欢迎您,[登录][注册] (您的IP:60.211.209.79)
学科导航 >
初中生物苏教版
全部(2000) 课件 教案 试卷 学案 素材 视频
不限 普通资料 精品资料 特供资料 成套资料

  • ID:11-3720422 12.2 人的神经调节(第2课时) 导学案(无答案)

    初中生物/苏教版/七年级下册/第4单元 生物圈中的人/第12章 人体生命活动的调节/第二节 人体的神经调节


    第二节 人的神经调节(第2课时)
    一、学习目标
    知识目标:
    1、概述反射是人体神经调节的基本方式。
    2、描述反射弧的结构。
    3、举例说出反射包括简单的反射和复杂的反射。
    4、通过膝跳反射实验理解反射概念。
    技能目标:
    通过小组合作的方式,进行学习时间的测定,说出人类条件反射的特征。
    情感目标:
    调查全班同学每天的睡眠时间,认同保证充足的睡眠时间的重要性,养成良好的睡眠的习惯。
    二、教学重点与难点:
    重点:1、概述反射和条件反射。
    2、说出人类条件反射的特征。
    难点:1、概述反射的类型及其特征。
    2、举例说出条件反射及其特。
    【问题导学】
    一、自主学习
    1、我们所做的无论是简单的还是复杂的活动都是主要靠 系统来调节的,神经调节的基本方式是 。
    2、人体通过神经系统,对外界或内部的各种刺激所发生的有规律的反应,就叫 。
    3、反射是通过一定的神经结构— 来完成的。
    4、有些反射是简单的,人生来就有的反射,我们把它叫做 反射,例如: 、 。有些反射是通过长期生活经验积累才形成的,我们把它叫做 反射,例如: 、 。
    5、 能消除身体的疲劳,恢复神经系统的功能,有利于学习和工作效率的提高。青少年每天的睡眠时间应不少于 小时。
    ================================================
    压缩包内容:
    12.2 人的神经调节(第2课时).doc

    • 同步学案
    • 2017-04-21
    • 下载4次
    • 186.44KB
    • 大酒神
    进入下载页面

    免费资料

  • ID:11-3720421 12.2 人的神经调节(第1课时) 导学案(无答案)

    初中生物/苏教版/七年级下册/第4单元 生物圈中的人/第12章 人体生命活动的调节/第二节 人体的神经调节


    第二节 人的神经调节(第1课时)
    一、教学目标:
    知识目标:
    1.描述神经元的结构、功能和分布。
    2.描述脊髓和脑的基本结构和功能。
    技能目标:
    1、通过资料分析活动,培养学生根据实验数据进行科学推测的能力。
    2、培养学生自主学习,主动搜集、分析资料的能力,获得新知识的能力。
    情感目标:
    通过活动让学生认识到人体是一个统一的整体。
    二、教学重点与难点:
    重点:1.描述神经元的结构、功能和分布。
    2.描述脊髓和脑的基本结构和功能。
    难点:描述神经元的结构、功能和分布
    【问题导学】
    一、自主学习
    1、神经系统由脑和脊髓组成的 和脑神经与脊神经组成的 两部分构成。
    2、神经元是神经系统结构和功能的 ,神经元包括 和 两部分。
    3、神经元的功能是受刺激后能 和 。
    4、神经元的细胞体主要分布在中枢神经系统脑和脊髓内构成 。
    5、脑由 、 、 、构成。大脑作用是 ,小脑作用是 。脑干作用是 。
    二、合作探究
    脊髓和脑
    1、对照书上的神经元模式图,写出神经元各部分的
    结构,特别是辨认轴突和树突,了解神经元的功
    能,从图上画出兴奋的传导方向。
    ================================================
    压缩包内容:
    12.2 人的神经调节(第1课时).doc

    • 同步学案
    • 2017-04-21
    • 下载2次
    • 131.36KB
    • 大酒神
    进入下载页面

    免费资料

  • ID:11-3720420 12.1 人体的激素调节(第2课时) 导学案(无答案)

