A.对学习的知识,重学时间间隔越短,重新掌握所用的时间越短
    B.对学习的知识,重学时间间隔越长,重新掌握所用的时间越短
    C.对学习的知识,重学时间间隔越短,重新掌握所用的时间越长
    D.对学习的知识,重学时间间隔长短与重新掌握所用时间没有关系
    2.注意观察身边学习成绩好的同学,他们一般都有“当天的功课当天清”的好习惯。用学习的知识解释其作用的原理是( )
    A.时间抓得紧,不浪费时间
    B.有良好的作息制度
    C.大脑皮层的各部分得到交替活动和休息
    D.及时强化了新知识在大脑皮层中形成的兴奋
    3.下列不符合科学用脑的做法是( )
    A.交替安排学习科目 B.学习一段时间后去做一下体育锻炼
    C.遇到难题多想多问,先想后问 D.集中时间做完作业,有时开夜车
    4.下列叙述不正确的是( )
    A.科学用脑就是让大脑长期保持抑制状态
    B.充足的睡眠有利于神经细胞的发育,思维能力得到发展,提高智力
    C.充足的睡眠有助于儿童和青少年身高的增长
    D.睡眠是消除大脑皮层神经细胞疲劳的有效方法
    5.充足的睡眠能够促进儿童和青少年身高增长的原因是( )
    A.生长激素在睡眠时分泌量更多 B.生长激素在睡眠时分泌量更少
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    5.5 神经系统的卫生保健 课时达标练习(解析版).doc

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  • ID:11-3707027 5.4 人体对周围世界的感知(一) 课时达标练习(解析版)

    初中生物/济南版/七年级下册/第三单元/第五章 人体生命活动的调节/第四节 人体对周围世界的感知


    5.4 人体对周围世界的感知(一) 课时达标练习
    1.构成眼球壁外膜的是( )
    A.角膜、巩膜、晶状体、玻璃体
    B.前方透明的角膜和后面白色的巩膜
    C.视网膜
    D.虹膜、睫状体和脉络膜
    2.我们常常在电视画面中看到,救援人员从地震废墟中救出幸存者时,要在其眼睛上盖上衣物,以保护视网膜免受强光的伤害。正常情况下控制进入眼球光线多少的结构是( )
    A.角膜 B.晶状体 C.玻璃体 D.瞳孔
    3.眼球里具有感光细胞的结构是( )
    A.角膜 B.巩膜 C.脉络膜 D.视网膜
    4.下图是人眼球结构示意图。图中能够折射光线,使物像落在视网膜上的结构是( )
    A.1 B.2 C.3 D.4
    5.外界物体反射来的光线,依次经过下列哪些结构到达视网膜( )
    A.瞳孔角膜晶状体玻璃体 B.角膜瞳孔晶状体玻璃体
    C.瞳孔角膜玻璃体晶状体 D.角膜瞳孔玻璃体晶状体
    6.视觉形成过程中,外界物体反射的光线,进入眼睛后形成物像、产生视觉的场所依次为( )
    A.角膜、大脑的视觉中枢
    B.视网膜、视网膜
    C.视网膜、大脑皮层的视觉中枢
    D.大脑皮层的视觉中枢、大脑皮层的视觉中枢
    7.同学们在上课时,一会儿看课桌上的书,一会儿看前面的黑板,一会儿又注视着老师的举止,可这些物像都能落在视网膜上,这是因为( )
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    5.4 人体对周围世界的感知(一) 课时达标练习(解析版).doc

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  • ID:11-3707026 5.4 人体对周围世界的感知(二) 课时达标练习(解析版)

    初中生物/济南版/七年级下册/第三单元/第五章 人体生命活动的调节/第四节 人体对周围世界的感知


    5.4 人体对周围世界的感知(二) 课时达标练习
    1.日常生活中我们会看到有的老年人在听别人说话时,把手掌托在耳廓后边,这样会感到前方传来的声音变大,这说明耳廓能够( )
    A.产生声波 B.传递声波
    C.收集声波 D.感受声波
    2.与形成听觉有关的结构中,能接受刺激,产生神经冲动的是( )
    A.鼓膜 B.耳蜗 C.听小骨 D.与听觉有关的神经
    3.耳的结构中,能探测头部运动方向的结构是( )
    A.鼓膜 B.听小骨 C.耳蜗 D.半规管
    4.明代思想家顾宪成在《名联谈趣》中写道:“风声、雨声、读书声,声声入耳。”下列哪项是听到声音的过程( )
    A.外界声波 →外耳道 →鼓膜 →听小骨→与听觉有关的神经 →耳蜗 →听觉中枢 →形成听觉
    B.外界声波 →外耳道 →鼓膜 →听小骨→耳蜗 →与听觉有关的神经 →听觉中枢 →形成听觉
    C.外界声波 →外耳道 →鼓膜 →听小骨→与听觉有关的神经 →听觉中枢 →耳蜗 →形成听觉
    D.外界声波 →外耳道 →听小骨→鼓膜 →耳蜗 →与听觉有关的神经 →听觉中枢 →形成听觉
    5.听觉的形成部位是( )
    A.大脑皮层的听觉中枢 B.耳蜗内的听觉感受器
    C.半规管 D.鼓膜
    6.人在飞机起飞或降落时嚼一块口香糖,可以起到的作用是( )
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    5.4 人体对周围世界的感知(二) 课时达标练习(解析版).doc

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  • ID:11-3707025 5.3 神经调节的基本方式 课时达标练习(解析版)

    初中生物/济南版/七年级下册/第三单元/第五章 人体生命活动的调节/第三节 神经调节的基本方式


    5.3 神经调节的基本方式 课时达标练习
    【双基巩固】
    1.做膝跳反射实验时,应迅速正确叩击受试同学的( )
    A.膝盖 B.膝盖下方的韧带 C.小腿 D.大腿
    2.神经调节的基本方式是( )
    A.反射弧 B.应激性 C.适应性 D.反射
    3.下列叙述中不属于反射的是( )
    A.手被火烧立即缩回 B.斑马逃避狮的追捕
    C.下雨了,迅速寻找避雨的地方 D.含羞草受到触碰,叶子闭合
    4.下图中①②③④⑤组成的神经结构称为( )
    A.神经元 B.神经中枢
    C.反射弧 D.神经系统
    5.人体的反射弧中,下列哪个结构受损,在偶然被针刺到时既不会发生缩手反射也不会产生疼痛感( )
    A.传入神经纤维 B.传出神经纤维
    C.效应器 D.大脑皮层痛觉中枢
    6.下列反射活动中,属于条件反射的是( )
    A.婴儿吮吸 B.吃梅子唾液分泌增多
    C.膝跳反射 D.学生听到上课铃声立即进入教室
    7.下列哪种反射仅仅由脊髓里的神经中枢控制完成( )
    A.手不小心碰到火立即缩回 B.下课铃一响就冲出教室
    C.看到酸梅分泌唾液 D.听人说到酸梅分泌唾液
    8.下列与成语“望梅止渴”条件反射类型相同的反射是( )
    A.缩手反射 B.谈虎色变 C.老马识途 D.蜘蛛织网
    9.从黑暗环境进入光亮处,瞳孔会变小,这是瞳孔反射,与膝跳反射属于同一类反射。有关瞳孔反射的表述,错误的是( )
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    5.3 神经调节的基本方式 课时达标练习(解析版).doc

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