    初中生物/苏教版/七年级下册/第4单元 生物圈中的人/第12章 人体生命活动的调节/第一节 人体的激素调节


    第一节 人体的激素调节(第2课时)
    一、教学目标
    知识目标:
    进一步认识三种重要的激素。
    能力目标:
    尝试模仿临床观察、分析资料、对照实验等形式、体验研究激素功能的基本方法。
    情感目标:
    通过“糖尿病的发病率”的调查,关注长辈的身体健康。
    二、教学重点与难点:
    重点:举例说出激素的概念和作用。
    难点:举例说出激素的概念和作用。
    【问题导学】
    一、自主学习
    进一步比较认识三种重要的激素。激素是由内分泌腺细胞所分泌的,对身体有特殊作用的化学物质,虽然在人体内的含量极少,但是对人体的新陈代谢、生长发育和生殖等生理活动,却起着重要的调节作用。
    腺体名称 分泌物 主要要功能 分泌异常的病症
    激素过多 激素过少
    甲状腺 甲状腺激素 促进新陈代谢,促进生长发育,提高神经系统的兴奋性 甲状腺功能亢进症(甲亢) ( )(幼年)
    ( )(成年)
    胰岛 胰岛素 ( ) 高血糖 ( )
    垂 体 生长激素 调节人体生长发育 肢端肥大症(成年时)( )(幼
    年时) ( )(幼年时)
    二、合作探究
    某学习小组为了解甲状腺激素对人体生长发育的影响,进行如下实验:取两个相同的玻璃缸分别贴上标签A、B
    实验步骤 A缸 B缸
    步骤一 500毫升池塘水 500毫升池塘水
    ================================================
    压缩包内容:
    12.1 人体的激素调节(第2课时).doc

    • 同步学案
    • 2017-04-21
    • 下载1次
    • 174.75KB
    • 大酒神
    进入下载页面

    免费资料

  • ID:11-3720419 12.1 人体的激素调节(第1课时) 导学案(无答案)

    初中生物/苏教版/七年级下册/第4单元 生物圈中的人/第12章 人体生命活动的调节/第一节 人体的激素调节


    第12章 人体生命活动的调节第一节 人体的激素调节(第1课时)
    一、教学目标:
    知识目标:
    1.说出人体主要的内分泌腺。
    2.说出甲状腺激素的功能及其过多、过少时人体的病症。
    3.说胰岛素的功能及其分泌不足时的病症。
    技能目标:
    通过实验和调查活动,培养学生的观察、动手能力,调查、处理信息的能力。
    情感目标:
    通过“糖尿病的发病率”的调查,关注长辈的身体健康。
    二、教学重点与难点:
    重点:1.说出人体主要的内分泌腺的名称和位置。
    2.举例说出激素的概念和作用。
    难点:1.举例说出激素的概念和作用。
    2.完成“糖尿病的发病率”调查。
    【问题导学】
    一、自主学习
    1、外分泌腺:分泌物通过 排出体外,例如 、 、 。
    2、内分泌腺:没有 ,分泌物直接进入 ,由 输送的腺体。
    3、激素的概念:由 分泌的对身体有 作用的 物质。在血液中含量 。对人体的 、 、 、等生命活动有重要的 作用。
    4、生长激素的作用:调节人体的 。生长激素分泌异常:幼年时期分泌不足,会患 ,分泌过多会患 ;成年后分泌过多,会患 。
    ================================================
    压缩包内容:
    12.1 人体的激素调节(第1课时).doc

    • 同步学案
    • 2017-04-21
    • 下载2次
    • 121.21KB
    • 大酒神
    进入下载页面

    免费资料

  • ID:11-3720418 11.2 人体废物的排出(第2课时) 导学案(无答案)

    初中生物/苏教版/七年级下册/第4单元 生物圈中的人/第11章 人体内的废物排人环境/第二节 人体废物的排出


    第二节 人体废物的排出(第2课时)
    一、教学目标:
    知识目标:
    1.描述尿液的形成过程和排出过程。
    2.描述人体内废物排出的途径。
    技能目标:
    1.通过资料分析活动,培养学生根据实验数据进行科学推测的能力。
    2.培养学生自主学习的能力,主动搜集、分析资料的能力,获取新知识的能力。
    情感目标:
    1.关注人体排出废物的处理,增强环保意识和资源意识。
    2.进一步认识到人与环境的相互关系,树立可持续发展观念。
    二、教学重点与难点:
    重点:描述肾的滤过作用和重吸收作用。
    难点:肾的结构与肾的滤过作用和重吸收作用的关系。
    【问题导学】
    一、自主学习
    尿液形成的过程:血液流经肾小球时除 外,血浆中的部分水、无机盐、葡萄糖和尿素等物质都可以过滤到肾小囊中,称为 ;原尿流经 时,全部 、大部分 和部分 等都被重吸收,形成了尿液。
    二、合作探究
    1、人体每天必须排出一定量的尿液。喝水多时,尿量会增加;喝水少时,尿量会减少。据科学测定,成年人一昼夜产生的原尿约为150L,而每天的尿液量仅为1—1.5L,请同学们推测一下,原尿与尿液的区别大的可能原因是什么?
    2、[资料分析]:请同学们阅读书P79-81的课文和表,看一看表中的数据发生了什么变化?
    ================================================
    压缩包内容:
    11.2 人体废物的排出(第1课时).doc

    • 同步学案
    • 2017-04-21
    • 下载1次
    • 261.47KB
    • 大酒神
    进入下载页面

    免费资料

  • ID:11-3720417 10.2 人体的血液循环(第2课时) 导学案(无答案)

    初中生物/苏教版/七年级下册/第4单元 生物圈中的人/第10章 人体内的物质运输和能量供给/第二节 人体内的血液循环


    第二节 人体的血液循环(第2课时)
    一、教学目标:
    知识目标:
    1.说出心率、脉搏、血压、高血压的概念。
    2.描述血液循环的过程。
    技能目标:
    亲自动手实验,培养学生科学的学习态度,提高观察能力、实验能力及合作交流能力。
    情感目标:
    认识高血压,关注人体的健康。
    二、教学重点难点:
    重点:描述血液循环的过程
    难点:说出血液在循环过程中成分的变化。
    【问题导学】
    一、自主学习
    1、心脏每分钟跳动的次数,叫做 。
    2、动脉随着心脏的收缩和舒张而搏动,即 。正常人每分钟脉搏的次数与心跳的次数 。
    3、血液对动脉管壁的侧压力,叫做 。心室收缩时,上升到的最高值叫做 。心室舒张时,血压下降到的最低值叫做 。
    姓 名
    安静状态脉搏次数 1
    2
    3
    平均值
    运动状态脉搏次数 1
    2
    3
    平均值
    4、健康人的收缩压一般为 ,舒张压一般为 。如果一个人的血压经常超过18.7∕12KPa,则认为是 。如果一个人的血压经常低于12∕8 KPa,则认为是 。
    二、合作探究
    (一)心率和脉搏
    1、尝试切脉,感受脉搏(切脉的方法用右手的食指和
    中指并排按摸左手腕部外侧桡动脉处感受桡动脉的
    搏动)
    ================================================
    压缩包内容:
    10.2 人体的血液循环(第2课时).doc

    • 同步学案
    • 2017-04-21
    • 下载1次
    • 221.6KB
    • 大酒神
    进入下载页面

    免费资料

  • ID:11-3720416 10.2 人体的血液循环(第1课时) 导学案(无答案)

    初中生物/苏教版/七年级下册/第4单元 生物圈中的人/第10章 人体内的物质运输和能量供给/第二节 人体内的血液循环


    第二节 人体的血液循环(第1课时)
    一、教学目标:
    知识目标:
    1.区别动脉、静脉和毛细血管的结构特点和生理功能。
    2.描述心脏的结构特点和功能。
    技能目标:
    亲自动手实验,培养学生科学的学习态度,提高观察能力、实验能力及合作交流能力。
    情感目标:
    认识高血压,关注人体的健康。
    二、教学重点难点:
    重点:1.区别动脉、静脉和毛细血管的结构特点和生理功能。
    2.描述心脏的结构特点和功能
    难点:1.描述心脏的结构
    2.说出血液在循环过程中成分的变化。
    【问题导学】
    一、自主学习
    1、填写下表
    血 管 结 构 功 能
    管壁特点 管内血流
    动 脉 血液由 →
    静 脉 血液由 →
    毛细血管 非常薄,只由 层上皮细胞构成。 最慢,红细胞成 行通过。 适于 与 进行物质交换
    2、完成下表
    位置:胸腔中略偏左。特点:主要由____构成、左心室壁___,与功能相适应。
    左心房:连通   。  
    心房与心室之间有  ,只能朝向
      开,心室与动脉之间有  ,只能朝向  开。
    左心室:连通  。
    右心室:连通   
    二、合作探究
    (一)血管
    ================================================
    压缩包内容:
    10.2 人体的血液循环(第1课时).doc

    • 同步学案
    • 2017-04-21
    • 下载0次
    • 826.29KB
    • 大酒神
    进入下载页面

    免费资料

  • ID:11-3720415 10.1 血液和血型(第2课时) 导学案(无答案)

    初中生物/苏教版/七年级下册/第4单元 生物圈中的人/第10章 人体内的物质运输和能量供给/第一节 血液和血型


    第一节 血液和血型(第2课时)
    一、教学目标:
    知识目标:
    1.说出ABO血型的类型及鉴定的过程。
    2.说出失血对人体的影响。
    技能目标:
    尝试亲自动手进行模拟“血型鉴定”的实验,培养学生的实验和分析能力。
    情感目标:
    通过献血知识的学习,认识到作为一个健康公民,应当积极参加无偿献血,为换救他人的生命奉献爱心。
    二、教学重点和难点
    重点:1、了解输血的意义及失血对人体的影响。
    2、掌握ABO血型的类型。
    3、说明血液鉴定过程并完成实验。
    难点:说出ABO血型的类型及鉴定的过程
    【问题导学】
    一、自主学习
    1、人类的最常见血型是 血型。可以分为 型、 型、 型和 型四种。
    2、一个人因大量出血而危及生命的时候,必须通过输血进行抢救,应以输入 为原则。任何血型的人都可以输入少量的 血;AB血型的人,除可输入O型血外,也可以输入少量的 型或 型血。
    3、成年人的血量大致相当于本人体重的 。
    4、医学研究表明,对于一个健康的成年人,如果一次失血不超过 mL,所丧失的血浆成分和血细胞,可以在短期内得到补充。
    5、从1998年起,我国实行无偿献血制度,提倡 周岁的健康公民自愿献血。
    ================================================
    压缩包内容:
    10.1 血液和血型(第2课时).doc

    • 同步学案
    • 2017-04-21
    • 下载1次
    • 121.6KB
    • 大酒神
    进入下载页面

    免费资料

  • ID:11-3720414 10.1 血液和血型(第1课时) 导学案(无答案)

    初中生物/苏教版/七年级下册/第4单元 生物圈中的人/第10章 人体内的物质运输和能量供给/第一节 血液和血型


    第10章人体内的物质运输和能量供给第一节 血液和血型(第1课时)
    一、教学目标:
    知识目标:
    1、说出血液的组成和功能。
    2、认识血常规检查对诊断疾病的意义。
    技能目标:
    运用所学知识尝试解读血常规化验数据,培养理论联系实际的能力。
    情感目标:
    通过解读血常规化验数据诊断疾病,关注人体的健康。
    二、教学重点和难点:
    重点:说出血液的组成和功能
    难点:认识血常规检查对诊断疾病的意义
    【问题导学】
    一、自主学习
    1、(1) A是将抽出的家兔血液放入盛有少量柠檬酸钠(目的 )
    的试管中,静置一段时间后的结果,试管出现的是 现象。图中的[1]是 ,呈 色。图中[2]的为 ,呈 色。图中的[3]为 ,呈 色,其主要功能是 。
    (2)B试管出现的是 现象。图中的[5]是 ,图中的[4]是 ,其颜色为 。
    (3)血液中运输养料和废物的主要是图[ ]所示的部分。氧气进入血液后,主要由[ ]以 的形式来运输;能吞噬病菌的存在于[ ]中,能对止血和凝血起作用的存在于[ ]中。
    2.、用显微镜观察人血的永久涂片时(右图),同一视野中看到的血细胞中,数量最多的为[ ] ,在视野中观察到有细胞核的是 [ ] 。不易找到后者,因为 。视野中还不易观察到[ ] ,原因是 。
    ================================================
    压缩包内容:
    10.1 血液和血型(第1课时).doc

    • 同步学案
    • 2017-04-21
    • 下载0次
    • 170.65KB
    • 大酒神
    进入下载页面

    免费资料

  • ID:11-3720413 9.2 人体的消化与吸收(第2课时) 导学案(无答案)

    初中生物/苏教版/七年级下册/第4单元 生物圈中的人/第9章 人的食物来自环境/第二节 人体的消化与吸收


    第二节 人体的消化与吸收(第二课时)
    一、教学目标:
    知识目标:
    1.说出小肠的结构特点。
    2.概述食物在消化道内的消化和吸收过程。
    技能目标:
    1.通过小肠结构的观察活动,理解小肠是消化和吸收的主要场所,认同结构与功能统一的观点。
    2.培养学生的实验的设计、操作能力。
    情感目标:
    关注人体的健康,培养良好的卫生习惯。
    二、教学重点和难点:
    重点:概述食物在消化道内的消化和吸收过程。
    难点:小肠的结构特点与其功能的关系。
    【问题导学】
    一、自主学习
    1、消化道各段对营养物质的吸收:
    胃:
    小肠:大部分的水、无机盐、维生素和全部的 、 、 、
    大肠:
    2、小肠吸收的大部分甘油和脂肪酸被 吸收,其余的营养物质被
    吸收。
    二、合作探究
    (一)探究:口腔内的化学性消化
    1、提出问题:
    取一小块馒头放在口中细细咀嚼,体验咀嚼过程中味觉的变化,对于这种变化你能提出什么问题?
    2、作出假设:
    3、实验
    ①实验材料:试管,烧杯,温度计,量筒,酒精灯,三脚架,石棉网,玻璃棒,馒头,面粉,碘液等
    ②实验方法步骤(事先制好浆糊冷却)
    试管编号 注入浆糊 加清水 加入唾液 振荡摇匀 放在37 ℃水中恒温 冷却后加碘液 现象
    ================================================
    压缩包内容:
    9.2 人体的消化与吸收(第2课时).doc

    • 同步学案
    • 2017-04-21
    • 下载1次
    • 178KB
    • 大酒神
    进入下载页面

    免费资料